22 resultados para Inclusão em educação Estudos de caso
Resumo:
O objetivo deste analisar a relao entre raios e precipitao, sobre diferentes tipos de superfcie terrestre e atravs de estudos de caso de tempestades severas, durante o perodo de dezembro de 2006 dezembro de 2008. Os estudos foram feitos dentro de uma rea definida pelas coordenadas geogrficas 0 a 6 S e 50 a 47 W, abrangendo partes dos estados do Par, Maranho e extremo norte de Tocantins.Essa regio de estudo foi escolhida por estar localizada em uma rea central em relao localizao dos sensores da rede de deteco de raios do Sistema de Proteo Amaznia (RDR-SIPAM) e que contm a maior parte das linhas de transmisso de energia eltrica da regio. Os dados de chuva foram coletados por 46 pluvimetros digitais das estaes meteorolgicas do INMET e HIDROWEB- ANA. Nas anlises dos dias de tempestades severas, tambm foram utilizados dados de pluvimetro de alta resoluo temporal operado pela CPRM em Belm. Para classificao dos tipos de superfcie e em particular da cobertura vegetal, foram utilizadas as informaes de banco de dados sobre Recursos Naturais do IBGE. Para um melhor detalhamento sobre a relao entre raios, precipitao e tipos de superfcie, a rea de estudo foi dividida em trs sub-reas que possuem caractersticas fisiogrficas distintas. A rea 1 inclui a Ilha do Maraj e a grande massa d'gua da foz do Rio Amazonas e oceano Atlntico prximo. A rea 2 possui 60% de cobertura por floresta. A rea 3 tem 62% de cobertura por reas agrcolas e/ou pastagens. Os sistemas meteorolgicos de larga escala produtores de chuva e raios foram analisados tanto para as 3 reas consideradas, como nos casos de tempestades severas em torno de Belm. Nessas tempestades foi observado, em quase todos os casos, que os raios antecedem as chuvas. Em geral ficou evidenciada a influencia sazonal na densidade de ocorrncia de raios sobre os diferentes tipos de superfcie. Todavia, esse trabalho tambm mostrou que as condies meteorolgicas determinam mais amplamente as magnitudes dessa varivel. Isso pode ser observado com bastante clareza nos estudos de casos de tempestades severas, onde a ZCIT e as LI`s so fatores determinantes da precipitao e conseqentemente dos raios ocorridos em Belm.
Resumo:
Este artigo analisa experincias protagonizadas por comunidades cujos modos de vida geram e se sustentam em conhecimentos tradicionais em face de tentativas de implementao de um regime global de propriedade intelectual. Estudos de caso sobre quebradeiras de coco babau, no estado do Maranho, e produtores de queijo serrano, no Estado do Rio Grande do Sul, revelam significados da tradio implcita no conhecimento que se pretende proteger. Dados empricos, analisados jurdica e antropologicamente, evidenciam, apesar de aparente progresso na legislao, ameaas a mltiplas dimenses de modos de vida fundados em territrios tradicionais. Argumenta-se que, sem a imediata e integral aplicao da Conveno OIT 169, invertem-se os efeitos da incorporao de convenes internacionais no ordenamento jurdico nacional, a exemplo da Conveno da Diversidade Biolgica. Conclui-se que as comunidades tradicionais resistem ilegal apropriao de seus conhecimentos, enquanto setores privados neles interessados utilizam-se do estado de direito para legalizar sua pilhagem.
Resumo:
Este trabalho investigou como se deu a implementao de Polticas Pblicas para Educação Especial no municpio de Marab-Par. Para tanto se fez necessrio analisar e refletir o papel da Secretaria Municipal de Educação na efetivao dessas polticas, tendo como focos a poltica de inclusão escolar e o processo de municipalizao do Ensino Fundamental. A temtica foi desenvolvida por meio de uma pesquisa qualitativa sobre o processo de inclusão escolar, pois a ltima dcada, em nosso pas, marca o incio da luta da sociedade civil para que se faam valer os direitos preconizados pela Constituio Federal de 1988, dentre os quais garantia do acesso e permanncia de todos na escola. O problema de pesquisa que norteou este trabalho foi o de verificar a relao entre as polticas pblicas educacionais para a educação especial traadas pelo governo federal e a implementao das mesmas pela Secretaria Municipal de Educação de Marab-Par para a inclusão escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. A pesquisa se desenvolveu metodologicamente por meio de um estudo de caso de uma escola da rede municipal de educação de Marab. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados a entrevista sem-estruturada e a anlise interpretativa das entrevistas e dos documentos cujos dados foram submetidos anlise de contedo. A partir de nossas anlises e reflexes constatamos que a implantao da Educação Especial em mbito municipal deu-se por fora do processo de municipalizao ocorrido em Marab no de 2000. Ressaltamos que a implementao da mesma na prtica, vem sofrendo muitos complicadores, dentre eles a falta de conhecimento de grande parte dos professores da rede em relao s questes mais especficas apresentadas pela maioria das deficincias de seus alunos, alm da falta de infra-estrutura adequada das escolas para atender os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados nas classes comuns.
Resumo:
A presente investigao se configura em termos qualitativos de pesquisa como um estudo de caso dos alunos de uma escola estadual integrante do programa especial de Educação de Jovens e Adultos EJA. Tais alunos estavam matriculados na 3 e na 4 etapas do programa, cujo formato curricular corresponde s quatro ltimas sries do Ensino Fundamental de 5 a 8 sries, cuja operacionalizao concentra conhecimento, espao e tempo uma vez que cada etapa desenvolvida em um ano letivo. A escola escolhida se localiza em rea geogrfica de ocupao cuja comunidade vive na condio de excluso social, justamente no entorno de duas universidades pblicas. Os jovens e adultos originados desse contexto, que estudam nessa escola, vivenciaram uma trajetria escolar marcada por impedimentos de estudar, reprovaes e interrupes escolares que os impediram de concluir o Ensino Fundamental. Por essas razes, me propus investigar para conhecer, no mbito do ensino da Matemtica, elementos que contribuem para a (re)inclusão escolar com sucesso desses alunos, bem como elementos que acabam por incidir na sua (re)excluso escolar, um fenmeno que retroalimenta o processo inevitvel de excluso social desses alunos. Para tanto, assumi a construo de uma trama narrativa relativa ao contexto dessa escola, envolvendo e interagindo dialogicamente os seus sujeitos nesta pesquisa, quais sejam, alunos, professores e funcionrios da escola. Considerei suas historicidades e suas interpretaes dos eventos pedaggicos vividos por eles em relao ao ensino de Matemtica, objetivando produzir outros sentidos, relaes e nexos que respondam ao como e ao por que os elementos de anlise destacados contribuem e incidem no processo de inclusão ou excluso escolar. As anlises por mim procedidas possibilitam evidenciar os termos da indiferena escolar e do despreparo docente quer pela desconsiderao da histria do alunado quer pela viso distorcida de currculo justo e igualdade de oportunidades na comparao com os alunos legalmente ditos vinculados ao ensino regular.
Resumo:
A Formao do Pedagogo1 para atuar em uma escola inclusiva um tema que envolve muito mais que uma anlise do processo formativo desenvolvido pelas Instituies de Ensino Superior; Ela abrange, tambm, uma concepo poltica e social que orientam os princpios norteadores da poltica educacional. O objeto de estudo desta dissertao destaca O paradigma da inclusão no curso de pedagogia do IFPA: O projeto formativo em debate. A pesquisa ocorre com o propsito de analisar o processo formativo que vem sendo desenvolvido no curso de Pedagogia mantido pelo IFPA, em Belm, para o desenvolvimento de um perfil profissional inclusivo, que atenda, alm da poltica da educação especial, aquelas que atendem ao negro, ao indgena, aos jovens e aos adultos, entre outras. Para tanto, a pesquisa se desenvolve sob o paradigma qualitativo, na abordagem do materialismo histrico e dialtico, relacionando as influncias econmicas, polticas e sociais que interferem na construo das prescries oficiais orientadoras da poltica educacional. A metodologia da pesquisa a do estudo de caso, a fim de ser possvel inferir como vem ocorrendo a formao do Pedagogo. As fontes foram colhidas por meio da pesquisa bibliogrfica e documental. O tratamento do material colhido ocorreu por meio da tcnica da Anlise de Contedo, conforme as orientaes de Franco. A importncia da pesquisa se d na possibilidade de apresentar academia e sociedade como a legislao educacional tem sido compreendida e aplicada pelas Instituies de Ensino no sentido de desenvolver um perfil profissional inclusivo nos estudantes do Curso de Pedagogia, a fim de que estejam, ao final do curso, aptos para atuar em uma escola inclusiva. Esta pesquisa tem como referncia inicial o projeto Cartografia da Educação Especial nos Cursos de Licenciatura das Instituies Pblicas de Ensino do Estado do Par, cuja inteno elaborar indicadores da poltica educacional especial/inclusiva, promovida pelas Instituies de Ensino Superior IES Pblicas, coordenada pelo Prof. Dr. Genylton Odilon Rego da Rocha, lder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Currculo e Formao de Professores na Perspectiva da Inclusão, INCLUDERE.
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo central analisar as prescries curriculares oficiais para a implantao do ensino mdio integrado na Rede de Escolas de Educação Tecnolgica do Estado do Par (EETEPA) no perodo de 2004 a 2009. Obteve financiamento do CNPq e foi vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Currculo e Formao de Professores na Perspectiva da Inclusão (INCLUDERE). Trata-se de um estudo caso de carter documental. A trajetria do estudo foi realizada por meio de pesquisa exploratria em estudos correlatos, com reviso bibliogrfica em fontes secundrias da rea de educação seguida de pesquisa documental em fontes primrias, como: leis, atos normativos, boletins informativos, proposta pedaggica, plano de curso de informtica de uma unidade tecnolgica da Rede EETEPA por meio de critrio seletivo. Os aspectos discursivos tratados foram: os fundamentos tericos para implantao do ensino mdio integrado educação profissional; As polticas curriculares para o ensino mdio e educação profissional destacando o carter dual entre a formao geral e profissional. Bem como, foi resgatado o movimento da implantao do ensino mdio integrado em nvel nacional e localmente no estado paraense mediante as prescries curriculares oficiais. Os resultados alcanados: referiram-se primeiramente as estratgias adotadas pela SEDUC para implantao do ensino mdio integrado nos estabelecimentos de ensino da Rede de EETEPA, a saber: Criao da Diretoria de Ensino Mdio, com duas coordenaes, a de Ensino Mdio e de Educação Profissional; Quebra do contrato com a OSETPP, resgatando para a administrao da SEDUC, as 11 (onze) escolas; Criao da Rede EETEPA; Realizao de eventos (conferncias, fruns e seminrios); Elaborao da proposta educacional para Rede EETEPA; Elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico para Rede EETEPA; Orientaes para reestruturao dos projetos polticos-pedaggicos das escolas tecnolgicas e construo dos planos de cursos tcnicos; Abertura de edital pblico para oferta de cursos subsequentes, integrado e PROEJA; e, Iniciao das reformas fsicas nas unidades tecnolgicas. Foi realizada, tambm, a identificao e anlise das prescries curriculares oficiais para Rede EETEPA, a saber, Proposta Educacional para a Rede EETEPA; Orientaes para implantao de cursos tcnicos de nvel mdio na forma integrada para a Rede EETEPA; Diretrizes Especficas II: Orientaes Gerais para o Ensino Mdio Integrado. Ao analisar esses documentos, constatei que a proposta educacional prescrita para Rede EETEPA pela COEP/DEMP-SEDUC, coaduna com a proposta idealizada pelo Ministrio de Educação, ambas resgatam elementos j disseminados pelo pensamento educacional brasileiro desde as dcadas dos anos 1980, com a finalidade de se erigir os fundamentos de uma escola unitria e politcnica, deixando explicita a concepo filosfica inspiradora do documento. Contudo, constatou-se que, o plano de curso de informtica da Escola Tcnica Magalhes Barata (localizada a regio metropolitana de Belm do Par) no conseguiu apresentar uma proposta coerente com os fundamentos do ensino mdio integrado.
Acessibilidade fsica e inclusão no ensino superior: um estudo de caso na Universidade Federal do Par
Resumo:
Esta pesquisa teve como objeto de estudo a acessibilidade fsica na Universidade Federal do Par- (UFPA) no perodo de 2009 a 2013. Nesse mote, valemo-nos do estudo de caso por meio do qual compreendemos o contexto da referida universidade como representativo na questo do acesso de Pessoas com deficincia ao ensino superior. Tivemos o objetivo de analisar as condies de acessibilidade fsica no campus da UFPA em Belm, segundo a avaliao de estudantes com deficincia. Para tanto, buscamos identificar o que caracterizaria um espao com acessibilidade fsica, sob a tica dos estudantes com deficincia da universidade, compreender as implicaes das atuais condies de acessibilidade fsica da universidade na vida acadmica dos estudantes com deficincia dessa instituio e verificar que obras de acessibilidade fsica deveriam ser realizadas para garantir o ingresso e permanncia de estudantes com deficincia na UFPA, segundo a opinio desses acadmicos. A abordagem metodolgica adotada foi qualitativa. A coleta de dados contou com entrevista semiestruturada de 5 estudantes com deficincia. Tambm realizamos entrevista no- diretiva com o arquiteto do Departamento de Estrutura Fsica- (DIESF) da prefeitura da UFPA, investigao dos documentos que apontam as construes/reformas realizadas na universidade e registros fotogrficos dessas obras. Para anlise de dados referendamo-nos na Anlise de Contedo de Franco. Por meio das falas dos estudantes pudemos inferir que a acessibilidade fsica no um conceito universal, mas construdo na relao sujeito-ambiente, concebida, sobretudo, como acesso para todos. Verificamos que o acesso ao campus essencial para a socializao do conhecimento entre os estudantes e que, diante das barreiras encontradas na estrutura fsica da UFPA, os discentes sugerem a expanso das atuais obras de acessibilidade fsica, bem como o fomento a pesquisas que abordem a acessibilidade fsica no ensino superior.
