3 resultados para Ambiente escolar Pesquisa
em Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal
Resumo:
Este estudo foi realizado no mbito do Mestrado em Ensino de Matemtica do 3 Ciclo do Ensino Bsico e do Secundrio da Universidade da Madeira no ano lectivo 2008/2009 e tem como objectivo apresentar em traos gerais o trabalho realizado por mim e pelo meu grupo ao longo do estgio pedaggico, assim como analisar e discutir a actividade matemtica dos alunos ao longo de uma unidade curricular em especial, quando em contacto com estratgias de ensino apoiadas na aprendizagem pela descoberta e inspiradas nas prticas utilizadas na Escola da Ponte. Com o passar do tempo, a sociedade desenvolveu uma necessidade eminente de competncias que o ensino tradicional no capaz de fomentar nos seus alunos. Ciente desta carncia, procurei adaptar as metodologias utilizadas na Escola da Ponte aos alunos de uma turma de 8 ano e analisei as reaces dos mesmos face s novas oportunidades de aprendizagem proporcionadas.
Resumo:
A proposta desta pesquisa foi investigar questes relativas Educao Fsica Escolar no Brasil: da sociedade industrial ao projeto de escola da sociedade da informao e os seus novos saberes. Identificamos elementos para uma discusso sobre os dilogos de aprendizagem entre o professor e os sujeitos em ambientes de aprendizagem. A partir do dilogo entre a literatura e as vivncias prticas dos atores sociais, foram identificados os aspectos que constituem a opo epistemolgica desse estudo na perspectiva de compreender os sentidos e significados atribudos prtica pedaggica, aos dilogos de aprendizagem entre a professora e os sujeitos em ambientes de aprendizagem evidenciados durante a experincia investigativa. Tomando como linha de pesquisa o estudo de caso etnogrfico, tivemos como objetivo identificar a prtica pedaggica como processo formativo, os dilogos de aprendizagem entre o professor e os sujeitos. Para registo e anlise dos dados, estabelecemos um dilogo com a literatura da rea, uma anlise de contedo de artigos e livros; observao e registro da prtica pedaggica vivenciada na turma de 5 srie do Colgio 2 de Julho; uma anlise das falas dos atores/alunos para reconhecer os sentidos e significados atribudos ao conhecimento produzidos pela Educao Fsica no ambiente Escolar, alm da aplicao de questionrios e entrevistas. Ao final da investigao, pudemos concluir que a prtica desenvolvida pela professora no mbito dos cenrios educativos, revela-se como projeto histrico que precisa ser construdo no ensino de Educao Fsica. Este resultado do ensino-aprendizagem possibilita considerar como uma prtica pedaggica inovadora.
Resumo:
A presente pesquisa uma iniciativa que partiu da realizao do Curso de Mestrado em Cincias da Educao pela Universidade da Madeira- Funchal- Portugal, objetivando entender a proposta de promover mudanas nas prticas educativas, com a perspectiva de analisar a aprendizagem, atravs da prtica enfocada no projeto escolar Da Informao ao Conhecimento. Sendo esta, o objeto de estudo que prope o conceito de que leitura e escrita so instrumentos fundamentais para a formao do ser, portanto devem ser estimuladas logo nos primeiros anos da existncia humana e perdurar por toda a vivncia. Lembrando que sero consideradas facilitadoras de autonomia, segurana e desenvolvimento pessoal se abordadas de forma individual ou coletiva. Trata-se de um estudo que visa encontrar Inovao nas prticas educativas para romper com o atual paradigma fabril que sistematiza a educao nos dias atuais, propondo um novo modelo educacional no qual o aluno agente construtor, enquanto o professor assume o papel de mediador. Refere-se a um estudo qualitativo descritivo, com caractersticas voltadas para etnografia, pois, analisa os costumes, hbitos e valores de um grupo de estudantes do ensino mdio de uma escola da rede pblica do estado do Cear Brasil. Em consonncia com os estudos realizados compreendemos que diante das dificuldades apresentadas no trabalho pedaggico da escola pblica possvel perceber inovao no ambiente escolar, a partir do reconhecimento de que a leitura constitui-se como ferramenta propulsora para uma boa formao de leitores crticos e conscientes. Esta iniciativa tem embasamento na orientao epistemolgica das ideias de Freire (1987, 1999, 2008), Soares (2009), Mendona (2009), Bourdieu e Passeron (2008), Lajolo (1993), Morin (2007), Papert (2008), Sousa e Fino (2007) Toffler (1971) Koch (2006), dentre outros que contriburam para a anlise dos diversos aspectos scio-culturais evidenciados.
