Brasil Zero Grau: a jornada de nossos atletas rumo aos Jogos Ol��mpicos de Inverno

N��o dispon��vel

O atletismo na m��dia: an��lise dos XV Jogos Pan-Americanos

Este trabalho tem como objetivo Identificar a forma pela qual o atletismo �� divulgado pela m��dia impressa. Para tanto, foram coletadas reportagens referentes a esta modalidade esportiva na m��dia impressa durante o per��odo dos Jogos Pan-Americanos do Rio de Janeiro, em 2007. Mais especificamente, foram analisadas as reportagens referentes ao atletismo, do jornal ���Folha de S��o Paulo���, coletadas 13 dias antes dos Jogos Pan-Americanos, durante os Jogos Pan-Americanos e 13 dias ap��s o seu t��rmino. Com base na An��lise de conte��do de Bardin (1979), foram identificadas 6 categorias de an��lise, quais sejam: ���Quadro de resultados/cr��ticas���; ���An��lise cr��tica da competi����o���; ���Expectativa de resultados��� ���Reportagens poliesportivas���; ���Les��es��� e ���Hist��ria de vida e incentivo���. Os resultados demonstraram que a m��dia, por meio de suas reportagens, exerce influ��ncia no modo e na forma com que o leitor interpreta o atletismo, j�� que registra cr��ticas aos atletas; cria rivalidades entre eles; gera expectativas por resultados positivos e enaltece os melhores atletas em detrimento dos menos conhecidos do p��blico. Por meio dessa pesquisa constatamos particularidades da rela����o entre o atletismo e a m��dia, as quais certamente influenciam no conhecimento que se tem acerca dessa modalidade esportiva.

Modelo computacional para a din��mica de uma bola de v��lei para a defini����o de estrat��gias de saque aplicadas

Este trabalho consiste em desenvolver um programa que seja capaz de descrever a trajet��ria da bola durante o saque de v��lei. Para isso, foram analisadas todas as for��as que atuam sobre a bola e com isso montar um sistema de equa����es. Para que este possa descreva a trajet��ria percorrida e assim fornecer melhoria para o fundamento pr��tico para a equipe de V��lei Medley/Campinas

A utiliza����o de jogos l��dico-did��ticos no ensino de l��ngua inglesa

Nowadays the accelerated development arising from globalization and the interrelation of the nations, the great increase in communication between different countries and the necessity for knowledge in different linguistic structures, the interest in learning a foreign language is crescent, and thinking about it, this work has the scope to verify how young and adult learners of a foreign language, in this case English, behave, that is, how best to develop the four language skills of the language: listening, writing, speaking, and reading and how the use of recreational and educational games can help this dichotomy between teaching-learning. The present research, theoretical and analytical basis, aims to make a study on how fun games can influence the teaching and learning of English in an audience of young and adult people and that includes a study of how human history has evolved, more precisely, as history of education was influenced by the playful and how the human mind also becomes over time. Nowadays, the playful is a tool that has been widely used pedagogically in teaching foreign languages and every day opens new manners and ways of teaching languages, always with its array of spaced more possibilities. Under this assumption, the focus of this research is discover how the use of recreational and educational games may influence grammar greater understanding and language development of young and adults students in learning English, and also what better way to introduce these games, that is, a contextualized content being discussed each time during the school way, so that the games may be, of course, used for relaxation of the students, but also (and especially) for their intellectual growth and language development

Adapta����o de jogos eletr��nicos para aulas de Educa����o F��sica

O ambiente virtual est�� cada vez mais presente na vida do ser humano e, por este motivo, n��o se pode negligenciar a perspectiva de que os jogos eletr��nicos possam ser encampados no contexto das aulas de Educa����o F��sica, com as devidas adapta����es, proporcionando novas pr��ticas, as quais sejam atraentes, no sentido de ampliar as perspectivas de ades��o ao movimento e minimizar as condi����es do sedentarismo. Desta forma, este trabalho, de natureza qualitativa, teve como objetivo propor a adapta����o de alguns jogos eletr��nicos, os quais puderam ser aplicados corporalmente, como novas possibilidades de atividades a serem vivenciadas em aulas de Educa����o F��sica, bem como, investigar os n��veis de estado de ��nimo e de satisfa����o dos alunos frente ��s aulas que utilizaram esses jogos eletr��nicos adaptados. O estudo foi desenvolvido por interm��dio da uni��o de pesquisas bibliogr��fica e explorat��ria. Para tanto, fizeram parte deste estudo uma amostra intencional, composta por 60 alunos, de ambos os sexos, compreendendo a faixa et��ria de 10 a 15 anos, pertencentes a uma escola da rede oficial de ensino da cidade de Rio Claro/SP, selecionada por conveni��ncia, a qual participou de uma aula, ministrada pela pesquisadora, composta por tr��s jogos eletr��nicos adaptados. Para se verificar o estado de ��nimo dos alunos, foi aplicada a Lista de Estados de ��nimo Reduzida e Ilustrada (LEA-RI), desenvolvida por Volp (2000), antes e ap��s as aulas. Foi aplicado, ainda, um question��rio contendo perguntas abertas, com o intuito de se verificar o n��vel de satisfa����o dos alunos em rela����o aos jogos eletr��nicos adaptados. Os dados foram analisados por meio da T��cnica de An��lise de Conte��do Tem��tico. Os resultados apontaram que os jogos eletr��nicos, vinculados �� aula de Educa����o F��sica, influenciam positivamente na motiva����o dos alunos... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Os jogos regionais de Rio Claro 2008

N��o dispon��vel.

Estrat��gias de aplica����o de softwares educativos como instrumentos para o ensino de f��sica

The technological advances of recent decades combined with digital inc1usion in Brazil sparked the country's population to the constant use of computers to perform tasks in many different natures. Whether it's for communication, entertainment, work or school, computers are tools with increasing numbers in Brazilian homes. Along with this evolution the Brazilian Physics teaching should be aware of the use of teaching tools that relate directly to the computer to student learning. Highlighting in this work we have scanned the contents of the Wikipedia community, a wide variety of educational videos placed on YouTube, educational games that try to teach the player in a fun way and a variety educational softwares placed on the World Wide Web. It is with special attention to educational softwares as tools for teaching physics, which describe some strategies for use of these software, combined with the textbooks, to illustrate some ways to introduce the use of educational softwares directly in the classroom

O uso do material manipulativo Tangram e de jogos como estrat��gias de motiva����o para a aprendizagem de fra����es

In this research, we analyzed the use of manipulative materials and games as motivators tools that facilitate the comprehension of fractions content when presented to a class of students from the 9th grade from a public school in Guaratinguet��-SP city. The students are 14 and 17 years old. Initially we presented the benefits that could bring manipulative materials for teaching and learning with understanding, followed by historical accounts of the Tangram material. We show the advantages of the games, when properly used in activities classroom. The game titled Dominoes fractions using the Tangram was applied in order to check if students retook properly the fractions contents. This research was motivated students to participate in math classes and this motivation may have promoted the understanding of the contents worked

Os saberes, os desafios e a utiliza����o de jogos no ensino da matem��tica na EJA: um estudo

A matem��tica est�� presente nas mais diversas atividades do nosso cotidiano. O interesse em realizar o Trabalho de Conclus��o de Curso no ��mbito da Educa����o de Jovens e Adultos/EJA, surgiu a partir do meu ingresso no Programa Institucional de Bolsa de Inicia����o �� Doc��ncia - PIBID no in��cio do ano de 2010. O PIBID vem sendo desenvolvido em v��rios campi da Unesp, somente nos cursos de licenciatura e tem como financiadora a CAPES/MEC. No curso de licenciatura Plena em Pedagogia, o Programa EJA/PIBID Rio Claro atua na escola Municipal Celeste Calil, localizada em um bairro perif��rico, que tem como p��blico alvo pessoas de baixa renda, alfabetizadas ou n��o. O trabalho que a cada dia vem sendo constru��do com as educandas me despertou muito interesse, principalmente com rela����o ao ensino da matem��tica, uma vez que a mesma est�� presente nas diversas esferas do cotidiano. Podemos acompanhar (observar) que as alunas j�� trazem consigo uma experi��ncia de vida muito grandiosa com rela����o �� solu����o de quest��es pertinentes a matem��tica. Para auxiliar na aprendizagem, recursos matem��ticos v��m sendo introduzidos nas aulas, entre eles jogos, onde as educandas podem reviver situa����es cotidianas que, �� primeira vista, facilita o processo de aprendizagem e resolu����o de problemas. O presente trabalho tem como objetivos fazer um levantamento de jogos matem��ticos que poder��o ser utilizados nas aulas da EJA, e tamb��m analisar o caderno de registros matem��ticos do PIBID, no ano de 2010. Quanto �� metodologia, buscam-se elementos na pesquisa qualitativa, bem como an��lise bibliogr��fica de jogos que foram levantados e tamb��m an��lise documental do caderno de registros do PIBID 2010, constru��do conjuntamente, pelo grupo de educandas e bolsistaseducadores

O ensino de ci��ncias e biologias por interm��dio de jogos eletr��nicos n��o-did��ticos

Tendo em vista as in��meras possibilidades de utiliza����o dos recursos tecnol��gicos, como computadores, internet e jogos eletr��nicos, em todos os contextos da vida humana, o campo de educa����o n��o pode ficar alheio ��s vantagens desses recuros. Entretanto, esta inser����o de jogos eletr��nicos como estrat��gias no contexto da educa����o, seja no ��mbito formal, quanto no informal ainda precisa vencer algumas barreiras. Torna-se importante que os educadores busquem aliar esses dispositivos e jogos ao ensino, com o intuito de atender ��s demandas e expectativas crescentes sobre o uso cada vez mais constante desses recursos em todos os ��mbitos da sociedade. Assim, este estudo teve por objetivo analisar o uso do jogo eletr��nico n��o-did��tico e de entretenimento Zoo Tycoon�� 2 para o ensino de Ci��ncias e Biologia, observando-se a autenticidade dos conte��dos de Ci��ncias e Biologia presentes no mesmo e, tamb��m, a forma como esse conte��do �� apresentado aos usu��rios. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliogr��fico acerca do significado do ensino formal, n��o-formal e informal e a inser����o do jogo Zoo Tycoon�� 2 no contexto da aprendizagem, no que tange ao ensino de Ci��ncias e Biologia. Os dados obtidos foram analisados com base na t��cnica de an��lise de conte��do tem��tico e classificados em tr��s categorias, de acordo com o modo que aparecem no jogo, tal como interagem com o jogador. As categorias de classifica����o foram referentes aos conte��dos Meramente Ilustrativos (MI), Simplesmente Informativos (SI) e Educativos (E), estando cada uma relacionada, gradativamente, com o maior conte��do de informa����es e a maior intera����o do jogador para com as informa����es, representando um acesso mais f��cil e direto ao conte��do. Os resultados apontam que este jogo transmite, efetivamente, conte��dos educativos, e tamb��m funciona como uma ferramenta despertadora e embasadora, isto ��, ele estimula a busca por conhecimento e d�� base...

Poesia em tradu����o: a resist��ncia tradut��ria nos jogos do invis��vel e do inesperado

This essay addresses translation as a form of resistance, whose invisible, unexpected effects underlie my rendering into Portuguese of two poems by the AfricanAmerican contemporary poet Harryette Mullen, with interesting developments that enable to envisage the complex intricacies that characterize different black aesthetics.

O uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: quest��es de representa����o social

This paper presents the results of a study aimed at identifying and analyzing the theoretical and methodological principles that guide the practice of teachers in the early years of computer use in the teaching and learning. Specific objectives we seek to identify and analyze the social representations of teachers on the use of computers in teaching and learning. The research took a qualitative approach with a descriptive-explanatory and owned two phases of data collection: a) a questionnaire b) monitoring the daily practice of teachers in a selected school and semi-structured interview. The analysis of data was done through content analysis. Through the interrelationship of the data in the questionnaire, observation and interview, we found that the teachers surveyed have an address that does not match the teaching practice in the use of computers in the educational process. The theoretical expressed by teachers participating in the research meets constructivist beliefs and / or sociointeractionists but teaching practice thins primarily to behavioral assumptions. Observe social issues of representation when the speeches of the participating teachers did not correspond to their practices. Associated with this or as a cause of these conditions have failure, inadequacy or absence of teacher training for the use of computers in the educational process leading to under-utilization of this resource.

Uma proposta para utiliza����o do computador no processo de ensino e aprendizagem dos primeiros n��meros do sistema hindu-ar��bico

The aim of this work is presenting the development and the results of a research, which focus of interest has been the making of softwares that could help the process of teaching and learning of the hindu-arabic numerals system, on children in the alphabetical stage. Since the most important presupposes to this work are the development of the number concept according to Jean Piaget (1986-1980) and the reality of the classroom, then three different moments have been fixed: the creation of a beginning scheme of computer activities; the aplication of these activities on children in the alphabetical stage; and, finally, an analysis of the limits and possibilities of these activities while an environment cause of actions that would benefit the process of teaching and learning of the mentioned content. Finally, based on the anlysis of the results obtained, the next step was fixing a more consistant set of computer activities, which makes up a proposal to the use of computer in the process of teaching and learning of the first hindu-arabic numbers

Os jogos frutais e o poema: natureza viva; natureza-morta

The (usually rotten) fruit theme or motif is recurring in Ferreira Gullar���s poetic work (from A luta corporal, 1954, to Em alguma parte alguma, 2010). It can be said that the semantic-metaphoric field comprises metapoetic to political and social issues ���expressive aspects in the author���s trajectory. Thus, starting from the fruit topic which is characteristic of the bucolic-pastoral poetic tradition and tracing its presence in Brazil, this paper aims, by analysing some of Gullar���s poems, to reflect on the peculiar way the problem is subverted in his lyric.