488 resultados para Professores Formação profissional


Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Ps-graduao em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

This paper is the result of a research called Pedagogic Research in Education Schools: Aspects of the Work Conducted by Teachers developed at the post-doctorate training level at Fundao Carlos Chagas. It proposes a reflection on the concept of research that seeks to define and clarify their specific features, and brings about some of the differences that define the university, the school and the pedagogic researches, indicating the relevance of the last one in the teachers training process. The relationship between research and teachers training is highlighted as well as the need of a curricular restructuring in Education courses , in order to think research as a forming axis in teachers formation. Furthermore, the contributions of research in the teaching formation and practice is addressed, along with the study of school daily activities, focused on the necessary moment to put the assumptions underlying teachers practices into practice and also to experience socialization among students, teachers and other professionals in this field of knowledge.

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

The practice of teaching is a complex, dynamic and challenging. Several obstacles are faced by educators, among them, excessive workload, classrooms with large numbers of students, reducing the support team manager etc. These experiences call into question the belief that such teachers have in their own ability to teach and motivate your students, including those with the greatest difficulties. Studies show that this belief, called self-efficacy, mediates the action of teachers and are related to the goals, persistence and motivation of teachers. The teacher self-efficacy is formed by direct experience, by observation, persuasion and psychophysiological states. The objective of the study is to identify aspects of the formation of self-efficacy teacher in-service teacher. This is a documentary study, after online search using the keywords memorials training and school as keywords, was found eight jobs at the State University of Campinas, two of which were dropped from the analysis due to not meeting the pre-established criteria. The data were organized into spreadsheets for analysis specifically designed for the study, considering the theoretical framework proposed by Bandura (1997) and Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy (2001). The results indicate that family support throughout schooling, the role of teachers as models from basic education and teaching experiences are widely cited in memorials analyzed. These results offer from further reflections, indicating contribute to discussions on the formation and performance of teachers regarding the ability to teach, especially in the early years of elementary school

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Este trabajo tiene como objetivo socializar mi experiencia como profesora en el contexto de un proyecto social situado en una ciudad del interior de So Paulo. A principios de 2010, fui contratado para realizar una residencia no obligatoria junto a un grupo de alumnos de edades comprendidas entre los nueve y diez aos, por la tarde, todos los das de la semana. A travs de un enfoque cualitativo, siguiendo la metodologa de la investigacin autobiogrfica, pretendo narrar mi proceso de formacin como maestra en el contexto de una institucin de educacin no formal. En este sentido, la investigacin tiene como objetivo discutir los conceptos de educacin no formal y formal, en la bsqueda por comprender las especificidades de las mismas como de sus implicaciones para pensar en la formacin de los futuros profesores. Por lo tanto, para la investigacin, consider como datos: mis registros elaborados durante el ao 2010, los documentos del proyecto social y su Proyecto Poltico- Pedaggico, mis planificaciones semanales acerca de las reuniones mantenidas con los estudiantes y el Proyecto Poltico-Pedaggico del curso de Pedagoga de la UNESP, Ro Claro. Este ltimo ofrecer subsidios para discutir cul es la contribucin del curso en cuestin para el trabajo del pedagogo en los espacios educativos no formal (currculo, las prcticas pedaggicas, la inclusin en los proyectos sociales, etc.) Creo que la investigacin puede ayudar a pensar en la formacin de un profesional que tenga posibilidades de inserirse tanto en la educacin formal como no formal

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

No disponvel

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

Na dcada de 80, diferentes autores e livros questionaram o carter tecnicista do esporte e dos profissionais (professores e tcnicos) que trabalhavam com os fundamentos esportivos e/ou com atividades de aperfeioamento e treinamento de determinadas modalidades. Passados um quarto de sculo, algumas dessas questes persistem quanto ao carter reprodutivista de algumas destas modalidades, despertando o interesse em estar estudando esta temtica na perspectiva de se apresentar um quadro da modalidade natao. Como hiptese de trabalho foi formulada a seguinte questo de estudo: os conhecimentos ou saberes adquiridos na socializao primria tendem a ser preponderantes com relao aos contedos/saberes/conhecimentos adquiridos na socializao secundria. Com base no exposto, este estudo tem como objetivos: (a) Averiguar entre os profissionais que trabalham com natao (iniciao, aperfeioamento, treinamento), o perfil profissional desenhado no exerccio da profisso e; (b) Identificar na prtica profissional ou histria de vida desses profissionais os conhecimentos ou saberes tidos como imprescindveis para o exerccio profissional. Tratou-se de um estudo descritivo, que tem na tcnica de entrevista, os instrumentos para a sua coleta de dados. Entre os resultados coletados observou-se a perspectiva dos profissionais terem forte socializao ocupacional a partir da socializao primria vinculada a prtica de atividades fsicas e esportivas; forte influncia do saber da experincia tanto antes da graduao como durante a graduao; contribuio dos saberes da formação profissional, disciplinar e curricular no processo de formação, tendo como prrequisto para atuar neste campo: competncia, postura (valores) e ateno com o processo de profissionalizao.

Relevância:

100.00% 100.00%

Publicador:

Resumo:

O trabalho realizado teve focalizou o potencial dos estgios supervisionados de prtica de ensino enquanto dispositivo de formação, capaz de suscitar reflexes por parte dos estudantes de licenciaturas. Buscou-se identificar as principais reflexes apresentadas pelos estagirios (sobre o trabalho docente, sobre o ensino, sobre a escola, os alunos, etc.) aps a vivncia supervisionada no ambiente escolar. A pesquisa foi realizada sob uma abordagem qualitativa, por meio do estudo dos relatrios de estgio, focalizando-os em seu contedo. Ao final da pesquisa, percebeu-se que a experincia vivida no ambiente escolar, despertou nos estagirios importantes reflexes sobre a prtica docente. Eles apontaram questes que os afligiram relacionando a teoria estudada na universidade com a experincia vivida no ambiente escolar. Considera-se que esses pontos destacados nos relatrios assumem destacada importncia para essa fase inicial de formação docente e podem favorecer o estabelecimento, no futuro profissional, de uma relao mais reflexiva com a docncia