Lineamentos de análise combinatória

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Máximos e mínimos com proposta de aplicação para funções quadráticas

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Função afim e suas propriedades através da resolução de problemas

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O uso de elementos da criptografia como estímulo matemático na sala de aula

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Avaliação de Interações entre Professor e Alunos na Educação Matemática: ensino e aprendizagem de recursos pedagógicos

The aim of this paper is to discuss the teachers' need, as autonomous professionals, to evaluate their own pratice. Considering that Descriptive Functional Analysis (DFA) may be a pedagogical method for analysis, implementation, and change of teachers' mathematics teaching practices, the objective of the present research was to teach repertoires compatible with DFA to two mathematics teachers in elementary schools of São Paulo state. When teachers are responsible for evaluation and self evaluation, they recognize themselves as fundamental agents of transformation in education.

Experienciando Materiais Manipulativos para o Ensino e a Aprendizagem da Matemática

This paper presents some outcomes from research based on classroom experiences. The main themes are the use of mirrors, kaleidoscopes, dynamic geometry software, and manipulative material considering their possibilities for the teaching and learning of Euclidean and non-Euclidean geometries.

Formação continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática

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Saberes profissionais do professor de matemática: focalizando o professor e a álgebra no ensino fundamental

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Os livros didáticos de matemática para o ensino fundamental e os temas transversais: realidade ou utopia?

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A metodologia de resolução de problemas: concepções e práticas pedagógicas de professores de matemática do ensino fundamental

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Caracterização de práticas de ensino e delineamentos de recursos didáticos para área curricular de matemática no ensino fundamental

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A resolução de problemas no processo ensino-aprendizagem-avaliação de matemática na e além da sala de aula

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Criando novos tabuleiros para o jogo Tri-Hex e sua validação didático-pedagógica na formação continuada de professores de matemática: uma contribuição para a geometria das séries finais do ensino fundamental

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A atualização do projeto pedagógico nos cursos de formação de professores de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: licenciatura em pedagogia e licenciatura em matemática

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Análise combinatória no ensino médio apoiada na metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática através da resolução de problemas

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE