Un tema del desarrollo: la reducción de la vulnerabilidad frente a los desastres

Incluye Bibliografía

El impacto socioeconómico y ambiental de la sequía de 2001 en Centroamérica

Incluye Bibliografía

Impacto socioeconómico del sismo ocurrido el 21 de enero de 2003 en el estado de Colima, México

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Evaluación de diez años de reforma en la industria eléctrica del Istmo Centroamericano

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Evolución del impacto de la tormenta Noel en República Dominicana

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Evaluación del impacto acumulado y adicional ocasionado por La Niña: Bolivia 2008

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Evaluación de fraudes en el mercado de hidrocarburos y bioetanol: Guatemala, El Salvador y Honduras

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Interpretação e avaliação da política social no Brasil: uma bibliografia comentada

Contiene una bibliografía comentada sobre interpretaciones y evaluaciones de la política social y un anexo con un listado de las principales instituciones que trabajan en este tema en el Brasil.

Experiencias exitosas de entrenamiento y capacitación en empresas dinámicas en Guatemala

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Notas sobre la medición de la pobreza según el método del ingreso

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¿En qué situación se encuentra América Latina y el Caribe en relación con el Plan de Acción eLAC2007?: información disponible

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Evaluation of Management Information Systems for Maternal Child Health

El informe resume los resultados de un proyecto (UNFPA/CELADE/PAHO) destinado a evalur los sistemas de informacion administrativos de los programas materno-infantiles y de planificacion familiar en 10 paises de la region. La primera parte describe los principales hallazgos en terminos de los problemas comunes identificados y que son de caracter interinstitucional, organizativo, relativos a los datos, operacionales y de recursos. La segunda parte presenta en forma resumida las evaluaciones por paises y en la tercera se incluyen los informes finales de los evaluadores.

Municipio, descentralización y salud

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Terremoto en Chile: una primera mirada al 10 de marzo de 2010

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¿Qué información proporciona el Examen Nacional de Enseñanza Media (enem) a la sociedad brasileña?

Se evalúan las limitaciones y posibilidades del Examen Nacional de Enseñanza Media (enem) como indicador de la eficacia de los colegios en el Brasil, así como los efectos de la introducción de variables de contexto. Se realizó un análisis de regresión multinivel en tres niveles (individuo, colegio y estado) utilizando microdatos para 2009 y 2010 sobre 17.359 colegios. El contexto permitió explicar el 79% de la diferencia entre colegios. El promedio bruto y el valor añadido (efecto aleatorio a nivel del colegio) presentaron evaluaciones opuestas en el 34% de los casos. El promedio se mostró más estable (r=0,8) que el valor añadido (r = 0,5) en ambos años. Se encontraron diversas limitaciones del enem como indicador de eficacia escolar. Los resultados señalan que esta clasificación informa más sobre las condiciones socioeconómicas que sobre el mérito de los colegios, es decir, respecto del valor añadido que estos supuestamente proporcionan a los alumnos.