Atividades mediadoras nas aulas de linguagem escrita

Pós-graduação em Educação - FFC

O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China, de Hans Christian Andersen: a literatura infantil em uma 4ª série do ensino fundamental em Presidente Prudente

Pós-graduação em Educação - FCT

Estudo do acento lexical no português arcaico por meio das Cantigas de Santa Maria

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Ecos medievalizantes na poesia de Manuel Bandeira: um exercício de aprendizagem poética

Pós-graduação em Letras - IBILCE

Análise funcional: um texto para iniciação científica

Pós-graduação em Matemática Universitária - IGCE

A Revista de Educação (1921-1923), o nacionalismo e a reforma de 1920: a formação de professores em São Paulo

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Motivações funcionais da gradação entre construções encaixadas nominais e verbais

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Tradução comentada de artigos de Stephen Gray (1966-1736) e reprodução de experimentos históricos com materiais acessíveis: subsídios para o ensino de eletricidade

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A construção teórica da Diplomática: em busca de uma sistematização de seus marcos teóricos como subsídio aos estudos arquivísticos

Pós-graduação em Ciência da Informação - FFC

Literatura e jornalismo em Eça de Queiróz/ Ecos de Paris/ Gazeta de Notícias – 1892-1894

Pós-graduação em Letras - FCLAS

O agostinismo político: contribuições e limites para as discussões políticas medievais

Pós-graduação em História - FCLAS

Catalogação, formas de representação e construções mentais

The cataloging process, is responsible for building systems consisting of sets of interconnected elements and combined forms of representation, creating tools to facilitate the flow of information in various informational environments. It presents structures that offer favorable conditions for access to formal codes of symbolic representation and to the channels of information transfer, performing with competence the decoding and encoding of codes and rules used to represent knowledge and to describe information, documents and resources. The objective of this paper is to present the challenge of transforming operational data into consistent information, the role of the forms of representation and the mental constructions for defining the memory markers of users of catalogs. It shows as results the memory markers indicated by three categories of users for the description of a book like resource and points to the need of collaborative and cooperative work in cataloging and to the need of catalog modelling focused on the user.

Avaliação de periódicos científicos: Revista Brasileira de Educação Especial

The Brazilian Journal of Special Education was first published in 1992 and has been continuously evaluated internally by scholars of the Brazilian Association of Researchers in Special Education, and externally, by Capes and ANPEd. The last evaluation made by Capes indicated a Qualis A2 for the Brazilian Journal of Special Education. The aim of this article is to discuss these evaluations in order to improve the quality of the journal. The proposed evaluation focused on qualitative parameters presented by the Anped assessment, and statistical parameters available by SciELO. The result of this analysis is that the Brazilian Journal of Special Education has similar parameters to journals qualified as A1, and sometimes even higher than those. Discussion of quality improvement of the journal indicated: 1) the need to receive articles via internet through its peer review system; 2) assignment of coeditors to ensure the evaluation flow of submitted manuscripts; 3) investment in infrastructure, such as purchase of computers and software to improve editing and publishing.

Opções metodológicas para o estudo de fenômenos variáveis relacionados à 1a pessoa do discurso

This paper presents methodology for an integrated treatment of three variable phenomena in Brazilian portuguese: (i) encoding of first-person plural into the forms nós (we) and a gente (the people), (ii) verbal agreement with the pronoun nós and (iii) verbal agreement with the pronominal form a gente. Based on the theoretical framework provided by Labovian sociolinguistics (LABOV, 1966, 1972), the methodology is applied to a sample of Brazilian portuguese spoken in the countryside of São Paulo State (GONÇALVES, 2007). The results indicate that distinct factors predominate in the choice of the alternative forms of each phenomenon: in the verbal agreement with a gente, linguistic factors are the most prominent; in the verbal agreement with nós, social factors are the most salient; and in the use of nós/a gente both linguistic and social factors prevail.

As interrogativas de conteúdo nas variedades do português falado

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)