57 resultados para Práticas autobiográficas
Resumo:
Este um estudo qualitativo do tipo descritivo-exploratrio segundo Parse et al.(1985). Tem por objetivos conhecer as crenas e práticas da nutriz e seus familiares em relao ao aleitamento materno e identificar o tipo de ajuda familiar recebida por ela ao aleitar seu beb. O estudo realizou-se em uma vila na zona sul de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e teve como sujeitos nove nutrizes e oito familiares que as apoiaram no aleitamento materno. Os dados foram coletados atravs de entrevistas semi-estruturada, sendo aps submetidos anlise de contedo do tipo temtica, conforme Bardin (1977). Os temas que emergiram a partir da anlise dos dados so quatro: crenas e práticas relacionadas a vantagens da amamentao; crenas e práticas relacionadas ao lactente; crenas e práticas relacionadas nutriz; e ajuda familiar. A famlia quem est mais prxima da nutriz quando essa retorna para casa,e , portanto, so os familiares que ajudam durante o processo de amamentar o beb. Normalmente, a famlia possui crenas vindas de geraes passadas ou determinadas pelo contexto econmico, cultural e social em que vive. , ento , fundamental que os profissionais de sade conheam essas crenas da nutriz e de seus familiares e que busquem momentos de troca e de interao que favoream o sucesso do aleitamento materno.
Resumo:
Nesta Tese investigo como a sexualidade vem sendo tratada nas salas de aula das sries iniciais do Ensino Fundamental, do municpio de Rio Grande/RS. Para tanto, analiso narrativas de professoras das sries iniciais que participaram do curso Discutindo e refletindo sexualidade-AIDS com professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental. Nesse estudo, tomo a sexualidade como uma construo histrica e cultural, que inscreve comportamentos, linguagens, desejos, crenas, identidades, posturas no corpo, atravs de estratgias de poder/saber sobre os sexos. O entendimento de que questes centrais, no estudo da sexualidade, referem-se ao papel das culturas, dos seus sistemas de significao e relaes de poder, uma vez que essas encontram-se implicadas na constituio dos sujeitos, levou-me a estabelecer algumas conexes com os Estudos Culturais nas suas vertentes ps-estruturalistas, bem como com algumas proposies de Foucault. Tais entendimentos moveram-me na direo de examinar como as práticas escolares das professoras das sries iniciais atuam nos processos de inscrio da sexualidade das crianas. Nesse sentido, utilizei como uma estratgia metodolgica a realizao do curso acima referido, que funcionou como um espao narrativo, no qual as professoras participaram de um processo de contar, ouvir, e contrapor histrias a respeito das práticas escolares relacionadas sexualidade. Outra estratgia correspondeu anlise das narrativas dessas professoras falas, textos, desenhos, cartazes, dramatizao , produzidas durante as atividades desenvolvidas no transcorrer do curso. Num primeiro movimento analisei todos os encontros que compuseram o curso, a fim de conhecer tanto os discursos como as estratgias predominantes nas pedagogias dessas professoras. Esse percurso mostrou-me aqueles encontros em que se tornaram visveis as estratgias utilizadas pelas professoras para tratarem a sexualidade em suas salas de aula. Assim, elegi os seguintes encontros: Como fui parar a dentro? Sistema reprodutor feminino e masculino e Sexualidade e AIDS na sala de aula. Esses movimentos configuraram esta Tese na forma de trs artigos: Discutindo e refletindo sexualidade-AIDS com professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental; Falando com professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental sobre sexualidade na sala de aula: a presena do discurso biolgico, e Sexualidade nas salas de aula: pedagogias escolares das professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental. Esse estudo possibilitou-me ver que, nos espaos e nas práticas escolares, se fala rotineiramente na sexualidade: seja nas disposies dos corpos conforme os sexos nas filas e na sala de aula, nas brincadeiras ; seja naquelas situaes vinculadas s práticas de sala de aula, quando a sexualidade torna-se presente atravs dos programas escolares, dos projetos de educao sexual, das palestras e/ou das perguntas e outras manifestaes das crianas, em que atuam geralmente os discursos hegemnicos como o biolgico, o da famla-reproduo e o da criana inocente-assexuada. Assim, no espao escolar articulam-se distintos discursos e práticas direcionados sexualidade das crianas atravs de estratgias de inscrio das identidades de gnero e sexuais nos seus corpos, como tambm de regulao dos fenmenos biolgicos, como a gravidez, as doenas sexualmente transmissveis e a AIDS.
Resumo:
Esta investigao busca compreender as relaes de saber-poder nas práticas de leitura de estudantes do ensino superior privado. A pesquisa de campo foi composta por entrevistas individuais com alunos e professores, pela realizao de discusses coletivas com um grupo de estudantes e pela anlise de documentos de uma faculdade privada na cidade de Porto Alegre. A partir do referencial terico da anlise das práticas discursivas de Michel Foucault, discute-se as relaes entre os percursos de vida das estudantes que participaram das entrevistas coletivas, o contexto scio-histrico, os discursos universitrios sobre a leitura e a identificao dos dispositivos presentes nas instituies escolares que afetam os modos de ler dos estudantes. Os resultados apontam a existncia de regularidades nas práticas de leitura no ensino superior privado, as quais acabam por constituir a "Cultura do Polgrafo". Essa prtica caracterizada pela indicao de leitura por parte dos docentes, de textos, geralmente retirados de livros e/ou revistas, para serem fotocopiados pelos alunos. A Cultura do Polgrafo atravessada pela lgica da fragmentao e do consumo de leituras. Constatou-se que a maioria dos alunos chega ao ensino superior com poucas experincias com a leitura de textos complexos e conceituais, assim sendo, os estudantes tm enfrentado muitas dificuldades para compreenderem a linguagem dos textos cientficos. Uma das estratgias que os alunos lanam mo para lidarem com as tarefas de leitura exigidas a fragmentao dos textos, na qual os alunos dividem os textos em partes, ficando cada um responsvel pela leitura de apenas um pedao do texto fotocopiado. O suporte fotocpia afeta a qualidade das leituras e a relao dos estudantes com o espao da biblioteca. A Cultura do Polgrafo tem funcionado como um dispositivo de banalizao e de esvaziamento do sentido das práticas de leitura, as quais so percebidas pelos discentes, principalmente, como uma obrigao para o cumprimento das tarefas universitrias.
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo principal estudar o processo de construo do saber ambiental no contexto escolar do ensino fundamental. Trata-se de um estudo realizado em trs escolas de Porto Alegre onde buscamos identificar as aes desenvolvidas por professores e alunos no sentido de sensibilizar o contexto escolar para o estudo sobre o meio ambiente. A anlise est centrada nos referenciais tericos sobre a questo ambiental e a construo do conhecimento que buscaram verificar: como ocorre o processo de construo do saber sobre o meio ambiente, com professores e alunos do ensino fundamental de 6a a 8a sries em trs escolas de Porto Alegre? As variveis definidas neste trabalho para identificar as possibilidades e os limites deste processo levam em considerao as caractersticas scio-econmicas de cada escola; o desenvolvimento das aes relacionadas ao tema diante das diretrizes estabelecidas para a educao ambiental; a repercusso ocorrida dentro da comunidade escolar e a participao de rgos estatais. Os resultados obtidos mostraram o crescimento da preocupao com a problemtica ambiental no contexto escolar no sentido de construir novos valores que possibilitem uma viso crtica dos problemas que ocorrem pela transformao da natureza e do meio ambiente pelo homem. Observou-se que as questes envolvendo a preocupao ambiental podem ser percebidas de diferentes formas, conforme as condies de vida de cada um. A repercusso do saber ambiental depende do grau de interesse e das percepes das pessoas quanto a questes ambientais. O tema meio ambiente ainda est desintegrado do currculo formal, porque as atividades de educao ambiental ocorrem no turno inverso ao das aulas. Verificou-se que a construo do saber ambiental ainda um processo muito recente para que as mudanas necessrias no sistema de ensino sejam mais significativas.
Resumo:
Diante de mercados globais, interligados em tempo real, as empresas se vem diante do desafio de se tornarem mais flexveis, centrarem-se em suas principais competncias e, sobretudo, terem a capacidade de dar respostas rpidas e adequadas s mudanas, em um ambiente onde a tempestividade da resposta pode ditar o sucesso ou o fracasso de uma empresa. Nesse contexto, a auditoria interna, em razo do seu posicionamento estratgico e permeabilidade por toda a organizao, pode contribuir mais efetivamente para a melhoria dos processos produtivos e de gesto das organizaes, atravs de uma atuao diferenciada de seus auditores. Por sua vez, a aprendizagem organizacional, entendida como um processo de apropriao e gerao de novos conhecimentos, voltado para a construo ou desenvolvimento de novas competncias, pode potencializar o valor agregado dos trabalhos de auditoria. Dentro dessa perspectiva, a resoluo coletiva de problemas, baseada nas constataes de auditoria, pode tornar-se um veculo eficaz para alavancar o processo de aprendizagem por toda a organizao. O presente trabalho procura avaliar os impactos da difuso dos princpios e conceitos de aprendizagem organizacional nas práticas de trabalho dos auditores internos, atravs de uma estratgia focada na resoluo coletiva de problemas, tomando como objeto de pesquisa o processo desenvolvido na rea de auditoria interna do Banco do Brasil S.A. A pesquisa, qualitativa na sua essncia e orientada pela Grounded Theory (Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990), abrangeu o acompanhamento de 30 eventos desenvolvidos no mbito da unidade de pesquisa, desembocando em 34 fontes primrias, derivadas de relatos, relatrios, transcrio de vdeos e entrevistas, memorandos, etc. Como resultante, o trabalho apresenta e avalia os principais impactos verificados nas práticas de auditoria interna, bem como nas aes dos indivduos participantes do processo. O estudo abrange, tambm, a identificao das principais barreiras para aprendizagem e das competncias bsicas requeridas para conduo de um processo de aprendizagem organizacional dessa natureza.
Resumo:
A crescente preocupao com a melhor qualidade do meio ambiente, seja por fora da legislao ou pela conscientizao da populao, faz com que surjam novas tcnicas que auxiliam as empresas a participarem ativamente da construo de um modelo de produo ambientalmente sustentvel e economicamente vivel. Dentre estas novas tcnicas, destaca-se a aplicao dos conceitos do Ecodesign, que propem a integrao dos aspectos ambientais no projeto de novos produtos, que o tema deste trabalho. A questo de pesquisa, refere-se a como as empresas do setor moveleiro tratam as questes ambientais, sob a tica do Ecodesign. A partir desta questo, foi determinado o objetivo geral de identificar práticas e posturas associadas ao Ecodesign, nas empresas moveleiras filiadas ao Sindicado das Indstrias Moveleiras de Bento Gonalves, no RS. Os objetivos especficos visaram verificar a postura ambiental das empresas pesquisadas, identificar as atuais práticas relacionadas ao Ecodesign e identificar as principais dificuldades de implantao dos conceitos, apontadas pelos gestores das empresas pesquisadas. Como base terica, foi realizado um estudo do Ecodesign, comparando diferentes vises e uma reviso do atual panorama do setor moveleiro, em nvel nacional e mundial. O mtodo escolhido foi o estudo descritivo, com a utilizao de um questionrio composto por questes voltadas a atingir os objetivos propostos, aplicado em 27 empresas do setor moveleiro. Como concluso deste estudo, verificou-se que as empresas pesquisadas possuem uma postura de receptividade mdia frente s questes ambientais, embora no atuem de forma pr-ativa, pois esperam a concretizao de tendncias para agirem. H um grande potencial para implantao de tcnicas que causem menor impacto ao meio ambiente, pois j so utilizadas algumas que podem ser relacionadas ao Ecodesign, mas ainda no so exploradas plenamente pelas empresas.
Resumo:
Este estudo props-se, inicialmente, a observar os movimentos e as vicissitudes na busca da constituio de uma comunidade de aprendizagem em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, luz da teoria de Humberto Maturana - A Biologia do Conhecer. A escola em questo foi escolhida por apresentar em seu projeto poltico-pedaggico a metodologia de projetos de aprendizagem mediada pelas tecnologias digitais. A pesquisadora acompanhou, durante dois meses, uma turma de progresso parcial composta por vinte adolescentes, do sexo masculino, em fase de concluso do ensino fundamental, sem estarem alfabetizados. As observaes passaram-se em diversos cenrios da escola, envolvendo o laboratrio de informtica, a sala dos professores, as reunies pedaggicas, o conselho de classe e a sala de aula. Por meio de uma pesquisa-ao, os dados do trabalho de campo foram recolhidos junto aos professores, coordenao pedaggica e servio de orientao educacional. Foram fotografados os alunos em seu local de trabalho. Neste percurso, procuramos mostrar os movimentos que apontaram tanto para a constituio na direo de uma comunidade de aprendizagem quanto os recuos. Observamos que, nos momentos nos quais ocorreu um encontro no emocionar e no aprender entre alunos e professores, houve tambm uma proposta pedaggica compartilhada. A tecnologia, neste aspecto, apareceu apenas como um recurso, sendo utilizada de forma individualizada.
Resumo:
Neste trabalho de Dissertao, analiso as brincadeiras como práticas de governo da criana. Procuro mostrar como os mecanismos de disciplinamento, apontados por Michel Foucault (2000), operam, de forma articulada, nas práticas ldico-culturais infantis, constituindo as subjetividades das crianas. No primeiro e no segundo captulos, fao uma releitura da inveno da infncia no processo histrico, social e cultural na Modernidade, e de como as brincadeiras passaram a fazer parte, mais marcadamente, do mundo infantil, j que antes desse perodo eram uma prtica da qual adultos e crianas participavam de forma integrada. No terceiro e no quarto captulos, procuro mostrar como os instrumentos disciplinares de vigilncia e de sano normalizadora, articulados entre si e com as funes disciplinares de controle do tempo, controle do espao, e dos gestos em correlao operam, de forma associada, durante as brincadeiras, na produo das subjetividades das crianas, constituindo-as em seu modo de pensar, de sentir e de agir. Ao finalizar, procuro mostrar que as brincadeiras fazem parte de um amplo contexto de captura da infncia. na rede de poder que permeia as brincadeiras que as crianas vo se constituindo como sujeitos infantis. Isso ocorre de forma ldica dado o carter produtivo do poder que, entre outros atributos, induz ao prazer.
