A fabulosa viagem do professor Hermenegildo rumo �� educa����o matemática: relatos de experi��ncias profissionais. -

P��s-gradua����o em Educa����o Matemática - IGCE

Professores que ensinam matemática e a inclus��o escolar: algumas apreens��es

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Criptografia: uma nova proposta de ensino de matemática no ciclo b��sico

P��s-gradua����o em Matemática em Rede Nacional - IBILCE

Potencialidades das narrativas para a forma����o inicial de professores que ensinam matemática

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O professor que ensina matemática formado em ambientes virtuais de aprendizagem �� dist��ncia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A matemática cont��bil: das lides comerciais para os cursos secund��rios t��cnicos e sua transforma����o em setor acad��mico no Brasil (1808-1970)

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O estruturalismo em livros did��ticos: SMSG e matemática - curso moderno

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O processo constitutivo da Resolu����o de Problemas como uma tem��tica da pesquisa em Educa����o Matemática: um invent��rio a partir de documentos dos ICMEs

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Uma viagem pela educa����o nas cercanias da d��cada de 1980: a implanta����o da proposta curricular de matemática no estado de S��o Paulo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

O Instituto Cearense de Matemática (1954-1960): a origem do Instituto de Matemática da UFC

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Contando uma história: ficcionando uma disserta����o sobre a rela����o entre professor e aluno

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O discurso sobre a aula de matemática: articulando vozes na revista Nova Escola

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Um microfone ��s formigas: crimes, narrativas e História

Some remarks on how Cultural History has been used in Mathematics Education are the main focus of this paper. It tries to discuss, basically, three works (In Cold Blood, by Truman Capote; O crime do restaurante chin��s, by Boris Fausto; and Os protagonistas an��nimos da História, de Ronaldo Vainfas) in order to present some perspectivas about narratives and textual elaboration in the field of Historiography.

Outras Inquisi����es: apontamentos sobre sistematiza����es, Hermen��utica e História Oral

The starting point of this paper are some avaliable analyses and characterizations about the academic production in History of Mathematics Education in Brazil. A specific reading of such readings ��� an hermeneutical approach of those avaliable reviews ��� allows us to put the focus on some features of Oral History thought as a qualitative methodological approach to researches in Mathematics Education.

Escola t��cnicas agr��colas: um estudo sobre ensino de Matemática e forma����o de professores

The central focus of this paper is to establish that the Brazilian Education Programa to prepare professionals in Technical-Agricultural Schools is suffering a kind of marginalization which comes from two distinct perspectives: the intention to prepare professionals (being a branch of Technical Education) and the relationship to the countryside (a community space historically seen as peripheral in its relation to urban culture). The paper discusses ��� from a historical and sociological point of view and using Oral History as methodological approach ��� the experiences of Math���s teachers in their daily struggles against some conceptions of other teachers (mainly those of technical areas) and against all the ���regular��� schooling system.