5 resultados para Réforme
em Universidade Federal do Rio Grande do Norte(UFRN)
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Cette tude cherche comprendre la signification sociale de La participation des fminine dans le contexte de l organisation des primtres de réforme agraire. Elle est construite autour de la mise en vidence des effets de cette participation dans la vie des femmes et dans les relations qu elles tablissent avec leurs familles et avec la communaut du primtre. Les donnes ont t obtenues partir d observations participatives, entretiens et discussions. Elles ont permis d identifier les relations de genre et de pouvoir, construites autour du processus d organisation du primtre de Arizona, dans la prfecture de So Miguel do Gostoso, Rio Grande do Norte, rgion de l tude. L analyse s est concentre sur ls dynamiques lies la lutte pour l accs la terre, pour identifier diffrentes formes de participation de femmes et d hommes, en recherche d alternatives pour s installer dans ce contexte. On constate la participation des femmes diverses formes d activits inhrentes l organisation du quotidien en milieu rural, principalement pour la recherche d amliorations des conditions de vies, pour elles et leurs familles. Pour cela elles tissent des liens de solidarit et d amiti, occupent les espaces politiques et de dcision, dans le primtre de réforme agraire et de faon plus large, au niveau de la prfecture. Elles pratiquent le travail en groupe, comme forme d organisation et dveloppent des activits productives dans le domaine de l agrocologie. On constate que les femmes ont une place essentielle dans l conomie domestique et s affirment comme des acteurs productifs et sociaux. Il faut noter enfin, que cette tude est une invitation au dbat, sur le quotidien de l acteur fminin dans les primtres de réforme agraire, dans la mesure o le substrat symbolique est avanc comme un support pour expliquer la participation diffrencie de la femme dans la lutte pour la terre et dans son quotidien
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Les socits actuelles vivent des temps de vitesse, de l'individualisme, de l'absence d'enracinement historique: en harmonie avec le processus de formation de la civilisation du monde occidental contemporain profondment marqu par le paradigme de la globalisation. La pollution visuelle et sonore des grandes villes est, en mme temps, l'expression de la pollution des sens et des affections humaines. En refltant sur ce processus, la thse discuter em faveur d'une formation rgle dans la logique du sensible qu'il a dans l'couter prs de la nature (Lvi-Strauss) un de leurs piliers pistmologiques ondamentales. Cette forme de penser et vivre reconnat dans l'autoformation (Edgar Morin), et dans l'exercice de construction, par le sujet, de leurs propres paysages sonores (Murray Schafer), deux oprateurs cognitifs capables de nourrir les principes de la diversit, complexit, interdpendance et respect la nature (Fritjof Capra). Dans le parcours argumentatif de la thse gagnent emphase les savoirs de la tradition, les pratiques et les connaissances produites par les socits le plus proche de la nature qui, par des stratgies cognitives ouvertes et des polyphoniques, donnent importance aux facults sensibles et la complmentarit des deux itinraires de la pense: symbolique/mythologique/magique et empirique/technique/rationnel (Edgar Morin). Proche d'une perspective autobiographique, la thse se prsente dans la forme narrative d'un registre avec des vocations potiques, philosophiques et musicales germes de l'couter d'un paysage particulier, la Lagon du Piat, localis dans la rgion de l'Assu (Rio Grande do Norte) et, en particulier, des rcits et des vocations de mmoire d'un de leurs habitants auxlesquels nous pourrions appeler d'un philosophe de la nature , Francisco Lucas da Silva (Chico Lucas). Ensuite, ils sont dcrits non-place (Marc-Aug) des scnarios mtropolitains, en discutant ainsi les excs de pollution sonore, visuelle et de l'afection. En ayant comme estim une ducation complexe ancre dans non sparation il entre réforme de l'ducation et reforme de la pense, de la formation et autoformation (Edgar Morin), la fin, la thse propose des ateliers d'exprimentation de l'couter sensible entre des jeunes et des enfants sur le contexte scolaire, en pariant dans les futures gnrations (Ilya Prigogine) pour la reconstruction d'un monde plus juste et solidaire
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partir des tudes de l'anthropologue Bruno Latour, dans lesquelles on montre l'importance de la rhtorique et des stratgies institutionnelles dans la fabrication des vrits scientifiques; des hypothses concernant la nature ambigu des sciences dresses par Isabelle Stengers et des ides d'Edgar Morin sur la ncessit de combattre la pense fragmenteuse et de relier culture scientifique et culture humanistique, la thse aborde la relation de l'homme avec ses artefacts, le dfi des descriptions des phnomnes et de leurs proprits, du dialogue entre les humains et les plusieures dimensions de la matire, et de la responsabilit qui devrait venir avec tous les progrs scientifiques. Victor Frankenstein, sa crature, Brown-Squard et la testostrone synthtique, sont des acteurs qui aident composer le panorama cognitif de la recherche qui tend les limites de la science et du social au collectif de non-humains et revendique une réforme de la pense et de l'ducation que les inclut
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Ce travail est une reflexion sur les pratiques ducatives dvelloppes par des lves/professeurs dans le Cours de Formation d ducateurs de la Campagne, ralis dans un partenariat entre l Universit Fdrale du Par (UFPA), Le Movimento dos Trabalhadores sem Terra (MST Mouvement des travailleurs sans Terre) et le Programme National d ducation dans la Réforme Agraire (PRONERA), en ayant comme son objectif stratgique rechercher les lments facilitateurs de l articulation thorie-pratique dans les procdures mthodologique du Cours, fond sur Paulo Freire. Nous approfondissons des rflexions sur la production d une proposition d ducation de la Campagne qui, entre autres lments, se fonde sur la Pdagogie de l Alternance, spcifiquement en ce qui concerne ls catgories Temps cole et Temps Communaut. Dans le procs de recherche, nous utilisons comme ressources les documents crits (ds projets de cours, des rapports, des journaux de la campagne document qui registre le quotidien des activits et des choses ralises), et les discours des lves de l Assentamento Palmares II , pendant et aprs l Cours. l analyse, nous identifions comme lments facilitateurs de la relations thorie et pratique, le Temps cole et le Temps Communaut en crant des opportunits, la rlation de ce qui se caracterise comme praxis (action-reflxion-action), en utilisant la recherche comme moyen d insertion dans la ralit et lexistence de groupe (colectif), ce qui a possibilit la participation colective aux ralisations des pratiques pdagogiques plus significatives dans le procs de Formation d ducateurs de la Campagne, en ayant comme objectif la contribution dans la formation des sujets ralisateurs de leur histoire
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Ce travail a pour objet d'tude le Groupe Scolaire Augusto Severo, situ Natal, premire institution du type dans l'tat du Rio Grande do Norte. Il analyse la pratique pdagogique, le modle d'ducation primaire et d'exprimentation des personnes en formation de l'cole Normale de Natal, entre 1908 et l'anne de 1928. Dans cette priode, se sont produites des tentatives d'organisation scolaire par le biais de la Réforme de l‟Enseignement Primaire (1908) et de la Réforme de l‟Enseignement (1916). Nous nous sommes bass sur l'Histoire Culturelle dfinie travers la conjonction de l'histoire des objets dans sa matrialit, des pratiques dans leurs diffrences et configurations, des dispositifs dans leurs variations. Nous avons utilis les journaux A Repblica et Dirio do Natal, la revue Pedagogium, des Lois, des Dcrets et Messages du Gouvernement, des Codes d'Enseignement et le Rgime Interne des Groupes Scolaires, documents qui proviennent du fonds de l'Institut Historique et Gographique do Rio Grande do Norte (IHGRN) et des sources iconographiques, provenant de l'Institut du Patrimoine Historique et Artistique National (IPHAN/RN). Dans les Archives Publiques de l‟Etat (APE/RN) nous avons recherch les Livres d'Enregistrement des Groupes Scolaires et coles Isoles, Offices, Inscriptions, Rapports et Actes de runions de la Direction Gnrale de l'Instruction Publique et Journal de Classe. Nous avons analys l'action des professeurs dans cette institution primaire, ainsi que l'histoire des disciplines scolaires et des programmes d'enseignement, la problmatique des contenus et mthodes. Nous avons observ que la mthode intuitive tait la dynamique de la pratique pdagogique efficace et que les rites de rcompense, les crmonies civiques composaient l‟ensemble des ides modernisatrices de l‟poque
