O ensino da língua portuguesa sob a perspectiva dos documentos oficiais

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A língua portuguesa no 5�� ano do ensino fundamental: repert��rios de ensino no contexto da Prova Brasil/ SAEB

P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

An��lise comportamental dos processos de ensino e de aprendizagem de conte��dos curriculares de língua portuguesa nas s��ries iniciais

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Estudo de dicion��rios escolares e proposta de elabora����o de Dicion��rio tem��tico infantil de Língua Portuguesa

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

O efeito de histeresis na constitui����o do habitus lingu��stico do professor de língua portuguesa

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O sistema escolar e o ensino da língua portuguesa

Nesie trabalho, discute-se a quest��o do ensino da língua portuguesa em rela����o ao sistema escolar em geral. Mostra-se que o conflito entre a norma culta e a varia����o ling����stica �� uma das causas do fracasso de alunos s��cio-culturalmente marginalizados e sugere-se um enfoque bidialelista para solucion��-lo.

Segmenta����es n��o-convencionais de palavra nos quatro ��ltimos anos do ensino fundamental: um estudo longitudinal

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Os g��neros do discurso no livro did��tico de língua portuguesa: estudo de caso

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A varia����o s��cio-cultural e o ensino de língua portuguesa no ensino fundamental: por uma pedagogia sensivelmente cultural

This study aimed to gather information about the social and linguistic reality of students 1. years of elementary school and community that came, in order to identify aspects of their lexical phonological levels, morphological and morphosyntactic and thus identify and describe the alternative variants of non-standard rule. The methodology chosen was that of variational sociolinguistics addressing quantitative and qualitative aspects in the treatment of the data collected through participant observation and audio recordings of speeches of the students. The results indicate that the level of phonological variants are the most frequent in the speech of students. Because the literacy phase, how the student speaks serves you a guide to the act of writing, so it is necessary to work with the students the difference between oral and written form and monitoring of these two modes according to the context of the discourse

Da descri����o ao ensino da ora����o adjetiva: a perspectiva dos livros did��ticos de língua portuguesa

This paper aims at investigating the treatment given to relative clauses by elementary school text books, evidencing how the teaching of grammar is proposed in the teacher���s books. As a consequence, this study also intends to discuss important aspects to be considered as far as the teaching of relative clauses is concerned. In order to achieve that objective, five Portuguese text books (approved by the Programa Nacional do Livro Did��tico-2014) were selected so that the grammar teaching proposals could be analyzed in relation to the definition and to the distinguishing criteria between defining and non-defining relative clauses. Results show that the teaching of relative clauses (as proposed by the teacher���s books) still reflects the postulates of the traditional grammar, based on activities of identification and classification of morphosyntactic units, ignoring the pragmatic and prosodic aspects.

Estrat��gias de leitura: rela����es entre as concep����es do material Linguagens, C��digos e suas tecnologias: língua portuguesa e a pr��tica docente

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Reposit��rios de objetos de aprendizagem de língua portuguesa no ensino fundamental: alternativas para professores

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An��lise dos conte��dos de língua portuguesa do ���Programa Ler e Escrever��� em uma escola municipal de ensino fundamental

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

O ensino do l��xico de língua portuguesa na educa����o de jovens e adultos (EJA)

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Representa����es de professores de língua portuguesa em forma����o acerca da profiss��o docente: medica����es entre a teoria e pr��tica

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