7 resultados para Língua portuguesa (Ensino fundamental) Análise do discurso
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
A investigao prope-se a expor o processo, desenhando as condies e motivaes que envolvem a aprendizagem de Língua Portuguesa na educao brasileira. Tais aspectos apresentam-se relevantes na medida em que o maior desafio de incentivar o despertar para a leitura e escrita nos aprendizes das sries iniciais do Ensino Fundamental de maneira inovadora, rompendo com as prticas pedaggicas tradicionais. A questo que norteia a investigao a seguinte: inovadora a prtica pedaggica baseada em contos populares? Para tanto, utilizou-se a literatura existente relacionada Inovao Pedaggica e aos contos populares. Como suporte terico, partiu-se desse ponto para melhor compreenso tanto da linha de pesquisa como do objeto de estudo, contribuindo para o enriquecimento do conhecimento no s no meio acadmico como tambm para a sociedade como um todo. O objetivo deste estudo descrever, interpretar e analisar o projeto em andamento Ler e Escrever: contos populares, um ponto a mais na aprendizagem de Língua Portuguesa. Isso ser realizado a partir dos aprendizes e do professor polivalente, no momento em que se envolvem com a prtica pedaggica baseada em contos populares, no ensino-aprendizagem de leitura e escrita de Língua Portuguesa, na norma-padro, nas sries iniciais do Ensino Fundamental. Esta pesquisa justifica-se por oferecer uma contribuio original ao campo da Inovao Pedaggica atravs da investigao do referido projeto em andamento, pioneiro no municpio de Paudalho (Pernambuco, Brasil). Tal projeto desenvolvido na Escola Municipal Paulo VI, especificamente a sala de aula de 3 ano do 1 ciclo do Ensino Fundamental. O trabalho de campo se deu sob a tica da abordagem etnogrfica. Os instrumentos incluram as tcnicas: observao participante, entrevista no estruturada, análise de documentos oficiais e pessoais e todos os registros feitos no dirio de campo. Diante do exposto, a prtica pedaggica baseada em contos populares se materializa em carter inovador.
Resumo:
Orientador: Robson Luiz Frana
Resumo:
Esta pesquisa tem como ttulo Inovao Pedaggica em Busca de Mudanas Qualitativas no Ensino Fundamental I, com o objetivo de investigar a prtica pedaggica no sentido de identificar a existncia ou no de inovao pedaggica, no mbito da Escola de Ensino Infantil e Fundamental Trilha do Saber, situada no municpio de Guaraciaba do Norte/Cear/Brasil. A universalizao da pesquisa se d com foco nas interaes entre professora e alunos e destes entre si. Os sujeitos desta investigao so os alunos e a professora do 3 ano, turma B, do Ensino Fundamental I. O referencial terico utilizado nesta investigao tem como base os estudos de Fino a partir de (1999), Fino & Sousa desde (2005); Papert (1980, 1993, 2008); Vygotsky (2007); Perrenoud (2000); Freire (1979, 1985, 2011); Mendona (2009, 2010); Toffer (1997); Gadotti (2006, 2008); Piaget (2010); Salviane (2009) e outros tericos, que fundamentam concepes de prtica pedaggica inovadora. Esta pesquisa com foco na aprendizagem, nos alunos e nos contextos de aprendizagem de natureza qualitativa e estudo de caso, segundo a orientao de Yin (2001), Silva (2009), Macedo (2006, 2008); Alvarenga (2010) e Lapassade (2005), uma vez que esse processo de investigao permite a utilizao de diversos instrumentos de coleta de dados; utilizou-se a observao participante e a entrevista semiestruturada, favorecendo o cruzamento dos dados (triangulao) no procedimento de análise e discusso dos resultados. Concluiu-se, que a escola deve ser um espao aberto s mudanas e indagaes dos alunos compondo-se dos aspectos criativo, dinmico e inovador assegurando aos aprendizes novos contextos de aprendizagem situada. Concluiu-se, ainda, nesta investigao, que mais difcil a inovao pedaggica acontecer nas escolas pblicas em razo da incluso de programas e projetos que so implantados pelas polticas educacionais.
Resumo:
O processo de insero do computador nas escolas pblicas brasileiras decorre das polticas de Informtica Educativa do Governo Federal, sendo o seu programa atual conhecido como Proinfo (Programa Nacional de Tecnologia Educacional). Esse programa tem, em seus objetivos principais, pretenses de que sejam criados ambientes de aprendizagem inovadores decorrentes da insero do computador na educao e apresenta o Construcionismo como referencial terico principal nas suas prescries para a criao de tais ambientes. Uma Inovao Pedaggica seria uma ruptura com prticas educacionais tradicionais, possibilitando a criao de ambientes de aprendizagem novos, onde o foco no estaria mais na transmisso de saber por parte do professor e, sim, na construo ativa do conhecimento por parte dos alunos. Uma poltica educacional (como o Proinfo, por exemplo), inovaes tecnolgicas (como o computador) ou quaisquer outros fatores externos escola podem at apoiar as rupturas necessrias a uma Inovao Pedaggica, mas esta no algo intrnseco a tais fatores: a Inovao vem de dentro da escola, algo construdo em contexto pela ao local dos professores e alunos. Visto que o computador no traz em si nenhuma pedagogia, podendo ser usado tanto para reforar pedagogias tradicionais quanto para potencializar uma Inovao Pedaggica e que esta no necessariamente decorrer das prescries presentes no Proinfo, o presente estudo objetivou analisar se as mudanas que aconteceram nas prticas pedaggicas do Ensino Fundamental I (2. ao 5. ano), aps a insero do computador em sala de aula, representam uma Inovao Pedaggica ou no, assumindo-se como referencial de Inovao Pedaggica o mesmo referencial presente nas prescries do Proinfo, o Construcionismo. Foi realizada uma observao participante do cotidiano das aulas e do processo de insero do computador, entrevistas com alunos e professores bem como uma análise documental das prescries presentes nos livros do Proinfo.
Resumo:
O presente estudo analisa o desabrochar precoce da sexualidade na adolescncia e a influncia que estas atitudes esto interferindo na aprendizagem escolar dos pr-adolescentes da Escola Pio XII. Procuramos demonstrar como a realizao de um trabalho planejado de forma dinmica, abrangente com prticas pedaggicas criativas e aes educativas inovadoras podem levar o grupo a elaborar um pensamento que resgate o sentido de novo, moderno, dinmico, atual,inusitado, discutindo de forma cientfica e crtica com enfoques inovadores os temas do interesse do grupo, esclarecendo as dvidas, questionando situaes novas na vida de cada um, buscando aproximao com a vida do estudante, levando a um trabalho de construo de valores pensando numa mudana real, na busca da auto-afirmao de uma postura coerente e madura. Pretendemos mostrar os passos utilizados para a elaborao de um trabalho multidisciplinar, objetivando inovar o ensino de temas que envolvam o desenvolvimento fsico, social e psicolgico de crianas que esto explicitando precocemente sentimentos sexuais em relao aos colegas, deixando de priorizar aspectos da vida social e psicolgica que iro sedimentar o seu futuro como cidado. Foi elaborado um projeto objetivando dinamizar o processo ensino-aprendizagem, buscando atravs de mltiplas atividades mostrarem que possvel conviver com naturalidade com o crescimento fsico, psquico, o despertar da sexualidade, as sensaes e desejos, construindo harmonicamente um trabalho educacional abrangente onde adolescer passa a ser natural e inerente ao ser humano, num mundo em mudana. Sendo necessria uma reflexo, discusso e interveno, no mbito da pesquisa em educao, buscando atravs de um projeto multidisciplinar criar uma inovao pedaggica na abordagem de temas relacionados ao problema observado.
Resumo:
O presente estudo tem como tema a Prtica Pedaggica Alfabetizadora bilngue numa escola indgena: um estudo de caso na Escola Diferenciada de Ensino Fundamental e Mdio Maria Venncio. A pesquisa de abordagem do tipo etnogrfico teve como foco central a prtica pedaggica realizada no contexto da escola diferenciada e insere-se na linha de pesquisa de Inovao Pedaggica. Localizada no interior do estado do Cear, em Itarema, na praia de Almofala, a escola pesquisada considerada vitria da luta do povo Trememb que ressurgiu no cenrio nacional aps os direitos conquistados com a Constituio Federal de 1988. Inicialmente a investigao visava observar o ensino bilngue no mbito da sala de aula. Porm, o mesmo no foi encontrado no universo escolhido para a pesquisa. Mesmo assim, a escola diferencia-se das escolas convencionais, rompendo com a infra-estrutura padro, tendo uma organizao docente e social nicas, onde a figura do cacique fundamental tanto para os assuntos polticos, sociais, quanto pedaggicos. O Projeto Poltico Pedaggico fundamenta-se em suas tradies e prticas culturais e suas normas de conduta so os valores do povo Trememb. Durante a observao participante, constatmos que o papel da escola vai muito alm da sala de aula. A escola diferenciada lugar de reinveno da identidade indgena e resgate das prticas culturais que se sobrepem ao modelo fabril, configurando uma ruptura do paradigma atual.
