214 resultados para Educação, investimento, Brasil
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
Neste trabalho avaliamos, sob a tica macroeconmica, o custo do atraso educacional brasileiro. Utilizamos uma verso do modelo de crescimento neoclssico com formulao minceriana para o capital humano no qual, para uma parametrizao apropriada, simulamos o impacto sobre os agregados macroeconmicos de um perl factvel de gasto em educao com gastos sistematicamente maiores a partir de 1933. Gastos mais elevados permitiriam matrculas adicionais no ensino pblico e a maior escolaridade da populao aumentaria a produtividade do trabalho, impactando sobre os agregados macro. Dessa forma, esta abordagem requer o valor de gastos por aluno, de modo que reproduzimos aqui o nmero anual de matrculas iniciais nos trs nveis de ensino (primrio, secundrio e tercirio), a taxa de matrcula bruta para cada um desses nveis de 1933 a 2005 e uma sugesto de clculo de uma srie histrica de gastos em educao para o referido perodo. Seguindo esta abordagem, o PIB em 2004, por exemplo, poderia ser sido at 27% maior do que o observado. Uma outra questo que buscamos responder nesse trabalho o impacto sobre os agregados macroenmicos da universalizao dos ensinos primrio e secundrio j nos anos 50 e 60. Embora tal poltica pudesse ter levado a um produto 26% maior em 2004, esta requeriria investimentos substanciais em educao, algo superior a 10% do PIB de 1958 a 1962, por exemplo.
Resumo:
As taxas de retorno pessoais dos investimentos em educao no Brasil so calculadas com base nos dados das PNADs, utilizando-se metodologia desenvolvida por Mincer (1974). As principais concluses so: (i) os retornos em educao esto elevadssimos, ao redor de 15% reais ao ano; (ii) os retornos em educao esto-se elevando ao longo do perodo estudado o que sinaliza que a distribuio de renda deve ter piorado; (iii) os aumentos das taxas de retorno em educao ocorreram de maneira mais incisiva sobrecursos secundrios e superior, um agravante ainda maior para a distribuio de renda, j que so as faixas de rendas mais elevadas; (iv) as taxas de retorno mais elevadas so, atualmente, do secundrio e do primrio iniciante (1. a 4. sries); (v) o primrio avanado, (5. a 8. sries, o antigo ginsio) apresenta retornos substancialmente menores que os outros nveis.
Coalizes em educao no Brasil: a pluralizao da sociedade civil na luta pela melhoria da educao pblica
Resumo:
A educao pblica brasileira apresentou grandes avanos nas ltimas dcadas, como a ampliao do acesso, mas a sua qualidade ainda est aqum do desejvel. Visando melhoria da qualidade do ensino pblico, importantes iniciativas vm sendo lanadas, tanto pelo governo quanto pela sociedade civil. Uma destas iniciativas, lanada recentemente pelo governo Lula, foi o Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), que apresentou como novidade o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB). A sociedade civil tambm tem buscado organizar-se em coalizes, visando a articular atores de diversas instituies, governamentais e no-governamentais, sob uma mesma bandeira: a luta por uma educao pblica de qualidade. Identificamos duas coalizes advocatrias em formao no Brasil: a Campanha Nacional pelo Direito Educao e o Todos pela Educação, que, apesar do objetivo comum, possuem origens, composies, fontes de recursos, metas, formas de atuao e de relacionamento com o governo completamente diferentes. Considerando este contexto, buscamos, neste trabalho, a partir de levantamento de dados e da realizao de entrevistas com atores internos e externos s duas coalizes, analisar o seu processo de formao e suas estratgias para influenciar a definio e a implementao de uma poltica pblica de carter nacional.
Resumo:
O texto que se segue foi produzido no contexto da pesquisa Empresrios e Educao no Brasil, como parte das atividades do Programa de Promoo da Reforma Educativa na Amrica Latina e Caribe (PREAL), sediado no CPDOC da Fundao Getulio Vargas, Rio de Janeiro. A pesquisa foi possvel graas ao apoio substantivo da Fundao Ford e confiana depositada por Nigel Brooke e Elizabeth Leeds linha de trabalho desenvolvida pelo PREAL no Brasil. O survey foi aplicado pelo IBOPE e os dados foram processados pela equipe do Doxa, IUPERJ, coordenada por Marcus Figueiredo e por Jos Augusto Rodrigues e Dario Sousa e Silva Filho, do Quantidados, UERJ. A rotina do PREAL envolve extenso e continuado trabalho de secretaria e gerncia fina nceiro-administrativa. O CPDOC tem disponibilizado, de forma competente e tranqilizadora, funcionrios qualificados para o desempenho dessas funes. Fica aqui registrado nosso agradecimento diretora da instituio, Marieta de Moraes Ferreira, e ao gerente administrativo, Felipe Piqueira Rente que coordenam, cada um em sua esfera de atribuio, toda a equipe responsvel pelo bom funcionamento do programa no Brasil. Os resultados preliminares desta pesquisa foram apresentados em um seminrio realizado na Fundao Getulio Vargas, Rio de Janeiro, em abril de 2002. Estiveram aqui representadas mais de 40 Fundaes empresariais envolvidas com projetos educacionais. A dinmica das discusses e o interesse despertado no pblico presente fortaleceram nossa convico de que este um tema relevante no Brasil hoje. Queremos acreditar que a pesquisa possa contribuir para consolidar uma rea de discusso, favorecer o amadurecimento de um campo de ao e a abertura de um espao de reflexo ainda incipientes no pas. Esta publicao nos pareceu ser um dos caminhos possveis de fortalecimento dessa pretenso.
Resumo:
Este trabalho estima o efeito das Interaes Sociais no desempenho dos estudantes no Brasil, a partir dos dados do SAEB 2005. Os resultados apontam que Peer Effects explicam uma parte importante da proficincia observada no exame de Matemtica. Alm disto, encontramos evidncias de que este efeito concentrado nos alunos no topo da distribuio de habilidade, o que sugere que polticas de ability tracking podem ser timas.
Resumo:
Este trabalho busca analisar os fundamentos tericos do sistema de voucher educacional, o qual consiste no subsdio oferecido pelo Estado para o pagamento da escola desejada, pela famlia, para seus dependentes diretamente atravs deste vale, suas vantagens, desvantagens e caractersticas essenciais para uma boa modelagem. Relata estudos de caso para dois pases da Amrica Latina: Colmbia e Chile, comparando os resultados destes dois programas em termos abrangncia e melhora da educao. Com base no Relatrio de Monitoramento de Educao para Todos Brasil 2008 da Unesco analisa a atual situao do Brasil e os principais programas para melhoria e expanso da educao. Por ltimo, apresenta um estudo de viabilidade do sistema de voucher, para o Rio de Janeiro, comparando a mdia dos gastos pblicos em educao por aluno com as mensalidades de algumas escolas privadas da cidade.
Resumo:
O presente estudo um ensaio avaliatrio sobre a contribuio do educador Ansio Teixeira educao brasileira de 1924 at nossos dias, no plano das idias e das realizaes prticas. A identificao das idias foi produto de exaustiva pesquisa das fontes bibliogrficas primrias de duzentos e trinta e seis ttulos e trs inquritos, resultando em dez conceitos, liderados por democracia. As realizaes prticas, alm das obras literrias consistem em planos, criao, instalao, reforma de estabelecimento de ensino, de primeiro, segundo e terceiro graus ou universidades, rgos de apoio ao ensino e pesquisa e assistenciais, atravs de cargos e encargos pblicos, oficiais, normativos, executivos e docentes, no mbito de Estados e Federal. Tendo em vista acervo incomum de suas realizaes, Ansio Teixera deve ser considerado a mais expressiva personalidade educativa da pedagogia brasileira, para alm da qual, em comisses, representaes e participao pessoal, em conferncias e cursos na Europa e nas Amricas, projetou o vigor de sua inteligncia e o apreo pedagogia do seu pas.
Resumo:
Este trabalho um estudo sobre a organizao do atendimento a excepcionais no Sistema Educacional Brasileiro, nas Secretarias de Educao e Cultura. Espera-se oferecer uma contribuio ao campo da Educao Especial, que se fundamenta em princpios filosficos, hoje universais, de que todos tm igual direito Educao. Na realidade educacional brasileira, constata-se que a execuo desse direito no est ainda ao alcance de todos os excepcionais. A atual Estrutura e Funcionamento dos servios de Educao Especial do Pas, entre outros fatores, no favorece ainda a universalizao do atendimento, o estudo inicia-se por uma viso retrospectiva do que vem sendo feito no Brasil para sistematizar a educao dos excepcionais. Procurou-se tambm caracterizar a clientela e as estratgias de atendimento educacional adequadas. Com o objetivo de analisar a situao atual da organizao da Educao Especial nas Secretarias de Educao do Pas, consideradas as caractersticas e necessidades dos educandos excepcionais, solicitaram-se aos Estados e Territrios informaes sobre a Estrutura e Funcionamento dos rgos responsveis pela educao Especial. A interpretao dos dados, luz do que tcnica administrativa e filosoficamente se recomenda, conduz a algumas concluses contidas neste trabalho.
Resumo:
Este artigo calcula a taxa de retorno da educao no Brasil. Diferentemente de outros trabalhos da literatura que calculam a taxa de retorno da educao atravs da equao de Mincer, este trabalho calcula a Taxa Interna de Retorno (TIR) da educação, atualizando os estudos de Langoni (1974) e Castro (1970). O artigo mostra que as taxas de retorno da educao continuam extremamente elevadas no Brasil. O artigo contribui ainda para a literatura com a aplicao da metodologia da TIR no clculo da taxa de retorno da pr-escola. Surpreendentemente, a TIR da pr-escola superior a 15% a.a.
Resumo:
No contexto do lanamento do pacote do microcrdito e da Lei do consignado em 2003, e diante de um novo cenrio de oferta de crdito destinada populao de baixa renda, o presente estudo busca avaliar o impacto nas preferncias de consumo, especificamente com relao a despesas com educao. A reflexo feita nesse estudo se esse crdito utilizado tambm para garantir investimentos em educao. Os dados utilizados so da Pesquisa de Oramento Familiar (POF) do IBGE dos anos 2002 e 2008 sobre os quais foram ajustadas regresses de mnimos quadrados ordinrios. Os resultados mostram que houve uma grande expanso ao acesso, no que se refere ao percentual de famlias com gastos com emprstimos, e uma correspondente ampliao do valor dessas despesas entre as duas edies da pesquisa analisadas. Por fim, foi possvel verificar que existe correlao entre as despesas com emprstimos e com educao.
Resumo:
A srie Universo Escolar da FGV/DAPP tem por objetivo provocar uma discusso sobre o estado da educao de ensino mdio no Brasil e seu impacto no desempenho escolar e na realizao pessoal dos alunos.
Resumo:
Este artigo procura identificar o papel de restrio ao crdito sobre a deciso de investimento em capital humano no Brasil. Para tanto usada a hiptese de que custos diretos e de oportunidade de estudar afetam pessoas restritas e no restritas por crdito de forma diferente. Enquanto o custo de oportunidade afeta a todos de forma similar, o custo direto afeta mais fortemente aqueles restritos ao crdito. A partir da estimao de taxas de retorno educao com o uso de diferentes variveis instrumentais possvel lanar luz sobre o papel da restrio ao crdito sobre escolaridade. Ao comparar as taxas de retorno utilizando como instrumento a oferta relativa de professores (Proxy dos custos diretos) e salrio mediano dos jovens (varivel de custo de oportunidade), encontramos uma acentuada diferena no ponto estimado, indicando a existncia de efeito da restrio sobre escolaridade. Entretanto, o mau desempenho do segundo instrumento no segundo estgio torna problemtica a comparao.
Resumo:
This work intends to study the relationship between Brazilian Internal Public Debt mix and Mutual Funds. In the theoretical framework, the discussion about liquidity preference theories implies considering risk averse investors. Portfolio selection is also discussed, particularly Markowitz efficient frontier. Historical data from November of 1999 to December of 2004 of Brazilian Internal Public Debt mix and Mutual Funds portfolio are analyzed. Official goals concerning Public Debt's mix and its actual composition are presented, as well as Mutual Fund preferences as buyers of public debt securities. Time series of three securities (LFT, LTN and NTN-C) in Public Debt mix and Mutual Funds portfolio are compared and a similar behavior is identified. Relevant facts of the macroeconomic context which may have affected Public Debt or Mutual Funds are discussed. Some indications of a possible influence of Mutual Funds upon Public Debt Mix are obtained and hypothesis to be tested in future studies are proposed.
