O teatro de Viriato Corr��a: uma escrita da Hist��ria para o povo brasileiro

O presente trabalho tem como objetivo analisar a atua����o de intelectuais entendidos como mediadores culturais, ou seja, aqueles que t��m como objetivo a divulga����o de conhecimento hist��rico para o grande p��blico. Para tanto, escolhemos como objeto de estudo o intelectual Viriato Corr��a (1884-1967), que entendemos ser exemplar nesse tipo de atua����o intelectual. Mais especificamente, buscaremos nos ater ��s suas pe��as teatrais, escritas entre as d��cadas de 1910 e 1940, que, como todo o resto de sua obra, s��o marcadas por um intenso discurso de valoriza����o do nacional. �� preciso lembrar que o per��odo em quest��o �� estrat��gico no que concerne �� constru����o de uma identidade nacional republicana. Assim, buscaremos demonstrar como o escritor contribuiu e esteve engajado no projeto de constru����o de uma hist��ria e mem��ria nacionais atrav��s de suas produ����es teatrais, utilizando-as como vetores culturais de difus��o de uma hist��ria de cunho c��vico-patri��tico.

An��lise sociol��gica do romance "Terras do sem fim"

Este trabalho consiste na an��lise sociol��gica do romance "Terras do Sem Fim", de Jorge Amado. Partimos da id��ia de que a obra de arte n��o �� apenas um reflexo da realidade mas que ela �� capaz de reproduzir um determinado momento desta realidade, apreendendo-o em toda sua complexidade, embora atrav��s de sua pr��pria especificidade. Procuramos portanto ao analisar esta obra captar o princ��pio estrutural que ordena o mundo ficcional e mostrar de que forma se faz a transposi����o do plano real ao plano romanesco. Em "Terras do Sem Fim" nos parece que as rela����es entre as personagens assim como sua trajet��ria s��o de terminadas pelo princ��pio do autoritarismo e da "malandragem���. Nesta sociedade cacaueira do princ��pio do s��culo transposta para o romance, os coron��is, fazendeiros de cacau, dominam por meio da viol��ncia e da fraude, mas para dar livre curso �� sua ambi����o ou para se realizarem no pleno individual, necessitam do concurso dos representantes dos grupos m��dios (advogados, m��dicos, funcion��rios p��blicos, jornalistas, etc.). Estes de melhor n��vel educacional, de origem urbana, detentores do "saber" utilizam-se desses trunfos para obterem dinheiro, prest��gio social ou fama que os compensem pela sua submiss��o e lealdade aos coron��is. Em plano secund��rio, como na vida real, est��o os trabalhadores e pessoas humildes que vivem sob a bota dos coron��is, n��o tendo maior peso pol��tico ou influ��ncia os acontecimentos. Para compreender essa estrutura social baseada na realidade baiana, partimos da an��lise da sociedade brasileira no, per��odo estudado (Primeira Rep��blica), analisando-a do ponto de vista econ��mico, pol��tico e social. Procuramos tamb��m mostrar como a forma����o e a viv��ncia do escritor contribuem para a apreens��o dessa realidade mas n��o seriam por si s��s garantia dessa fidelidade que e, em ��ltima inst��ncia, determinada pela sensibilidade e pelo trabalho criador do artista.

O saber impotente: estudo da no����o de ci��ncia na obra infantil de Monteiro Lobato

A obra infantil de Monteiro Lobato apresenta a ci��ncia de forma diferenciada em tr��s fases. Na primeira, a ci��ncia �� in��til e representa um empecilho no desenrolar das aventuras. Na segunda,ela �� o pr��prio motor das hist��rias. Na terceira, �� vista como ferramenta mal utilizada pela civiliza����o. Monteiro Lobato se vinculou a um grupo ontelectual de S��o Paulo cuja a����o est�� na base da forma����o do Partido Democritico na d��cada de vinte. A estrutura das fases identificadas na obra infantil corresponde �� trajet��ria pol��tica do grupo. Num primeiro momento, ele luta por afirmar-se, por se estabelecer na pol��tica regional contra o conservadorismo do PRP. Num segundo momento ele se faz vitorioso, dirigindo o estado; finalmente ele �� derrotado pelo golpe de 1937, se desagrega. Seus membros s��o cooptados ou perseguidos. Assim, a obra infantil de Lobato retrata a saga do liberalismo olig��rquico em S��o Paulo durante a Primeira Rep��blica.

Reforma administrativa em Resende: uma an��lise crítica do processo de reorganiza����o administrativa da prefeitura municipal (1988 - 1996)

Este trabalho tem o prop��sito de analisar criticamente um processo de Reforma Administrativa ocorrido na Prefeitura do Munic��pio de Resende - RJ , entre os anos de 1988 e 1996.Para realizar esta an��lise, procuramos, atrav��s das informa����es coletadas, verificar at�� que ponto a Reforma empreendida em Resende avan��ou, onde retrocedeu e onde permaneceu est��tica. Partindo deste objetivo central, analisamos a estrutura administrativa adotada para a prefeitura de Resende procurando identificar seus pontos fortes e pontos fracos, tendo sempre em vista o processo e o contexto hist��rico em que se deu esta Reforma. Por fim, tentamos construir, com base nos estudos feitos para abordar a experi��ncia de Resende, a id��ia de Reforma Administrativa como um evento permanente capaz de fortalecer a participa����o dos cidad��os na gest��o p��blica. A presente disserta����o est�� dividida em tr��s partes: inicialmente tratamos de aspectos organizacionais da esfera brasileira de governo municipal (cap��tulo I) e posteriormente descrevemos e focalizamos criticamente o processo de Reorganiza����o Administrativa ocorrido na Prefeitura Municipal de Resende (cap��tulos II e III).

Pesquisa de clima organizacional: uma an��lise crítica

The organization climate research is a widely used human resources tool grounded on the managerial discourse that preaches that listening to employees's opinions is relevant for the identification of corporate aspects that demand improvement. This study aims at desmistifying this discourse by means of analytical tools from the Critical Administration Studies, namely: denaturalized view of administration, detachment between intentions and performance and search for emancipation. The study is grounded on the assumption that the organizational climate research derives from functionalist theory, which benefits a dominating class, in name of productivity and for the maintenance of the status quo, therefore contributing for individual alienation at work. The study was designed to identify elements that show the relation between an organizational climate research tool and the social control over individuals in an organization - here the research conducted in 2005 by Centrais El��tricas Brasileiras S/A - Eletrobr��s, the Brazilian power sector holding company. The theoretical section presents an overview of corporate paradigms relevant for a sound understanding of the organizational climate concept. Data analysis was conducted by means of the post-modern method of binary deconstruction: the questions contained in the tool's questionnaire were grouped into categories and then analyzed in terms of the fallowing conceptual pairs: well-being/productivity, autonomy/control, ethics/ competitiveness and participation/alienation. The analysis showed that the organization climate research tool is used as a resource for social control and power, because it contributes to individual alienation as it satisfies some specific individual demands, therefore preventing the individual form a thorough understanding of how the system works. Besides, the helps anticipate, mitigate and conceal the conflicts arising from the opposing interests of capital and labor.

Interpretação nacionalista versus interpretação da depend��ncia

Nos anos 1950 dois grupos de intelectuais p��blicos, organizados em torno da CEPAL, em Santiago do Chile, e do ISEB, no Rio de Janeiro, pensaram a Am��rica Latina de forma pioneira de um ponto de vista nacionalista. A CEPAL criticou a lei das vantagens comparativas e suas implica����es antiindustrializantes e imperialistas; o ISEB concentrou sua aten����o na coaliz��o de classes por tr��s da estrat��gia nacional de desenvolvimento proposta. A exist��ncia de uma burguesia nacional era fundamental para esta interpretação. Entretanto, a Revolu����o Cubana e os golpes militares modernizantes que se seguiram abriram espa��o para a crítica dessas ideias pela interpretação marxista da depend��ncia que logo se dividiu em dois grupos. Os dois rejeitaram equivocadamente a possibilidade de uma burguesia nacional nos pa��ses latino-americanos, mas enquanto uma derivava dessa premissa equivocada a necessidade e possibilidade de uma revolu����o socialista, o outro, associado �� escola de sociologia de S��o Paulo (USP) concluiu pela associa����o com os pa��ses em ricos. Ambos ignoraram o car��ter amb��guo e contradit��rio da burguesia da regi��o e enfraqueceram o nacionalismo econ��mico que caracteriza a forma����o dos estados-na����o e seu desenvolvimento econ��mico

Rumos para interpretação da avalia����o educacional

Estudos atuais mais sistem��ticos sobre avalia����o educacional t��m, sucessivamente, privilegiado o exame do seu carater t��cnico. Uma s��rie de te��ricos filiam-se a este tipo de postura que se resume em operacionalizar a pr��tica de avalia��ao, indicando um conjunto de procedimentos a serem seguidos, para transform��-la num processo objetivo e eficaz. No Brasil, a proje����o desse modo de pensar �� uma constante nos escritos examinados de alguns estudiosos sobre o assunto, e se apresenta ostensivamente nas diretrizes emanadas dos ��rg��os oficiais de educa����o. Tanto num,como noutro caso, observa-se a aceita����o incondicional do quadro te��rico definido nos estudos de tend��ncia tecnicista, projetados sobre a avalia����o. A partir destas constata����es tentou-se relacionar a tend��ncia de apresentar a avalia����o educacional como um problema de car��ter exclusivamente t��cnico com a matriz te��rica que o engendra. Esta matriz foi localizada no quadro de explica����o teleol��gico ou funcional, subordinada �� l��gica formal, cujo conte��do permite tornar legitimo o tratamento da avalia����o como um problema de caracteristicas predominantemente t��cnicas. Por��m, ao ser assim tratada, a avalia����o fica sujeita a alguns limites. S��o os limites a ela impostos decorrentes da matriz teorica adotada pelos estudiosos da avalia����o de tend��ncia tecnicista, cuja parcialidade impede a an��lise do conjunto de implica����es incidentes sobre a pr��tica de avalia����o. A estes somam-se os limites reais. A supera����o de alguns limites impostos �� avalia����o e ducacional ensejam a investiga����o, no conjunto de rela����es sociais vigentes nas sociedades, das fun����es sociais cumpridas pelo aparelho escolar. Neste contexto �� possivel imputar a avalia����o o desempenho de diferentes pap��is conforme a perspectiva politica a ela atribuida e �� escola. Mas o caminho de supera��ao das restri����es da pr��tica de avalia����o encontra-se na pr��pria escola, quando ela se transforma no instrumento real de forma����o do homem enquanto ser coletivo e que participa efetivamente da constru����o da sociedade.

As imagens do povo e o espa��o vazio da arte/educa����o: (um estudo sobre Antonio Poteiro)

Este trabalho - As imagens do povo e o espa��o vazio da arte - educa����o - �� o desenvolvimento de uma reflex��os sobre a arte, suas condi����es de produ����o e o seu conteudo, na busca de subs��dio para o desenvolvimento da educa����o art��stica no contexto da Educa����o Formal. Esta refle����o se fundamenta no pressuposto de que a arte n��o �� um momento separado da praxis humana, mas que se constitui num objeto de apropria����o do real, que ao express��-lo cria uma realidade humano-social e a ela se integra, estabelecendo uma rede de intera����es. A metodologia empregada para as verifica����es concernentes aos pressupostos te��ricos, situa-se no que se convencionou denominar "estudo de caso". Analisa-se a produ����o do artista pl��stico, Ant��nio Poteiro, ceramista e pintor, de origem popular, procurando nela inst��ncias de crítica e renova����o social. Do ponto de vista da apresenta����o, este estudo se constitui de quatro partes. Na primeira parte, introdut��ria, sao abordados aspectos te��ricos da arte em sua rela����o com a realidade social. Enfatiza-se o problema da frui����o nas artes figurativas.A segunda �� dedicada �� vida do artista. Faz-se transcri����o da hist��ria de vida, segue-se um coment��rio evidenciando aspectos da capacidade criadora do artista. A terceira �� dedicada a sua obra, pintura e escultura. Procede-se o deciframento de um conjunto de obras, a partir de um tema recorrente. Numa fase final, reunem-se as quest��es concernentes a produ����o do artista, para que venham contribuir para a educa����o, supondo-se que a arte ocupe nos processos educacionais, um espa��o que leve ao desenvolvimento da sensibilidade humana.

A USAID e a educa����o brasileira: um estudo a partir de uma abordagem crítica da teoria do capital humano

1\ guisa de uma fundarrenta����o te��rica, procura esta disserta����o, desmistificar tcx:1a uma no����o de neutralidade conceitual do capital desenvolvida em fun����o de una vis��o ideol~izada da economia da educa����o. A critica a este preconceito procurou se respaldar nos argumentos de autoridade dos classicos da economia; igualrrente, tenta desideologi zar a no����o de capital humano, cujo desenvolvirrento �� irrpropriarcente ~ tribuido �� fun����o da educa����o; e finaJ..nente, dirrensiona-a, no cont:exto pr��prio do ide��rio capitalista. Procura dem::mstrar que a ajuda proporcionada pela USAID ao processo educacional brasileiro era mais uma tentativa de garantir o lucro dos capitais investidos no Brasil, na rredida em que o aparelho ~ ducativo produzisse um contigente de m��o de obra eficientemente capaz' de implerrentar o novo mcx:1elo econ��mico, implantado a partir de 1964. Olestiona a rroderniza����o do subsistema de ensino rr��dio, considerado em fun����o do "efeito derronstra����o" das Escolas polivalentes , que buscava adaptar o aparelho escolar �� racionalidade da empresa, na rredida em que, assim, internalizava, no alunaCio, pela profissionaliza����o precoce, os valores capitalistas da competi����o e do lucro, COItO va leres universais. Discute a EPEM e o PREMEN como organismos criados para impl~ rrentar a transforma����o do subsistema de ensino n��dio. An��lisa as Confe r��ncias de Educa����o e questiona o ide��rio da Escola Polivalente, identificando- o como contradit��rio e inconsistente para o modelo de sociedade sob o modo de produ����o capitalista, conforme �� proposto pelo atual sistema de governo no Brasil. O seu conte��do pretende atingir a profissionais de educa����o' em geral, e mais especificamente aos interessados em economia da educa����o,sociologia da educa����o e estudos sociais.

Uma interpretação da psicog��nese e da sociog��nese do desenvolvimento moral

O objetivo deste estudo volta-se para uma an��lise a n��vel te��rico,da constru����o de normas. constitutivas do sistema moral aptas a direcionarem a conduta humana. Tr��s referenciais b��sicos foram estabelecidos como pla taformas para o estudo: A Crítica da Raz��o Pr��tica de I. Kant e a avalia����o do car��ter neces5��rio da norma. bem como a dificuldade de transpor para o plano hist��rico e emp��rico. crit��rios de universalidade inerentes ao "imperativo categ��rico". A categoriza����o dos valores de E. Spranger forneceu elementos para proceder a uma an��lise da sociog��nese das normas, partindo de crit��rios valorativos. culturalmente estabelecidos, aptos a quantificar conte��dos para a moral. Finalmente. a perspectiva piagetiana ofereceu as bases para uma avalia����o da psicog��nese como constru����o formal dos sistemas de regras, que comp��em a moral humana. O estudo aqui realizado estabelece seus pr��prios limites dentro dos tr��s contextos acima selecionados por constituirem uma interpretação prefixada que viza harmonizar tais posi��oes. Estas fronteiras. assim definidas. justificam portanto o car��ter circunscrito. e sem pretens��es de ser exaustivo na mat��ria que o presente trabalho se prop��e evidenciar.

An��lise crítica da regra disciplinadora do n��o conhecimento da consulta tribut��ria no Estado do Rio de Janeiro

Esta monografia analisa as caracter��sticas da consulta tribut��ria no Estado do Rio de Janeiro, abordando suas principais caracter��sticas e efeitos, com enfoque na interpretação das hip��teses em que o Estado do Rio de Janeiro n��o conhece a consulta tribut��ria, em especial no artigo 165, inciso III, do Decreto Estadual n�� 2.473/1979. Antes de analisar como o referido dispositivo legal deve ser interpretado, foi defendido que o artigo 165 do Decreto Estadual n�� 2.473/1979 foi recepcionado como lei pela Constitui����o Federal de 1988, com base em decis��es do Supremo Tribunal Federal que entenderam (i) que uma mesma lei poderia ter dupla natureza jur��dica e que (ii) um decreto anterior �� Constitui����o Federal de 1988 foi recepcionado como lei pela atual Constitui����o. Al��m disso, foi defendido que a legisla����o tribut��ria, incluindo o artigo 165, inciso III, do Decreto Estadual n�� 2.473/1979, n��o pode ser interpretada exclusivamente de acordo com o silogismo jur��dico, raz��o pela qual as normas jur��dicas, sempre que tiverem mais de uma interpretação e/ou limitarem e/ou violarem direitos fundamentais, devem ser interpretadas de acordo com o p��s-positivismo jur��dico. A conclus��o deste estudo �� a de que o artigo 165, inciso III, do Decreto Estadual n�� 2.473/1979 deve ser interpretado conforme a Constitui����o, de forma que a consulta tribut��ria s�� n��o ser�� conhecida nos casos em que a situa����o descrita em ato normativo for flagrantemente imposs��vel de gerar quaisquer d��vidas sobre a interpretação da legisla����o tribut��ria.