393 resultados para professores educadoras - educação infantil relações de poder conflitos estabelecidos e outsiders.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ps-graduao em Educação Matemtica - IGCE
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Ps-graduao em Educação Matemtica - IGCE
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Histria - FCLAS
Preveno de problemas de comportamento em crianas pr-escolares: interveno envolvendo mltiplos agentes
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Ps-graduao em Educação - FFC
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O trabalho trata do relato de uma experincia didtica, realizada numa disciplina introdutria do curso de Pedagogia. Procura levar reflexo acerca de como a ao do professor do futuro professor est mais comprometida com a realizao dos rituais acadmicos tradicionais, do que com princpios revolucionrios que geram as mudanas efetivas na rea educacional (ou social) e como os discursos tericos incorporados nos contedos programticos, de cursos superiores de formao de professores, se perdem na rotina da sala de aula da prpria universidade. O relato busca promover a reflexo acerca da contribuio dos professores universitrios na formao de profissionais mais crticos, considerando a incoerncia entre a teoria que prega e a prtica que assume. Por fim so apresentadas pequenas iniciativas para tentar transgredir com o institudo, para romper com as relações de poder existentes nas instituies educacionais. O trabalho traz, em seu bojo, algumas observaes registradas pelos alunos que participaram dessa iniciativa.
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Definida pelo autor Csar Donizetti Pereira Leite como uma pesquisa acadmica com formato de ensaio esta obra rene um conjunto de textos instigantes, abertos e experimentais sobre infncia e educação, mas que tem neste tema apenas o ponto de partida. A inteno do autor , mais do que comprovar alguma tese eventualmente sugerida no ttulo da obra, mergulhar no universo infantil e retirar dele as ricas relações cultivadas pela criana com a sua realidade, com todas as suas variveis e nuances, includas suas experincias com o cinema, a literatura, a passagem do tempo, os espaos, a escola. Leite no pensou a infncia como algo a ser escrito ou dito, e sim vivenciado. Saborosamente fragmentado, o livro utiliza de maneira aparentemente aleatria as mais diferentes modalidades de escritura - de pequenos ensaios crticos a insights iluminadores, de poemas e citaes infantis a trechos de terceiros. E faz a infncia emergir com todos os seus contornos, como se ela mesma produzisse uma forma de escrever sobre ela, fabricasse uma escritura que a contornasse. texto, mas tambm metatexto, e dos mais bem-sucedidos j escritos sobre o assunto.
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Educação contempornea - caminhos, obstculos e travessias, organizado por Arilda Ins Miranda Ribeiro, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho, Monica Frkotter e Yoshie Ussami Ferrari Leite, um compndio de artigos que indicam rumos para se discutir e praticar mtodos educacionais mais humanizados na era contempornea. Formadores em cursos de licenciatura e projetos de desenvolvimento profissional de professores, os autores saem do lugar comum ao falar de assuntos complexos como violncia e indisciplina, educação sexual, religio, uso de tecnologias no ensino e polticas pblicas para educação infantil. No caso de violncia e indisciplina, por exemplo, que a maioria das dissertaes acadmicas aborda como se fossem problemas exclusivos das escolas pblicas, embora ocorram igualmente nas particulares, os autores lembram que no se pode dizer que sejam questo, unicamente, de ordem econmica e social. O livro sugere que h uma perspectiva de mudana do mundo contemporneo, uma vez que a educação representa uma possibilidade real de transformao da condio humana e da realidade objetiva, ainda que no seja a nica.
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Experincias pessoais influenciam as escolhas de qualquer ser humano: permeiam suas relações emocionais, tanto quanto suas decises racionais, e estaro sempre presentes em sua vida, com significados individuais distintos. Compreender a importncia das experincias e trajetrias de vida na formao de professores a proposta desse livro. A ideia de escrev-lo surgiu da percepo da coautora Luciana Ceregatto acerca das influncias de algumas de suas experincias pessoais em sua opo pela rea da Educação Fsica e, tambm, da observao das lacunas que haviam ficado ainda durante sua passagem pelo ensino bsico: Notei certo descompasso entre minhas aulas da educação bsica (nas quais o professor parecia descompromissado com a aula) e o que aprendi na universidade para atuar como professora de Educação Fsica. Amparado em amplo material de pesquisa, obtido por meio do acompanhamento de aulas e estgios dos alunos, o livro tem como objetivo identificar os aspectos mais significativos das trajetrias de vida pessoal dos estudantes, partindo do caso de uma turma (de 2008) do curso de Licenciatura em Educação Fsica de uma universidade pblica paulista. Com essa investigao, os autores buscam descobrir como os saberes da experincia dos discentes e futuros professores se relacionam com sua prtica profissional e, ainda, revelar como os espaos do ambiente universitrio influenciam na formao discente inicial. Com base na anlise da pesquisa, eles propem discusses sobre a prtica do ensino superior de Educação Fsica. Entre os temas, sugerem que se reflita sobre a afetividade como elemento para a formao inicial e uma prtica pedaggica que leve em conta dois tipos de compreenso: a de vivncia e a de prtica de ensino planejada e reflexiva
