Taller del proyecto AVORA, robot submarino de la ULPGC-PLOCAN dentro de Ciberlandia 2013

Celebrado el 24 de mayo en el Edificio de Informática y Matemáticas de la ULPGC

Curso de dragados y rellenos en zonas marítimas

Organizado por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, RALEY (Estudios costeros) ; colaboran, Ministerio de Fomento, Puertos del Estado, Fundación Puertos de Las Palmas, en la Sala de Grado de la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, los días 24 al 30 de mayo de 2013

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Murcia

Vídeo grabado en Calabria, Italia. Interpretación de los Troveros de Murcia (Sánchez Marín, El Palmesano, Paco Pedreño / guit. El Llanito)

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Madeira

Vídeo grabado en Calabria, Italia

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Cuba

Vídeo grabado en Calabria, Italia

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Menorca

Vídeo grabado en Calabria, Italia. Antoni Carrera es la guitarra

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Malta

Vídeo grabado en Calabria, Italia

Festival de Poesía Improvisada en Calabria: Grupo de Sicilia

Vídeo grabado en Calabria, Italia

Desarrollo de metodologías de extracción y microextracción combinadas con sistemas cromatográficos para la determinación de fármacos y productos de cuidado personal en muestras ambientales

Programa de doctorado en oceanografía

Resultado educativo en España: ¿éxito o fracaso?

[ES] Los resultados del alumnado español en el informe PISA 2003 deberían conducir a una autocrítica en cuanto al funcionamiento de nuestro sistema educativo. Por término medio los alumnos españoles presentan resultados por debajo de la media de la OCDE, aunque casi siempre superiores a los de Italia, Grecia y Portugal. No obstante, los resultados de este informe hacen referencia únicamente a medias nacionales, sin tener en cuenta las variables que influencian los resultados individuales del alumno encuestado. Mediante el presente artículo profundizamos en los motivos de estos resultados, analizando a través de regresiones cuantílicas el grado de asociación de los resultados individuales del alumnado español en matemáticas con sus características personales y familiares, así como con las características del aula y el centro educativo, para los alumnos españoles de 15 años que participaron en el informe PISA 2003. Del análisis se deduce, entre otros aspectos, la existencia de claras diferencias entre los resultados académicos de los alumnos de centros públicos y privados.