33 resultados para ProJovem Programa Nacional de Inclusão de Jovens
em Universidade Federal do Pará
Resumo:
Esta dissertao intitulada Projovem Urbano como poltica pblica de educao: escolarizao e insero profissional dos egressos no municpio de Imperatriz/MA teve como objetivo analisar as repercusses do Projovem Urbano na escolarizao e na profissionalizao dos jovens e como o programa os possibilitou o prosseguimento dos estudos, bem como a insero no mercado de trabalho, incidindo na melhoraria das condies materiais, sociais, espirituais e culturais dos estudantes. A investigao pautou-se na perspectiva metodolgica da pesquisa qualitativa e nas referncias que adotam o materialismo histrico-dialtico como mtodo de anlise dos dados. A coleta de dados foi precedida de reviso bibliogrfica, seguida da pesquisa de campo com a realizao de entrevistas semiestruturadas com dezessete (17) jovens egressos do Projovem Urbano. Constatamos, inicialmente, que semelhante a outros municpios e estados do Brasil, o nvel de evaso e repetncia no Projovem Urbano em Imperatriz alcana patamares acima de 50%. No que diz respeito continuidade dos estudos a maioria no deu continuidade, e o nmero de jovens que conseguiu atuar na rea para a qual foram qualificados representou menos de um tero dos entrevistados. Os resultados revelam que as metas de prosseguimento dos estudos e da inclusão dos jovens no mercado de trabalho no foram alcanadas. Dentre os problemas apontados, esto o curto espao de tempo para uma formao mais slida, a desestruturao dos ncleos com a rotatividade de professores, insuficincia de aulas prticas no tocante qualificao profissional e o despreparo dos qualificadores. Todavia, mesmo diante desses problemas, os jovens ressaltam a importncia do programa para suas vidas no sentido da valorizao pessoal, no que diz respeito ao sentimento de inclusão e pertencimento sociedade, a superao da timidez, a sociabilidade, a elevao da autoestima, o relacionamento com a famlia, a independncia, a mudana de viso em relao realidade e o mundo. Pela dimenso do Programa conclumos que suas repercusses so muito pequenas e seu carter emergencial garante mais a certificao do que uma formao e qualificao social de milhes de jovens e adultos.
Resumo:
A presente pesquisa investigou o processo de construo das Representaes Sociais dos jovens egressos do Programa Saberes da Terra e PROJOVEM Campo Saberes da Terra, do Municpio de Bragana-PA, sobre a sua condio juvenil do campo e suas relaes com a proposta nacional de inclusão social, implementada em nvel local pelo referido Programa. O estudo teve como referencial terico metodolgico as Representaes Sociais, desenvolvidas pelo romeno Serge Moscovici (2009), Jodelet (2002), Markov (2003), Nascimento (2014), entre outros, que nos possibilitaram articular a abordagem processual ao campo sociocultural. A partir desse referencial construmos a lgica das dimenses que compem a teia representacional deste estudo. Para tanto, seguimos os suportes indicativos de Jodelet (2001, 2009), sintetizados nas seguintes formulaes: Quem Sabe? O que sabe? e Quais efeitos? e acrescentamos o Para qu?. Estes suportes fomentaram as dimenses e as estruturas de anlise presentes neste estudo: 1) Ser Jovem do Campo no Campesinato Bragantino; 2) A Representao Social dos jovens egressos do Programa PROJOVEM Campo Saberes da Terra sobre a sua condio juvenil do campo; 3) Resignicaes da condio juvenil do campo: anlise da proposta de inclusão em nvel local. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 10 jovens, o coordenador Programa e os educadores. Para coleta do corpus da Pesquisa utilizamos como tcnicas: Entrevista em Pauta e o Grupo Focal. Alm das dimenses de anlise utilizamos, para anlise do corpus da pesquisa, a tcnica do Discurso do Sujeito Coletivo de Lefevre e Lefevre, para destacarmos as objetivaes e ancoragens. Na proposio da hiptese defendemos que o processo de construo das Representaes Sociais dos jovens egressos do Programa PROJOVEM Campo Saberes da Terra, encontra-se vinculado aos limites da inclusão social, que se constitui na dialtica da inclusão-excluso prpria do sistema capitalista. Os resultados revelam mudanas nas Representaes dos Jovens que participaram do Programa PROJOVEM Campo Saberes da Terra sobre sua condio juvenil do campo, a partir da reconstruo do seu afeto positivo com a terra e com a ressignificao da agricultura familiar. Entretanto, mesmo reconhecendo que essas novas representaes se constituram pela experincia vivenciada no PROJOVEM Campo, na prtica elas no se configuram em possibilidades de mudanas estruturais para o desenvolvimento do campo do Municpio de Bragana.
Resumo:
A preocupao com o meio ambiente a partir dos anos 70, evidencia a necessidade de substituio dos combustveis fsseis, e o Brasil, como referncia mundial na produo e utilizao de fontes renovveis de energia lana o Programa Nacional de Produo e Uso do Biodiesel (PNPB) em 2004 tendo como diferencial o estmulo gerao de renda atravs da produo e comercializao das matrias-primas pela agricultura familiar, atravs do Selo Combustvel Social, o qual ser concedido s empresas produtoras do biodiesel que adquiram matria-prima desses agricultores. A pesquisa aborda a produo de dend (Elaeis guineensis Jacq.) proveniente do trabalho dos agricultores familiares assentados via Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (INCRA), no Projeto de Assentamento (PA) Calmaria II, no municpio de Moju, com rea contnua aos plantios da Empresa Agropalma que, organizados em uma associao, tm como foco a produo e a comercializao do dend como vetor de renda e tambm inclusão social. Estes se inserem atravs dos financiamentos do PRONAF junto ao Banco da Amaznia S.A. Visa assim verificar de que forma se d sua inclusão e sua conseqente contribuio para o desenvolvimento sustentvel da regio, a qual ainda encontra-se distanciada da modernizao do campo verificada nas demais regies do pas.
Resumo:
A presente investigao se configura em termos qualitativos de pesquisa como um estudo de caso dos alunos de uma escola estadual integrante do programa especial de Educao de Jovens e Adultos EJA. Tais alunos estavam matriculados na 3 e na 4 etapas do programa, cujo formato curricular corresponde s quatro ltimas sries do Ensino Fundamental de 5 a 8 sries, cuja operacionalizao concentra conhecimento, espao e tempo uma vez que cada etapa desenvolvida em um ano letivo. A escola escolhida se localiza em rea geogrfica de ocupao cuja comunidade vive na condio de excluso social, justamente no entorno de duas universidades pblicas. Os jovens e adultos originados desse contexto, que estudam nessa escola, vivenciaram uma trajetria escolar marcada por impedimentos de estudar, reprovaes e interrupes escolares que os impediram de concluir o Ensino Fundamental. Por essas razes, me propus investigar para conhecer, no mbito do ensino da Matemtica, elementos que contribuem para a (re)inclusão escolar com sucesso desses alunos, bem como elementos que acabam por incidir na sua (re)excluso escolar, um fenmeno que retroalimenta o processo inevitvel de excluso social desses alunos. Para tanto, assumi a construo de uma trama narrativa relativa ao contexto dessa escola, envolvendo e interagindo dialogicamente os seus sujeitos nesta pesquisa, quais sejam, alunos, professores e funcionrios da escola. Considerei suas historicidades e suas interpretaes dos eventos pedaggicos vividos por eles em relao ao ensino de Matemtica, objetivando produzir outros sentidos, relaes e nexos que respondam ao como e ao por que os elementos de anlise destacados contribuem e incidem no processo de inclusão ou excluso escolar. As anlises por mim procedidas possibilitam evidenciar os termos da indiferena escolar e do despreparo docente quer pela desconsiderao da histria do alunado quer pela viso distorcida de currculo justo e igualdade de oportunidades na comparao com os alunos legalmente ditos vinculados ao ensino regular.
Resumo:
Este trabalho resulta de uma investigao acerca do papel da Escola de Aplicao da Universidade Federal do Par Escola de Ensino Bsico na Certificao da Qualificao Profissional de trabalhadores jovens e adultos da Amaznia Paraense, realizada em regime de parcerias com os movimentos sociais e sindical, sob a perspectiva de uma Educao Integral. Duas experincias foram enfatizadas na investigao: O Programa Integrao e o Projeto Integrar desenvolvidos pela Central nica dos Trabalhadores (CUT), seguida do Projeto de Formao de Professores, Magistrio - Nvel Mdio do Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (Pronera). Constituda de investigao bibliogrfica e documental, o trabalho segue o percurso da investigao qualitativa na perspectiva do materialismo histrico dialtico com base em estudos de Frigotto (1995, 2005), Machado (1991), Manfredi (1998, 2005), Ramos, (2001, 2009), Araujo (2001), Kuenzer (1998, 2007), Fidalgo, (1999, 2003), entre outros estudiosos na linha Trabalho e Educao. O percurso metodolgico iniciou com a reviso da bibliografia, seguida de anlises de documentos arquivados na Escola de Aplicao e conversas informais com professores da Escola. Conclumos que a Escola de Aplicao contribui na afirmao da qualificao profissional desses trabalhadores com foco na humanizao das pessoas e no no capital, muito embora no tenha conscincia desses resultados, alm de que, pode e deve fomentar experincias na perspectiva de uma qualificao comprometida com a omnilateralidade dos trabalhadores amaznidas.
Resumo:
Diferentes autores concordam que os trabalhadores rurais brasileiros passam por grandes dificuldades relacionadas aos problemas socioambientais e muitas vezes, por no disporem de informaes adequadas para o desenvolvimento de suas atividades, so potenciais responsveis pela depredao do patrimnio natural da rea ocupada. Na busca por uma formao diferenciada, o Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra (MST) investiu no Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia para Educadores (as) da Reforma Agrria, denominado Pedagogia da Terra (CPT), implementado pela Universidade Federal do Par (UFPA), no perodo de fevereiro de 2001 a maio de 2005, em parceria com o Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (INCRA) e o Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA). Esta pesquisa teve os seguintes objetivos: 1) Estudar os princpios que embasam o Curso de Pedagogia da Terra atravs de documentos referenciais; 2) Averiguar a percepo dos alunos-professores referente proposta educativa do Curso e 3) Caracterizar a prxis dos egressos em Educao Ambiental. O estudo enveredou pela pesquisa qualitativa na abordagem investigativa - narrativa. Inicialmente realizei pesquisa documental que serviu de base para formulao de uma entrevista semi-estruturada, direcionada a cinco alunos professores do CPT, para tanto, visitei dois assentamento e um acampamento. Para a sistematizao e anlise, o material foi transcrito literalmente, procurando identificar os temas relevantes e recorrentes, assim como comunalidades e contradies, visando estabelecer categorias de anlises. Para aprofundar a questo em foco, busquei a tcnica da triangulao de dados e teorias como mais uma forma de interpretao das informaes coletadas. Cheguei a concluso que, a proposta do Curso, apesar de algumas dificuldades, foi bem aceita pelos educandos, sendo avaliado positivamente como um processo rico de aprendizagem e formao que possibilitou a reflexo, a busca da melhoria da qualidade de vida, por meio da inclusão social e do respeito especificidade da Educao do Campo e a diversidade dos seus sujeitos. Quanto a EA percebo que os alunos-professores tm percepo da importncia desta no dia-a-dia da escola e a destacam como: 1) meio para a mudana de mentalidade, como 2) forma de regular a interveno do homem no ambiente, considerando a intencionalidade desta. Acredito que esta pesquisa contribuiu para revelar a importncia de cursos como o CPT em relao ao aprimoramento e a ampliao de conhecimentos em EA, contextualizados em realidades especficas como a vivenciada nos assentamentos/acampamentos paraenses.
Resumo:
O texto analisa se e como a Pedagogia da Alternncia colabora para a integrao de saberes no PROEJA Quilombola no Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Par (IFPA) - Campus Castanhal. Trata-se de uma pesquisa de carter qualitativo, baseada no materialismo histrico-dialtico. Problematiza como a Pedagogia da Alternncia est se materializando enquanto orientao metodolgica de integrao dos saberes cientficos com os saberes tradicionais na experincia de formao, do Proeja quilombola? A partir dos referenciais do materialismo histrico, recorre inicialmente reviso bibliogrfica e, posteriormente, faz uso de observaes e entrevistas para a realizao da pesquisa de campo. Destaca positivamente como resultados mais significativos da pesquisa as consideraes de que na realidade pesquisada verificou-se a valorizao dos saberes dos alunos, a participao destes nos processos de ensino e aprendizagem, a tentativa de articulao dos saberes com a realidade dos alunos e a referncia assumida de formar para a agricultura familiar. Destaca negativamente a separao entre teoria e prtica nos processos de ensino, a pouca formao dos professores em relao Pedagogia da Alternncia, a desvalorizao da leitura como atividade formativa e as dificuldades de compreenso e de trabalho com o tempo-comunidade. Conclui afirmando haver uma tentativa de integrao entre os saberes envolvidos no processo de formao dos alunos quilombolas, mesmo com a existncia de vrios problemas na sua realizao.
Resumo:
O presente trabalho tem o carter de estudar as mudanas ocorridas nos parmetros tcnicos, durante o perodo compreendido entre 1994 a 2004. Este perodo foi analisado em dois momentos distintos: o primeiro entre os anos de 1994 a 1999, que coincide com a predominncia da EMATER na elaborao dos projetos e, o segundo a partir de 2000, com a maior participao das prestadoras de servio na elaborao de projetos para agricultores familiares assentados. Este segundo momento coincide com a participao das prestadoras de servio do Projeto Lumiar. A anlise privilegia o segundo momento de mudanas nos parmetros tcnicos, que envolveu a participao dos agricultores familiares e de diversas instituies vinculadas ao crdito rural para assentamentos. As discusses sobre os projetos foram realizadas nos fruns de discusso tcnica (seminrios e reunies ou oficinas) promovidos pela cmara tcnica. Atravs da melhoria no dilogo entre os atores nos fruns de discusso tcnica, a construo dos parmetros tcnicos no Sudeste do Par vem proporcionando uma melhoria na aplicao do crdito, apesar de faltar uma anlise mais sistematizada sobre a adaptao dos projetos, nos estabelecimentos agrcolas. A ausncia de ndices tcnicos regionais pode colocar em risco alguns projetos, como o financiamento do PRONAF Florestal. O principal avano tcnico nas discusses do crdito para a agricultura familiar foi a incorporao das atividades de pequenos e mdios animais e dos sistemas agroforestry (SAFs), como itens financiveis que permitiu uma maior adaptabilidade do crdito a realidade dos agricultores familiares.
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo analisar as perdas de gua no sistema de abastecimento da COSANPA que atende a demanda da Regio Metropolitana de Belm (RMB), enfatizando a importncia que o processo de formao e o crescimento urbano da RMB tem em relao as perdas de gua, na medida em que este processo forou a COSANPA a atender um nmero cada vez maior de usurios com obras improvisadas, levando a prevalncia da improvisao e do empirismo na operao deste sistema. A pesquisa foi realizada para toda a rea da RMB, visto que seria impossvel determinar os ndices de perdas para um setor isolado, em decorrncia da ausncia de setorizao da rede de abastecimento de gua que dificulta a obteno de informaes operacionais mais precisas. A metodologia utilizada para a determinao dos ndices de perdas do sistema de abastecimento de gua da COSANPA na RMB, foi baseada no estudo realizado por Silva et al (1998) para o Programa Nacional de Combate ao Desperdcio de gua (PNCDA) e que em 2004 foi revisado por Marcka (2004). Os resultados obtidos com a determinao dos indicadores de perdas de nvel bsico e mdio de complexidade refletem a fragilidade da COSANPA atravs de elevadssimos ndices de perdas, que alm de estarem relacionados a problemas estruturais, so agravados pelas deficincias operacionais deste sistema. Conclui-se que medidas como a setorizao da rede de abastecimento de gua, hidrometrao, atualizao de cadastro, uso de novas tecnologias para deteco de vazamentos e fraudes e a capacitao operacional, com a criao de manuais tcnicos, so ferramentas de combate a perdas reais e aparentes que podem mudar o quadro atual da COSANPA.
Resumo:
A presente Dissertao de Mestrado tem como tema o analfabetismo que, ainda hoje, atinge parcela expressiva da populao brasileira, em especial, os segmentos sociais mais empobrecidos, sobretudo os que vivem no campo. Busca-se, aqui, problematizar se a interveno da UFPA, efetivada por meio do Projeto Alfabetizao Cidad na Transamaznica (PACT), projeto esse vinculado ao Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA), enquanto instrumento de uma poltica pblica voltada educao no campo, vem contribudo, de que modo e em que medida, quer para a emancipao poltica, quer para a superao do analfabetismo nos espaos campesinos da regio oeste do Estado do Par. Para verificar as questes problema acima esboadas, optou-se, do ponto de vista metodolgico, por realizar uma pesquisa bibliogrfica e documental acerca de um projeto PACT que, atendendo s diretrizes do PRONERA, reuniu docentes e pesquisadores de diferentes reas do saber vinculados, em sua maioria, Universidade Federal do Par. As anlises evidenciam que, mesmo enfrentando obstculos para o alcance de seus propsitos, pode-se afirmar que o PACT vem alcanando boa parte dos objetivos estabelecidos. Mas necessrio atentar para as condies que estorvam a ao educativa do projeto, sobretudo, porque o seu sucesso coincide com o dos alfabetizados afetados por meio desta ao.
Resumo:
Esta dissertao aborda a temtica Educao Ambiental para Sustentabilidade, procurando analisar na construo do Programa de Educao Ambiental para Belm (PEAMB), do perodo de 1997 a 2004, relaes, processos e contedos que caracterizem o desdobramento de polticas pblicas educacionais em relao s polticas internacionais, nacionais e estaduais. A investigao sociolgica procurou seguir uma postura interdisciplinar e uma perspectiva dialtica para apreender o objeto investigado por meio de reviso bibliogrfica e pesquisa documental. Nessa perspectiva, foram contextualizadas, definidas e qualificadas categorias de referncia para anlise, a saber: Estado ampliado, polticas pblicas, Educao Ambiental transformadora e emancipatria; sustentabilidade socioambiental. A Pesquisa documental envolveu o levantamento, a seleo, a coleta, o tratamento e a anlise de tratados, legislaes, planos, programas, projetos e relatrios construdos no mbito internacional, nacional (do Brasil), estadual (do Par) e municipal (de Belm-PA). Os dados constantes nos documentos foram investigados por meio da tcnica da anlise do discurso, considerando aspectos lingsticos, sociolgicos, polticos e psicolgicos do dito e do no dito pelos sujeitos, facilitando a compreenso sobre o teor de contedos, intenes e ideologias. Os resultados da pesquisa foram organizados em quatro captulos: 1. Introduo; 2. A Educao Ambiental no contexto das reformas; 3. Configurando a Educao Ambiental em Belm: ao e emoo; 4. Consideraes finais: horizontes e perspectivas da Educao Ambiental em Belm. A anlise leva a perceber que em Belm o processo de definio do Sistema Municipal de Educao Ambiental e do PEAMB, indica uma preocupao com os problemas atuais de insustentabilidade e procura concretizar acordos internacionais, bem como determinaes nacionais, estaduais e locais que orientem aes de forma qualificadas e comprometidas com a sustentabilidade socioambiental, tendo como referncia central o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global, proposto por Sociedades Civis Organizadas de vrios pases durante a ECO/92 e reafirmado pelo Governo Federal brasileiro, no Programa Nacional de Educao Ambiental, em 2005. Integrao, participao popular e controle social foram elementos centrais identificados no complexo processo de construo do PEAMB, que envolveu acmulos, confrontos e consensos entre a sociedade poltica e a sociedade civil, tornando peculiar e importante a experincia analisada, durante a gesto de um Governo de esquerda.
Resumo:
Esta pesquisa tem como foco de estudo, o Currculo e a Formao de Professores ribeirinhos da Amaznia Paraense, analisou a articulao entre o Currculo do Curso de Pedagogia das guas e os Saberes Culturais das comunidades dos discentes ribeirinhos do Municpio de Abaetetuba no Estado do Par. Partiu-se da identificao de aspectos significativos do universo cultural ribeirinho das ilhas de Abaetetuba e da anlise da maneira como os saberes culturais desses sujeitos foram tratados no Projeto Poltico Pedaggico e no Currculo do Curso de Pedagogia das guas. Destaca-se que esse curso vinculado ao Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria e atendeu, exclusivamente, ribeirinhos assentados. A importncia de se pesquisar tal temtica, se justifica pela necessidade de se refletir acerca do currculo para a formao de professores do/no/e para o campo, do fortalecimento do protagonismo dos sujeitos e do reconhecimento da multiculturalidade amaznica e de suas especificidades geogrficas, econmicas, sociais e ambientais, que pouco ou raramente so consideradas no espao educativo. Para explorao do objeto de estudo optou-se por uma metodologia de abordagem qualitativa, buscando o apoio na explorao de bibliografias e documentos, na aplicao de instrumentos de pesquisa (como questionrio e entrevista), e na sistematizao, organizao e anlise dos dados e informaes coletadas. Os resultados da pesquisa apontaram: os saberes culturais das comunidades ribeirinhas se fizeram presentes no currculo, de forma efetiva, no ncleo eletivo do curso; por meio das prticas dos professores, eles possuem aproximao/afinao, reconhecimento e/ou sensibilidade para com a vida dos povos ribeirinhos; assim como por meio das atividades extracurriculares em que evidenciaram e discutiram sobre a vida das populaes do campo, e em especial, das comunidades ribeirinhas.
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As aes dos Agentes Comunitrios de Sade so reconhecidas em sua relevncia nas legislaes brasileira que se concretiza em 2002 com a Lei n 10.507 de 10 de Julho de 2002 que cria a Profisso do Agente Comunitrio de Sade e d outras providncias, posteriormente substituda pela Lei 11.350, de 05 de outubro de 2006. Contudo a histria dos ACSs remonta perodos bem anteriores como criao do Programa dos Agentes Comunitrios de Sade (PACS) em 1991, considerado comeo da profissionalizao do ACSs. Diante disso, o Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA) vem para dar sua contribuio na formao de Tcnicos Agentes Comunitrios de Sade (TACSs). De maneira concisa o PRONERA emerge como Poltica Pblica Educacional em 2009, quando o mesmo se consolida no artigo 33 da Lei n 11.947/09 e no final de 2010 onde assinado o Decreto n 7.352/10, que trata da educao do campo e institui formalmente o PRONERA no Ministrio do Desenvolvimento Agrrio (MDA). Assim, o PRONERA compe a Poltica de Educao do Campo, ao mesmo tempo se caracteriza como Poltica Pblica de Educao vinculada Reforma Agrria. O PRONERA um Programa do Governo Federal, atravs do Ministrio de Desenvolvimento Agrrio, coordenado pelo Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (INCRA) em convnio com as Universidades Pblicas, em parceria com Movimentos Sociais e agentes governamentais estaduais e municipais. Oferece cursos de educao bsica, tcnica e tecnolgica, ensino superior e ps graduao. Nosso objeto aqui est na anlise do projeto Sade em movimento na Transamaznica: Curso de Formao Integrada em Tcnico Agente Comunitrio de Sade (TACS) e Ensino Mdio, portanto no PRONERA Sade que apenas um dos projetos do PRONERA no Par. Este abrange os municpios de Altamira, Senador Jos Porfrio, Medicilndia, Anap e Pacaj, o curso foi projetado e aprovado em 2005 e comeou em 2006 e finalizado em julho de 2011. Iniciou com 90 discentes todos ACSs das prefeituras parceiras (Altamira, Anap, Medicilndia, Pacaj, Sen. Jos Porfrio). Esses discentes foram selecionados por uma equipe tcnica do PRONERA, a partir das indicaes dos Movimentos Sociais locais, principalmente dos Sindicatos dos Trabalhadores Rurais. Para o desenvolvimento dessa pesquisa utilizamos os Relatrios de Atividades do PRONERA Sade e as entrevistas com os discentes (ACSs). A perspectiva terico metodolgica de anlise das fontes para construo dissertativa se deu com base na teoria crtica marxista e nas leituras e contribuies da Educao Ambiental crtica, a relao sade, meio ambiente e polticas pblicas permeia a pesquisa e possibilita uma interao fundamental para busca de melhoria de vida desses agentes sociais.
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivos explicitar se e como a Biotica tratada em Livros Didticos de Biologia do Ensino Mdio, bem como analisar de que maneira a abordagem do tema nestes livros contribui para que os estudantes possam conhec-lo, tornando-se capazes de compreender e refletir, criticamente, sobre o assunto e suas questes no contexto contemporneo. Para isso, investiguei livros propostos pelo Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM), luz de alguns pressupostos da Metodologia de Anlise de Contedo. Balizei esta pesquisa em duas questes norteadoras, a saber: (i) O que se escreve sobre biotica nos livros didticos de biologia? (ii) Com que frequncia e intensidade este tema apresentado nestes livros didticos? Nesta perspectiva, para a primeira questo, as proposies dos livros que subjazem ao tema puderam ser enquadradas em duas grandes categorias: biotica mdica e biotica holstica. Essas categorias de maior amplitude puderam ser divididas em subcategorias relativas aos diferentes tpicos e aspectos (clonagem, clulas-tronco, etc.) que fazem parte do campo terico da biotica, em relao aos quais procurei fazer algumas inferncias a respeito dos contedos manifestos e explcitos nos livros selecionados, que expressam algum tipo de reflexo sobre a tica dos assuntos enfocados, analisando-os luz de referenciais tericos da biotica. A anlise da segunda questo prescindiu de diviso em subcategorias, pois, de maneira geral, a biotica escassa e demasiadamente superficial na forma como tem sido apresentada nos livros didticos, deixando de suscitar reflexes por parte do leitor. A abordagem de temas de biotica na Educao Bsica essencial, uma vez que os impactos causados pelo desenvolvimento tecno-cientfico esto cada vez mais acentuados na sociedade e no ambiente. Dessa maneira, torna-se imprescindvel que os livros didticos de Biologia passem por uma intensa reformulao no intuito de serem pedagogicamente complementados para acompanharem as mudanas propaladas pelas novas diretrizes e bases do sistema educacional brasileiro que, pelo menos em teoria, preconizam aes da Educao, sobretudo, da educao escolar, voltadas para uma eficiente e eficaz formao tica e cidad.
Resumo:
H no senso comum a viso que disponibilidade de energia est associada crescimento econmico, ou mesmo, com desenvolvimento local/regional. A questo a ser abordada neste artigo a relao entre a expanso das redes de distribuio de energia eltrica e das demais redes logsticas com o desenvolvimento regional. Particularmente, relacionamos mudanas no tamanho das cidades e a evoluo da estrutura de consumo de energia, tomadas como os principais indicadores dessa relao, de modo a entrever algumas tendncias de reestruturao scio-espacial no Sudeste do Par. O resultado, porm, foi que, no obstante a expanso da rede de distribuio de energia eltrica, o problema da desigualdade permanece. Conclumos ainda que o desenvolvimento regional depende do grau de cobertura do territrio pelas redes logsticas, sem garantia, contudo, de que a emergncia destas redes sejam acompanhadas por efeitos de descentralizao e (re)estruturao das atividades econmica no Sudeste do Par, em especfico, e na Amaznia oriental, em geral.
