Culturanálise de grupos em uma escola pública: ressignificando as culturas patente, latente e o espaço escolar - além do texto e aquém do tecido

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Televisão, família e escola: fontes informativas sobre deficiências

Children learn very early which groups are stigmatized and how they should be treated. They learn formally and informally, by listening and watching people and the world around them. The construction of children's representations about disabilities starts with access to information on the subject, which may come from their caregivers, media, school etc. This work is part of a monograph that examined the effects of an educational program involving strategies for non-disabled children on conceptions and attitudes concerning mental disability. This paper refers to the initial characterization of these children and their access to information on disability, and to identifying previous access, source and memory of such information. The study included 40 children from two classrooms of the first grade of a public school in Marília, SP. The children were interviewed using an individual semi structured questionnaire. Many children said they did not have access to information on the subject. Among those who had previous access to the information, the television was the most frequent source of information, and characteristics of the deficiencies, relations with diseases and encouragement of solidarity were among the contents reminded by them. The data emphasize the need for the media to expand concerns with the content presented to the public, for parents and teachers to become more involved with the issue, seeking to be informed and revise their own conceptions, in order to transform the subject into something that is part of daily school and family environment.

O Programa Escola da Família e o protagonismo juvenil: um panorama de 2003 a 2006

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Retrato da escola: estudo de imagens fotográficas do cotidiano escolar

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Programa Escola da Família: gestão democrática nas escolas públicas paulistas?

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Arte-educação, criatividade, percepções: um olhar sobre o programa escola da família

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O Movimento das tendências na relação escola-família-matemática

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O Programa Escola da Família Enquanto Política Pública: Políticas Compensatórias e Avaliação de Rendimento

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As implicações da implementação do currículo oficial do Estado de São Paulo no cotidiano de uma escola

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Escola e família: relações possíveis em projetos de educação moral em escolas públicas

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A sinfonia da educação: novas perspectivas para atuação do profissional de Serviço Social na escola

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O serviço social no Escritório Escola Jurídico-Social: possibilidades e limites na atenção às famílias

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As tessituras do movimento: dança, tribalismo e imaginário no cotidiano de um grupo de alunos de uma escola pública de Araraquara

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Saberes e práticas educativas em alimentação e nutrição no cotidiano de trabalhadores da Estratégia Saúde da Família

Pós-graduação em Alimentos e Nutrição - FCFAR

Contemporaneidade e educações: mídias digitais nas culturas juvenis

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