Fr��n ord till (e-)handling : - Integration av e-handelssystemi SiteVision

The client, Senselogic, had noticed an increased demand for an e-commerce system integrated into its product, SiteVision, something that did not previously exist. Senselogic wanted to integrate a third-party system to manage e-commerce. The problem was that there were very many e-commerce solutions to choose from. In order to select the best system it was necessary to evaluate the e-commerce systems and compare them to each other. To identify the elements that has to be included in an e-commerce system a study of literature was conducted. From the parts identified in the study of literature, a number of criteria were presented. Those criteria were then supplemented with additional criteria that Senselogic required of an e-commerce system before integrating it with SiteVision. Before the evaluation a number of test cases were created to test whether the ecommerce systems fulfilled to the criteria developed. These test cases were then used in the evaluation of the e-commerce systems while a test score was filled in. Then the evaluations of the different systems were compiled and compared in order to see which system best fulfilled the criteria. There was one system that scored higher than the others in the evaluation created. That was the system chosen to integrate with SiteVision.

Att oms��tta vetenskap till handling : F��rs��k som gjorts f��r att minska f��rekomst av trycks��r samt v��rdpersonalens f��ljsamhet till trycks��rsf��rebyggande riktlinjer.

Syftet med studien var att unders��ka vilka f��rs��k som gjorts f��r att minska f��rekomst av trycks��r samt att unders��ka v��rdpersonalens f��ljsamhet till trycks��rsf��rebyggande riktlinjer. Studien utf��rdes som en litteraturstudie och bygger p�� resultatet fr��n 13 vetenskapliga artiklar. Artiklarna s��ktes via databaserna Cinahl och PubMed. F��r att inkluderas i studien skulle de vara publicerade mellan 2005 och 2010, skrivna p�� engelska eller svenska, vara relevanta f��r ��mnet samt tillg��ngliga i fulltext. En sammanfattning av huvudresultatet visade att de flesta f��rs��k som gjorts f��r att minska f��rekomst av trycks��r innebar en implementering av nya riktlinjer. F��r att h��ja kompetensniv��n hos v��rdpersonal har utbildning och information varit ett genomg��ende tillv��gag��ngss��tt i studierna. Ett starkt ledarskap s��gs som en avg��rande faktor f��r hur effektivt riktlinjerna efterf��ljdes av v��rdpersonalen. I flera studier framgick att anv��ndandet av tryckavlastande madrass var det mest framg��ngsrika s��ttet att minska prevalens av trycks��r. Studier som gjorts med syfte att beskriva v��rdpersonals f��ljsamhet till trycks��rsf��rebyggande riktlinjer visade att det f��rel��g en diskrepans mellan evidensbaserad vetenskap och v��rdpersonalens agerande i den kliniska verksamheten samt att f��ljsamheten till riktlinjerna var l��g.

Att utveckla och utvecklas i f��rskolan : Kunskapande i praktisk handling med reflektionen som grund

Studien belyser ett aktionsforskningsinriktat utvecklingsarbete som iscensattes och genomf��rdes p�� tre avdelningar i en svensk f��rskola under september, oktober och november 2010. Matematik, lek samt samtalsklimatet var de omr��den som de tio medverkande pedagogerna valde att utveckla. Fallstudien har koppling till specialpedagogik med emfas p�� att skapa ett f��rebyggande arbete genom att kontinuerligt dokumentera, f��lja upp och utveckla f��rskolans verksamhet f��r att ge b��sta m��jliga f��ruts��ttningar f��r utveckling och l��rande utifr��n barns olika f��ruts��ttningar och behov. Det ��vergripande syftet har varit att i samverkan mellan forskare och pedagoger beskriva ett aktionsforskningsinriktat utvecklingsarbete i en f��rskolas verksamhet samt att analysera och tolka det beskrivna utvecklingsarbetet. Syftet har ocks�� varit att belysa de deltagande pedagogernas uppfattningar av vilka f��r��ndringar som ��gde rum i verksamheten samt hur och varf��r f��r��ndringarna ��gde rum. I utvecklingsarbetet har sociokulturell teoribildning och praktik v��xelverkat genom att systematiska observationer och dokumentationer har reflekterats i en serie om fyra handledningssamtal med respektive arbetslag. Triangulering har anv��nts som metod d��r forskarens deltagande observationer, transkriptioner av samtalen samt intervjuer med pedagogerna har f��tt komplettera varandra. Studien har haft en fenomenografisk ansats vilket h��r innebar att s��ka efter variationen av pedagogernas uppfattningar. Studien vilar p�� socialkonstruktionistisk kunskapssyn och sociokulturell l��randeteoris id�� om att l��rande kan ske genom interaktion med betydelsefulla andra och att vi utifr��n behov och den kontext vi ing��r i utvecklar v��ra verktyg genom aktivitet och handlingar. En fenomenografisk analysmetod har anv��nts d��r pedagogernas utsagor i respektive arbetslag inordnats i beskrivningskategorier som sedan analyserats i ett horisontalt system. Relationen mellan samtliga arbetslags beskrivningskategorier analyserades i ett hierarkiskt system. Resultatet tolkades och formulerades i en slutsats d��r utvecklingsarbetet beskrivs som en hierarkisk process i tre steg: Organisering ��� reflektion ��� praktisk handling. Att organisera f��r tid och uppl��gg av handledningssamtal och dokumentationsverktyg uppfattades av pedagogerna som en grundl��ggande f��ruts��ttning f��r utvecklingsarbetet. De reflektioner som blev m��jliga genom de kontinuerliga handledningssamtalen och utifr��n dokumentationerna uppfattades av pedagogerna leda till ett kunskapande om den egna praktiken och om sig sj��lva som pedagoger. De nya kunskaperna ledde i sin tur till de nya aktioner som pr��vades. Aktionerna beskrevs av pedagogerna dels som gripbara f��r��ndringar i milj��n och dels som icke gripbara f��r��ndringar vilket innebar att pedagogerna ��kade sin n��rvaro, delaktighet och medvetenhet i samspelet med barnen. Studien kan bidra till att andra f��rskolor inspireras i arbetet med att utveckla sin verksamhet och s��ka st��d f��r att se p�� den egna praktiken samt att l��ta m��tet mellan teori och praktik stimulera till utveckling och f��r��ndring.

M��ngfald - Fr��n ord till handling : En kvalitativ studie om HRs strategiska arbete med m��ngfald

Denna studie grundar sig i ett uppdrag fr��n Trafikverket med avsikten att unders��ka hur enm��ngfaldsstrategi kan f�� ��kad effekt i organisationen. Utg��ngspunkten f��r denna studie ��r attdet tycks kr��vas mer forskning kring hur HR strategiskt kan arbeta med m��ngfaldsfr��gor ochintegrera dem i organisationens alla delar. Syftet med denna studie ��r s��ledes att identifiera hurHR strategiskt kan arbeta med m��ngfaldsfr��gor. Vidare ��r syftet att visa hur ett strategiskam��ngfaldsarbete kan bli mer effektivt.Teorier som belyser begreppet m��ngfald, effekterna av m��ngfald, strategi, Human ResourceManagement och Strategic Human Resource management kan ses ligga till grund f��r ettframg��ngsrikt HRM-arbete med m��ngfald. Ledarskap, kommunikation, kunskap och att se tillorganisationskulturen belyser teorin som viktiga komponenter f��r att ett strategiskt arbete skabli mer effektivt och ge effekt i organisationen.Studien bygger p�� en deduktiv ansats och en kvalitativ metod har genomf��rts utifr��n treindividuella intervjuer och tv�� fokusgrupper. De individuella intervjuernas syfte var att belysaorganisationens nutida arbete med m��ngfald, framtida perspektiv f��r hur ett strategisktm��ngfaldsarbete kan utformas och en m��lbild f��r vad arbetet ska resultera i. Den enafokusgruppen bestod av medarbetare fr��n HR fr��n olika regionkontor i landet och hade somsyfte att klarg��ra hur HR strategiskt kan arbeta med m��ngfald. Den andra fokusgruppen bestodav chefer fr��n olika regionkontor i landet och hade som syfte att belysa chefers roll och vad deefters��ker i ett strategiskt m��ngfaldsarbete.Resultatet fr��n intervjuerna har analyserats utifr��n den teoretiska referensramen och i dennastudie har vi kommit fram till och identifierat flera betydelsefulla faktorer som f��r HR ��r viktigai utformandet av en m��ngfaldsstrategi. Det ��r viktigt att definiera begreppet m��ngfald, klarg��raansvarsfr��gan, visa p�� varf��r organisationen b��r arbeta med m��nglad och kommuniceraeffekterna. Vidare ��r det viktigt att koppla m��ngfaldsstrategin till ��vriga HRM-aktiviteter ochorganisationens ��vriga strategier och m��l f��r att det strategiska arbetet ska ge effekt. Kunskapom m��ngfald och att se arbetet som ett f��r��ndringsarbete d��r ledningen utg��r en viktig roll harvisat sig vara v��sentliga faktorer f��r att arbetet ska f�� v��rde i organisationen.

Fr��n ord till handling : En kvalitativ studie om v��rdegrund och socialt inneh��ll f��r ��ldre p�� s��rskilt boende

Socialstyrelsens brukarunders��kning visar att ��ldre som bor p�� s��rskilt boende ��r mest missn��jda med de aktiviteter och den sociala samvaron som verksamheten erbjuder. ��ldreomsorgen bygger p�� den nationella v��rdegrunden som innefattar att den ��ldre ska f�� leva ett v��rdigt liv och k��nna v��lbefinnande, men det ��r inte klart hur denna v��rdegrund p��verkar personalens arbetss��tt eller de sociala aktiviteter som erbjuds. V��r studie angriper denna fr��ga. Fem s��rskilda boenden var representerade b��de fr��n kommunala och privata v��rdgivare i tv�� olika kommuner. Semistrukturerade intervjuer genomf��rdes med de s��rskilda boendes enhetschefer, som sedan transkriberades och tematiskt analyserades. V��rt resultat tyder p�� att den nationella v��rdegrunden inom ��ldreomsorgen tolkas olika p�� alla de s��rskilda boendena. Alla enhetschefer la stor vikt p�� personcentrerad v��rd, men trots det s�� erbj��d man liknade sociala aktiviteter ofta d�� som gruppaktivitet. Resultaten diskuterar vi med h��nvisning till Aktivitetsteorin och Gerotranscendenceteorin.

Gymnasiel��rares skrivpraktiker : Skrivande som professionell handling i en digitaliserad skola

The aim of this thesis is to contribute to deeper knowledge about the writing practices of teachers in upper secondary school. Schools are under constant pressure to respond to the needs and expectations of an ever-changing society and political intentions. A major factor in this change which is taking place in schools is digitalization. Another factor is the adoption of new governing principles for schools involving management by goals and results, which brings increased demands for written documentation of teachers' work. In order to describe and problematize this development the thesis is based on a combination of Critical Discourse Analysis and New Literacy (Clark and Ivani��, 1997). The theoretical framework rests upon an understanding of writing as social action and the idea that texts both affect and are affected by the social environment. The empirical study focuses on twelve teachers and their writing practices, analyzed during week-long field visits over three years. The teachers' talk about their writing is used together with analyses of texts and images to investigate parts of teachers' writing which, according to the teachers, are considered complex and problematic. The findings indicate significant differences between the writing practices of the individual teachers, where each teacher has his or her own system of texts fulfilling different purposes. Despite these differences it is still possible to identify recurrent themes in the discursive conditions for teachers' writing: efficiency, reuse, authority, audit, relationships to addressees, and room to maneuver. The study illustrates possible dilemmas for teachers' writing at the intersection of teachers' professional responsibility and demands for accountability.