O l��dico no ensino de espanhol como língua estrangeira

Este trabalho discute a import��ncia do l��dico no processo de ensino e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira. Para tanto, apresenta um panorama hist��rico com as principais concep����es filos��ficas, psicol��gicas e educacionais acerca da pr��tica dos jogos. Os marcos de refer��ncia s��o, sobretudo, os estudos de Kishimoto, que operam uma releitura dos postulados de Froebel, Piaget, Vygotsky e Bruner. Esses pressupostos te��ricos s��o levados ao contexto de aprendizagem da língua espanhola e constituem uma defesa de um ensino significativo do idioma, que se baseia na capacidade de cria����o, explora����o e argumenta����o do aluno, e privilegia um ambiente de motiva����o e descontra����o. A partir de uma proposta educativa que valoriza a forma����o cognitiva, social e afetiva dos aprendizes, e se atenta a quest��es como o prazer e a alegria, encaminha-se uma breve an��lise dos livros did��ticos de espanhol selecionados pelo PNLD, bem como uma observa����o da presen��a de atividades l��dicas nesses materiais. Diante da expressiva oferta de cursos de idiomas para idosos, e do crescente interesse desse p��blico em aprender uma segunda língua, este estudo contempla, tamb��m, a cultura l��dica inserida no espa��o de ensino a grupos da terceira idade, uma vez que os benef��cios dos jogos e brincadeiras se estendem a qualquer faixa et��ria. S��o elaboradas, ainda, algumas atividades destinadas ao ensino de espanhol para esse p��blico, pois nunca �� tarde para brincar

O ensino da língua portuguesa sob a perspectiva dos documentos oficiais

N��o dispon��vel

avaliação de profici��ncia

In this study we discuss the role of pronunciation in language testing and investigate two features of pronunciation of eight candidates of the Test of Oral Proficiency in English (TEPOLI) along four bands of the test scale. Deviations in vowel segments and in syllable structure are analyzed. The results point to the need for a global assessment of the candidates��� phonological systems

Gloss��rio de coloca����es da língua geral e especializadas baseado em corpus paralelo: uma contribui����o para o ensino de LE e para a tradu����o

This research, theoretically founded on Corpus Linguistics and Phraseology, has the purpose of extracting and analyzing general language and specialized collocations in the medical field, taken from a parallel corpus comprised of transcriptions of the TV serial Grey���s Anatomy. Based on this extraction, it is proposed a compilation of a bilingual glossary, so that the referred material can be used by learner translators as well as English language teachers.

Materiais did��ticos para o ensino de língua estrangeira: Ingl��s para crian��as

Teaching foreign languages, especially English, has been highly valued and widespread in Brazil in recent decades; so many schools now offer it from the earliest grades of Elementary school or already in kindergarten. This fact can be observed mainly through the spread of bilingual schools and private ones in which individuals begin language instruction as earlier as possible. In this article we report the experience developed in the project ���Oficina de Ingl��s para crian��as���, conducted at a Child Care Unit in S��o Carlos Federal University (UFSCar), and that had counted with the use of various pedagogical materials with the goal of providing a first contact of children with the English Language through a fun and enjoyable way.

Desenvolvimento de um instrumento multidimensional para avaliação de pr��ticas de ensino no processo de aprendizagem

P��s-gradua����o em Engenharia Mec��nica - FEG

Avaliação de produ����es escritas em portugu��s para falantes de outras línguas em contexto teletandem: contribui����es para a forma����o inicial de professores

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

O franc��s como língua de ritmo sil��bico: um estudo de caso das suas caracter��sticas ac��sticas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A emerg��ncia do conceito da interculturalidade no ensino e aprendizagem de língua estrangeira

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Avaliação: um contrato de trabalho

Este artigo apresenta, tendo em vista perplexidades constitu��das a partir de uma leitura acerca do funcionamento do modelo tradicional de ensino, considera����es sobre a Proposta Pedag��gica Assimila����o Solid��ria, AS (Baldino, 1995a). Proposta interventora, a AS muda o conceito de m��rito, pois considera, ao lado do pr��mio ao saber, o justo pr��mio ao trabalho coletivo produzido em sala de aula. O instrumento fundamental da AS �� um contrato de trabalho, negociado entre professor e alunos, que vincula a avaliação e o trabalho em grupos na sala de aula.

Avaliação do estudante: no exerc��cio de avaliação da pr��tica profissional

Este estudo aborda a avaliação do exerc��cio da pr��tica profissional (EAPP) no curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Mar��lia (Famema); tem como objetivo analisar a concep����o de avaliação do professor que realizou o EAPP com estudantes de primeira a quarta s��ries do curso. Trata-se de um estudo qualitativo, modalidade an��lise de conte��do e identifica����o da seguinte tem��tica: as ambig��idades do processo de avaliação. Constata-se que a concep����o do professor na avaliação no EAPP aproxima-se muito da abordagem de compet��ncia dial��gica, que articula e integra resultados, atributos e contexto em situa����es distintas, com diferentes formas de realizar tarefas essenciais para a forma����o do enfermeiro. Contradi����es no processo avaliativo entre os professores, por��m, est��o presentes e necessitam ser constantemente trabalhadas.

Educa����o em engenharia: estudo de metodologias pedag��gicas e desenvolvimento de um software aplicado ao ensino de estabilidade de sistemas de energia el��trica

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Anglicismos no portugu��s do Brasil: um estudo lexicogr��fico Aur��lio Houaiss

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Forma����o continuada de professores polivalentes: o potencial da an��lise de erros no processo ensino/aprendizagem da matem��tica

P��s-gradua����o em Educa����o - IBRC

Um estudo explorat��rio para a inser����o da astronomia na forma����o de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)