O ensino universitário de Qu��mica em descompasso: dificuldades de futuros professores na constru����o do pensamento qu��mico

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Concep����es de qualidade de ensino dos coordenadores de gradua����o: uma an��lise dos cursos de odontologia do Estado de S��o Paulo

As novas demandas sociais e as diretrizes curriculares brasileiras para os cursos de odontologia colocam desafios �� pr��tica docente nas institui����es de educa����o superior. Nesse contexto, investigam-se as concep����es de qualidade de ensino universitário de professores que atuam como coordenadores de gradua����o nas faculdades de odontologia do Estado de S��o Paulo que possuem p��s-gradua����o stricto-sensu, para refletir sobre os desafios da forma����o docente na ��rea. Como instrumentos de levantamento de dados utilizou-se question��rio, contendo perguntas abertas e fechadas e entrevista semi-estruturada, organizada para possibilitar o aprofundamento da discuss��o. Os dados foram descritos e discutidos mediante an��lise quantitativa e qualitativa, a partir das tr��s dimens��es da pr��tica docente analisadas por Cunha (1995): pol��tico-estrutural, curricular e pedag��gica. Para este artigo, focalizaram-se apenas os aspectos da dimens��o pedag��gica, na qual os pontos que expressam posturas mais contradit��rias referem-se a m��todos de ensino-aprendizagem, participa����o do aluno e tutoria. Os resultados apontam para concep����es de ensino-aprendizagem que oscilam entre modelos tradicionais e inovadores, sinalizando pontos de conflito em rela����o a paradigmas que se articulam diretamente a quest��es curriculares e pol��tico-estruturais.

O ensino da ling����stica e a realidade universit��ria

Partindo da experi��ncia de docente de latim em curso de gradua����o, procura-se mostrar a utilidade de certas id��ias da ling����stica moderna para o ensino universitário nos cursos de letras, vistos, em sentido amplo, mas essencialmente, como uma reflex��o sobre a linguagem.

Indisciplina e sua rela����o com motivos, interesses e sentidos vinculados �� atividade dos alunos: um estudo com uma classe de ensino m��dio da cidade de Medianeira-PR

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

P��s-gradua����o stricto sensu em anestesiologia: experi��ncia de dez anos na UNESP

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: O n��mero de Programas de P��s-Gradua����o em Anestesiologia stricto sensu existente no pa��s ainda �� muito pequeno. Com a finalidade de incentivar a p��s-gradua����o em Anestesiologia no Brasil, �� apresentada a experi��ncia acumulada em dez anos de atividades do programa da Universidade Estadual Paulista (UNESP). CONTE��DO: O Programa de P��s-Gradua����o em Anestesiologia stricto sensu da UNESP foi credenciado pela CAPES, desde a sua cria����o em 1994, nos Cursos de Mestrado e Doutorado. O Programa �� desenvolvido em tr��s ��reas de Concentra����o: Risco e Prote����o de ��rg��os e Sistemas em Anestesia e Cirurgia; Qualidade e Seguran��a em Anestesiologia; e Modelos Cl��nicos e Experimentais em Terapia Ant��lgica, com as suas respectivas linhas de pesquisa, em n��mero de 14. O n��mero de alunos regulares do Programa �� compat��vel com o n��mero de orientadores (12), com propor����o m��dia de tr��s alunos por orientador. Desde o seu in��cio at�� setembro de 2004, ocorreram 45 Disserta����es de Mestrado e 24 de Doutorado, perfazendo 69 defesas, a maioria com bolsas e financiamentos de ��rg��os de Fomento �� Pesquisa. Ap��s a conclus��o do doutorado, 65% dos alunos t��m atividade de doc��ncia e pesquisa em institui����es p��blicas e privadas do ensino universitário do pa��s. A maioria das publica����es do programa tem sido realizada em revistas nacionais com Qualis A, com menor n��mero de publica����es em revistas internacionais Qualis A ou B. O programa recebeu da CAPES o conceito 4,0 numa escala de 1 a 7, em suas tr��s ��ltimas avalia����es. CONCLUS��ES: O programa tem se desenvolvido muito bem nos 10 anos de sua exist��ncia, alcan��ando os principais objetivos, como a forma����o de professores e pesquisadores na ��rea de Anestesiologia para as institui����es universit��rias do pa��s.

Aprender versus ensinar: Charles Sanders Peirce e a universidade americana do final do s��culo XIX

A produ����o cient��fica e filos��fica de Charles Sanders PEIRCE (1839-1914), exigindo como crit��rio para o trabalho intelectual e para a conduta da vida do pensador o absoluto rigor na constru����o dos conceitos e a estrita verifica����o experimental, teve por conseq����ncia desvincular o trabalho cient��fico e filos��fico de qualquer fun����o apolog��tica. A afirma����o de que todo conhecimento do mundo da experi��ncia e mesmo daquele elaborado pela matem��tica �� intrinsecamente prov��vel e fal��vel se op��s a todo e qualquer dogmatismo e mesmo ao a priori de tradi����o Kantiana. O interesse pela teoria evolucionista e a coer��ncia inabal��vel da filosofia e das atitudes de PEIRCE, como professor e pesquisador, encontraram profunda resist��ncia no meio universitário e editorial de seu tempo. Num momento de grave crise na Universidade norte-americana, decorrente das transforma����es econ��micas e pol��ticas ocorridas com a guerra da Secess��o (1861-1865), o posicionamento de PEIRCE contribuiu muito provavelmente para sua demiss��o como professor das Universidades de Harvard e de John Hopkins; para dificultar a publica����o de seus escritos e para seu total isolamento nos ��ltimos anos de vida.

Consumo de bebidas alco��licas e risco nutricional em universitários do campus da Unesp - Araraquara-SP

P��s-gradua����o em Alimentos e Nutri����o - FCFAR

O papel da bio��tica na forma����o do m��dico

P��s-gradua����o em Educa����o - FCT

A forma����o ��tica do educador: compet��ncia e ju��zo moral de graduandos de pedagogia

Traditionally, undergraduate education emphasizes theory and technique. The ethical education of the professional who will act in society is placed at most in a discipline related to professional��s deontology. Ethical discussions are developed in a bored way and the mission of educating students is considered fulfilled. Based on this analysis, the principal purpose of this study was to verify if the training provided by university has some influence on the development of students��� moral judgment and moral competence. The participants were 540 undergraduate students from the first and the last year of education from Pedagogy course from two universities of S��o Paulo state, one of them was public and the other private. The instruments were Defining Issues Test (DIT-2) and Moral Judgment Test (MJT-xt). The results indicated that the training received did not lead to significant improvement of their capacity to reflect about moral issues.

A pedagogia das compet��ncias: estudo de caso em um curso de tecnologia da UTFPR

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

A educa����o para os 'meios e os fins': a informa����o, o conhecimento e a comunica����o na educa����o escolar b��sica e universit��ria

This research has as its main reference, the need to detect the development initiatives by public higher education, concepts, methods and teaching and pedagogical tools and to investigate the ability to transfer knowledge and practices of teaching and learning produced for other levels education. The task of providing appropriate training of teachers of basic education to university education is a vital political and administrative demands for a large country, which needs to adequately educate its people, so he can face in the right conditions, the huge and complex demands of regional and national development. The research presented here, aims to gauge the extent and adequacy of current media and information as tools for teaching and pedagogical transfer the knowledge and practices of teaching and learning as a tool for updating and also for training or non-presence blended Primary School Teacher Education. From the established goals will be carried out research, conceptual and field, to analyze and evaluate some educational practices and resulting forms of communication and also to assess the effects brought about by replacing the linear communication model and the model of unilateral to multilateral communication networks on digital models, and practices of schooling. The results obtained from both theoretical and practical will be on the selection of concepts, content production, methodologies and resources run by different "means" integrated with the cultural, economic and social development, both locally, regionally or nationally. The strategic aim will be to expand from the analysis, production and dissemination of concepts, methods and tools made by teachers of Basic Education and Higher Education, teaching and pedagogical possibilities of media and digital devices that are emerging as the derivation of network communication.

Pol��tica do ensino m��dio e educa����o profissional t��cnica de n��vel m��dio: a educa����o escolar no contexto de reformas ocorridas a partir de 1990 no Estado do Paraná

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

O comportamento sexual do universitário brasileiro: estudo anal��tico-descritivo acerca de suas concep����es, valores e atitudes sobre a sexualidade

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Pol��ticas p��blicas para o ensino superior a dist��ncia e a implementa����o do sistema do Universidade Aberta do Brasil no estado do Paraná

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)