Uma idéia na cabeça e um curso na mão: processos cognitivos de projeção (metáforas, parábolas e analogias) na construção do texto escrito

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Enfrentamento do problema das divergências de tradução por um sistema de tradução automática: um exercício exploratório

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Cursos de licenciatura em Letras: a prática de ensino sob o enfoque interdisciplinar

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Glossário de neologismos terminológicos da saúde humana: uma contribuição para a descrição do léxico corrente do português brasileiro

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Aquisição do português como língua estrangeira: fenômenos de variações no âmbito fonológico

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Gramaticalização das construções com orações completivas: o caso do complemento oracional introduzido por se

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As entrevistas do Jornal de Letras, Artes e Ideias _JL_ (1990-1999) como fonte de pesquisa das literaturas de língua portuguesa

Pós-graduação em Letras - FCLAS

Discurso social, história e política no romance histórico contemporâneo de língua portuguesa: Leminski, Lobo Antunes e Pepetela

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Idéias linguísticas constitutivas do pensamento de João Wanderley Gerardi sobre o ensino de língua portuguesa

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O Panorama (1837-1868): história de um Jornal

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Adaptação Transcultural Brasil-Portugal da Escala de Satisfação com o Suporte Social para Estudantes do Ensino Superior

Realizou-se adaptação transcultural da Escala de Satisfação com o Suporte Social (ESSS) para a língua portuguesa. As qualidades psicométricas foram avaliadas numa amostra de 1.023 estudantes do ensino superior do Brasil e de Portugal. A partir dos resultados obtidos propõe-se uma versão modificada da ESSS com 12 itens que avaliam 4 dimensões. A versão modificada revelou adequada confiabilidade, validade fatorial, validade concorrente, divergente e discriminante com exceção dessa última para Satisfação com as Amizades e a Intimidade. A validade convergente esteve no limite do aceitável. Observou-se invariância dos pesos fatoriais entre Brasil e Portugal, permitindo sua utilização para a avaliação da Satisfação com o Suporte Social em estudantes do ensino superior de ambos os países.

Análise prosódica de preposições monossilábicas

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Adaptação cultural do Detailed Assessment of Speed of Handwriting (DASH) para escolares de ensino público

Pós-graduação em Fonoaudiologia - FFC

A atuação profissional do professor nos anos iniciais do ensino fundamental e o sistema de avaliação da educação básica

Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Variação e gramaticalização no uso de preposições em contextos de verbos de movimento no português brasileiro

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)