Três versões do pragmatismo deweyano no Brasil dos anos cinqüenta

O presente texto parte de uma caracterização em que o movimento escolanovista brasileiro é considerado como difusor da introdução de procedimentos científicos no campo pedagógico, como se a educação devesse subordinar-se às regras do pensamento e às descobertas obtidas pela ciência. em seguida, mostra que essa caracterização descreve apenas uma das tendências do ideário educacional renovador, sendo que outra, desenvolvida marcadamente sob a influência de John Dewey, filósofo e educador norte-americano, apresenta norteamentos bastante diversos. Assim, analisa alguns artigos publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, órgão do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos, INEP, nos anos de 1950. Tais artigos, de autoria de Anísio Teixeira, João Roberto Moreira e Luiz Alves de Mattos, entre outros, traduzem o ideário educacional renovador daquele período e expressam concepções fundamentadas nas idéias de John Dewey. Os temas debatidos por esses educadores brasileiros são agrupados, de maneira geral, em torno das seguintes categorias: democracia, liberdade, pesquisa sócio-educacional e planejamento educacional. Na análise desenvolvida, percebe-se que os autores expressam diferentes visões do mesmo pensador - John Dewey -, fato que é compreensível mediante o conceito de recontextualização, originário das teses de Basil Bernstein, segundo o qual as teorias ou concepções filosóficas sofrem alterações, muitas vezes fundamentais, quando são convertidas em discurso pedagógico. Ao mesmo tempo que espera contribuir para melhor compreensão da presença do pensamento deweyano no Brasil, o presente trabalho também sugere a necessidade de maior aprofundamento quanto ao estudo dos processos recontextualizadores no campo educacional.

As faces do livro de leitura

Este trabalho pretende ser uma contribuição para a compreensão da história do livro didático no Brasil, mais especificamente no tocante ao estado de São Paulo. Trata-se da análise de alguns dos livros de leitura mais utilizados nas escolas primárias no final do século XIX e início do XX (1890-1920), compreendendo o livro como um objeto cultural. Delineamos as suas diferentes faces e o seu uso na escola, considerando o conteúdo, a finalidade, o formato, a produção editorial e a autoria, fazendo a interseção entre a história das disciplinas escolares e a história da leitura.

Concepções pedagógicas e método de ensino: o manual didático Processologia na Escola Primária

Esse artigo analisa o manual didático Processologia na Escola Primária, de autoria de Caio de Figueiredo Silva, publicado em 1956, com o objetivo de compreender o processo de incorporação das concepções pedagógicas da Escola Nova nas prescrições para a prática pedagógica. O método empregado foi a análise do discurso expresso na fonte primária aliada a um conjunto de referências bibliográficas de cunho historiográfico que possibilitaram comentar o processo de inovação e permanência na educação, ressaltando as influências de tradições já estabelecidas e a importância dos textos didáticos como instrumentos mediadores para a difusão e circulação de idéias.

Gestão ambiental empresarial: um levantamento da produção científica brasileira divulgada em periódicos da área de administração entre 1996 e 2005

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Effect of tegument integrity on the light sensitivity in seeds of Cucumis anguria L

Cucumis anguria present dark germinating seeds at 25 degrees C. Seeds without the tegument are photosensitive germinating better in darkness than under continuous white light. However, pre-incubation at 40 degrees C for 48 hours allows the seeds to germinate under continuous white light and the incubation of naked seeds at -0.6MPa restored the light inhibition of seed germination. Our results suggest that the tegument interact with the phytochrome in the control of seed germination in part of the population of seed of C. anguria.

Persistence of some pesticides in peach fruit

The persistence of five pesticides (acephate, azinphos methyl, carbendazim, diazinon and dimethoate) in peach fruit was studied in real operating conditions. Pesticides showed different degradation rates. Diazinon was degraded with a half-life (t(1/2)) of 5.2 days, acephate, azinphos methyl and dimethoate with t(1/2) of ca 12 days and carbendazim with t(1/2) of 15.5 days. After the pre-harvest interval (PHI) all pesticide residues were within the limits established by Italian law.

A obra lexicográfica de Francisco da Silveira Bueno

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Anamnese e associação livre como estruturas dramatúrgicas na peça As folhas do cedro

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Apropriação e inserção na contra-arte da geração AI-5

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

As imagens ds instalações interativas: uma abordagem sobre os modelos de solicitar a participação do público na obra de arte

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Shôjo mangá: de Gengi Monogarati a Miou Takaya

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Metamorfoses e hibridismo: em busca de uma singularidade poética

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A arte não esquece a arte: aproximação : apropriação e citação em arte

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Todo dia: narrativa transmídia de conteúdo evangélico

Pós-graduação em Televisão Digital: Informação e Conhecimento - FAAC