34 resultados para Women college students--Michigan--Ann Arbor. Folk dancing--Michigan--Ann Arbor
em Universitat de Girona, Spain
Resumo:
El objetivo del presente trabajo es estudiar la relacin entre el consumo de tabaco de familiares, pareja y amigos, y la conducta de fumar en una muestra de estudiantes universitarios (n = 122; 38,9% hombres y 61,1% mujeres). Los resultados obtenidos muestran que, en comparacin con los no fumadores, los sujetos fumadores suelen tener padre y/o madre y/o amigos tambin fumadores mientras que no se aprecian diferencias en el caso de pareja y hermanos. Atendiendo al sexo de los sujetos, en los varones nicamente se observan diferencias entre el estatus de consumo del sujeto y el de la madre, mientras que en las jvenes esta diferencia se aprecia en ambos progenitores. Se constata la influencia del entorno social de manera que los fumadores suelen tener a su alrededor un mayor nmero de familiares y amigos que tambin fuman
Resumo:
Se examinan los comportamientos anticonceptivos de 225 jvenes universitarios (22'7% hombres y 77'3% mujeres) con el objetivo de conocer su eficacia para evitar embarazos no deseados, SIDA y otras enfermedades de transmisin sexual (ETS). Se recogi informacin sobre los diferentes mtodos anticonceptivos empleados por los sujetos con su ltima pareja, sin establecer ningn lmite temporal. La mitad de los estudiantes no haban tenido nunca relaciones sexuales completas. La mitad de las conductas heterosexuales de los jvenes sexualmente activos fueron adecuadas para protegerse frente al SIDA, otras ETS y embarazos no deseados (usar siempre preservativo); un tercio de las conductas nicamente eran tiles para evitar embarazos (pldora anticonceptiva) y las restantes (usar ocasionalmente el preservativo o el coitus interruptus ) les pusieron en riesgo frente a los tres problemas. Adems, conforme se eleva la edad o el nmero de parejas de los estudiantes, es ms frecuente el uso de pldoras anticonceptivas y menos probable el empleo de preservativo. Estos resultados sugieren que los estudiantes sexualmente activos estn ms interesados en la prevencin de los embarazos no deseados que en evitar infectarse con el SIDA u otras ETS, por lo que seria conveniente promocionar entre ellos el uso del preservativo como mtodo anticonceptivo, destacando sus ventajas frente a la pldora
Resumo:
In this article we compare regression models obtained to predict PhD students academic performance in the universities of Girona (Spain) and Slovenia. Explanatory variables are characteristics of PhD students research group understood as an egocentered social network, background and attitudinal characteristics of the PhD students and some characteristics of the supervisors. Academic performance was measured by the weighted number of publications. Two web questionnaires were designed, one for PhD students and one for their supervisors and other research group members. Most of the variables were easily comparable across universities due to the careful translation procedure and pre-tests. When direct comparison was not possible we created comparable indicators. We used a regression model in which the country was introduced as a dummy coded variable including all possible interaction effects. The optimal transformations of the main and interaction variables are discussed. Some differences between Slovenian and Girona universities emerge. Some variables like supervisors performance and motivation for autonomy prior to starting the PhD have the same positive effect on the PhD students performance in both countries. On the other hand, variables like too close supervision by the supervisor and having children have a negative influence in both countries. However, we find differences between countries when we observe the motivation for research prior to starting the PhD which increases performance in Slovenia but not in Girona. As regards network variables, frequency of supervisor advice increases performance in Slovenia and decreases it in Girona. The negative effect in Girona could be explained by the fact that additional contacts of the PhD student with his/her supervisor might indicate a higher workload in addition to or instead of a better advice about the dissertation. The number of external students advice relationships and social support mean contact intensity are not significant in Girona, but they have a negative effect in Slovenia. We might explain the negative effect of external advice relationships in Slovenia by saying that a lot of external advice may actually result from a lack of the more relevant internal advice
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Lobjectiu general daquesta tesi s conixer la prevalena i el patr de consum dalcohol duna mostra de 2,137 estudiants de la Universitat de Girona (17-35 anys). Sutilitz un disseny multimtode integrant la metodologia quantitativa (estudi denquesta) amb la metodologa qualitativa (grups focals). Un 65% dels joves sn consumidors habituals dalcohol. La influncia social de pares, germans i amics s una variable crucial en la iniciaci i manteniment del consum daquesta droga. El consum habitual s ms freqent entre aquells que van experimentar ms precoment amb la substncia. Entre els homes s ms habitual el consum massiu, per ms dones efectuen consums considerats dalt risc. Els joves reconeixen algunes repercussions socials de labs de lalcohol per no en perceben per a la salut fsica. Aquests resultats mostren la necessitat de: endarrerir ledat de primera experimentaci, informar del risc del consum dalcohol i fomentar un oci nocturn alternatiu i saludable.
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Lassoliment de lEspai Europeu dEducaci Superior implica nous rols per a professors i alumnes i la introducci de noves metodologies docents. En aquest article es presenta una experincia dinnovaci en la docncia de la Psicologia consistent en la incorporaci de minicasos a les classes expositives de lassignatura troncal i anual Avaluaci Psicolgica de segon curs de la llicenciatura de Psicologia. Sexposa el procediment i sanalitza lopini dels estudiants respecte a la utilitats dels minicasos per incrementar latenci, linters i la comprensi de lassignatura
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Lexperincia Erasmus sassocia sovint a sortir de festa, estudiar poc i passar-sho tan b com es pugui aprofitant que coneixes gent nova, que ets en un pas estranger, que tens la famlia lluny i no et pot passar comptes, etc. Per aquests sn noms aspectes parcials, potser els ms visibles, de tota lexperincia. Marxar de casa per estudiar en un pas estranger comporta una srie de canvis en la vida que lestudiant viu de manera ms o menys intensa, i que poden marcar el seu futur. A aquests sis estudiants, Girona els ha canviat la vida. De fet el que els ha canviat la vida ha estat lexperincia Erasmus, i els hauria passat en qualsevol pas on haguessin anat per motius destudi. Per ells van triar Girona. I Girona quedar en el seu record per sempre. Nadeia Balsalobre, tcnica de lOficina de Relacions Exteriors ens explica els detalls en aquest reportatge
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Se analiza el patrn de consumo de cannabis en una muestra de 580 jvenes universitarios (88.4% mujeres, edad media 21.4 aos). Si bien se observa que proporcionalmente ms hombres que mujeres consumen habitualmente cannabis, la magnitud de consumo de los que se reconocen usuarios es similar en ambos sexos. Se detecta que la dependencia percibida al cannabis se incrementa en funcin de la magnitud de consumo. Existe una relacin positiva entre consumo de tabaco y de cannabis: el 90% de los jvenes que no ha probado nunca el tabaco tampoco ha probado nunca el cannabis, mientras que menos del 15% de los fumadores habituales de tabaco se hallan en esa situacin. Estos resultados sugieren la necesidad de abordajes conjuntos para la prevencin del consumo de drogas, principalmente en lo que se refiere al tabaco y el cannabis
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El objetivo de esta investigacin es evaluar las creencias de los estudiantes universitarios respecto a la dureza de diez drogas: anfetaminas, caf, herona, barbitricos, marihuana, ansiolticos, tabaco, alcohol, cocana y t. Ciento cincuenta y cinco estudiantes de Psicologa deban indicar si crean que estas sustancias eran o no drogas duras. Los resultados indican que aunque existe consenso a la hora de clasificar como drogas duras a la herona y la cocana y como drogas blandas al tabaco, el caf y el t, no existe acuerdo respecto a la clasificacin de las otras sustancias. Asimismo se observa que aunque la OMS clasifica el alcohol como una droga altamente peligrosa, menos de la mitad de sujetos lo consideran una droga dura. En general los sujetos tienden a considerar las drogas legales como menos duras independientemente de si los efectos nocivos para la salud. Estos resultados adquieren relevancia cuando lo que se pone en juego es la fiabilidad y validez de los datos obtenidos en diferentes investigaciones que utilizan habitualmente esos conceptos
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El principal objectiu del treball s conixer la situaci general del consum de drogues en una mostra destudiants de la Universitat de Girona i analitzar algunes de les variables relacionades amb el seu s durant loci nocturn de cap de setmana
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En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2006-2007, la rectora de la Universitat de Girona, reflexiona sobre l'obligaci de tot professor de mantenir un contacte directe amb l'estudiant i en l'importncia de les "especialitzacions"
Resumo:
Les directrius de lEspai Europeu dEducaci Superior proposen un nou model daprenentatge per competncies que requereix una planificaci de la docncia centrada en lestudiant. Lavaluaci s un element clau a lhora de dissenyar la guia docent de les assignatures. En aquesta comunicaci es presenta una experincia davaluaci de la percepci dels alumnes respecte a la prova en forma dexamen de dues assignatures dels estudis de Psicologia. Els estudiants van respondre la prova escrita i immediatament desprs en van fer una valoraci mitjanant un autoinforme de preguntes obertes. Es descriu si els alumnes han considerat que la prova davaluaci permetia reflectir els aprenentatges. Sexposen quines competncies han quedat sense avaluar segons els estudiants i es recullen propostes de millora suggerides pels universitaris
Resumo:
En esta comunicacin se presentan algunos de los resultados de la investigacin: Las actitudes de los estudiantes hacia la universidad como indicador de calidad, realizada en la Universidad de Santiago de Compostela y defendida como Tesis Doctoral en el ao 2007. La investigacin hace un anlisis pormenorizado sobre el papel de la Universidad en el proceso de formacin de las actitudes de los estudiantes hacia la propia Institucin, desde la perspectiva de la informacin que traslada. En este trabajo nos referiremos concretamente al papel de la universidad en el proceso de formacin de actitudes de los estudiantes hacia la participacin activa en la vida institucional, a partir de la informacin que la propipia institucin les traslada al respecto. Accedimos a una muestra de 554 estudiantes de los ltimos cursos universitarios, mediante la aplicacin de un cuestionario de 327 tems, en el que se recoge informacin sobre 55 dimensiones que nos han permitido configurar una completa radiografa de la institucin universitaria como contexto de formacin
Resumo:
El context Europeu dEducaci Superior es troba des de lany 1999, a partir de la declaraci de Bolnia, en un important procs de canvi que considera imprescindible que tots els actors implicats participin activament en la definici i materialitzaci dels canvis que han de culminar el 2010 amb la creaci de lEspai Europeu dEducaci Superior. Al llarg de les diferents reunions de ministres europeus, a partir de les quals shan redactat les declaracions i comunicats que han de guiar tot aquest procs, sha comptat tamb amb la participaci dels agents implicats en aquest procs, com sn els propis governs locals, tamb les institucions deducaci superior en el seu conjunt, els agents socials i els mateixos estudiants. Val a dir que aquests ltims, a ms a ms, han estat exhortats en les diferents comunicacions de les reunions de ministres a assumir rols ms actius i participatius pel que fa a la implementaci daquesta reforma. Val a dir, per, que tot i aquests intents per a fomentar la participaci dels estudiants en lmbit universitari per part dels comunicats oficials, les universitats han avanat poc encara en la definici de poltiques clares per a afavorir que els estudiants tinguin un rol actiu en la desenvolupament de lactivitat de gesti i direcci universitria. s en aquest context que AQU Catalunya es propos lany 2004 iniciar el projecte de formaci destudiants per a lassegurament de la qualitat a universitria buscant la complicitat de les prpies universitats. Els objectius que es pretenen amb la implementaci daquest projecte sn: formar estudiants en matria de qualitat universitria, inclourels com a membres de comits davaluaci i en darrera instncia promoure la cultura de la participaci a la universitat. La concreci del projecte es desenvolupa a partir de la definici de cursos especfics, duna setmana de durada i una crrega dentre 1.5 i 2 ECTS, que ofereixen les universitats catalanes amb la collaboraci i suport de AQU Catalunya. Cada universitat pot dissenyar el curs segons les seves necessitats o especificitats, sempre que es doni resposta als objectius de formaci plantejats. Les diverses edicions del curs, que sha impartit ininterrompudament des de lany 2005, han perms a AQU Catalunya disposar destudiants preparats per a participar en avaluacions externes, al mateix temps que han donat a les universitats la possibilitat dincloure en els seus comits interns davaluaci estudiants, amb el mxim de garanties en ambds casos. Finalment, es presenten els primers resultats obtinguts del projecte i algunes conclusions que poden resultar dutilitat per a altres institucions que desitgin implementar un projecte daquestes caracterstiques
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Des de lany 2005 el grup 50/50 ha desenvolupat un seguit de projectes des de lEscola dArquitectura del Valls de la UPC que tenen en com una manera particular tant de funcionar en el seu tarann diari com dentendre la disciplina arquitectnica i el model educatiu existent. Mantenint com a denominador com la sostenibilitat, el comproms social i el pensar global, actuar local ha dut a terme nombroses accions tant a dins de la prpia escola com fora daquesta. Tot seguit sexplica de manera ms detallada les accions en les que leducaci ha estat un dels parmetres ms tinguts en compte, aix com les seves caracterstiques comuns ms generals. Per a ms informaci del grup pot ser consultada la seva pgina web http[//www.cincuenta.50webs.com/] o el seu blog [http://cincuenta50.blogspot.com/]
Resumo:
En las ltimas dcadas, se han producido enormes cambios sociales, econmicos y culturales en la sociedad. Del mismo modo las universidades, en muchos casos como reflejo de esos cambios, se han enfrentado a su vez a importantes transformaciones, tanto en su propio contexto como en sus relaciones con la sociedad en la que se encuentran. Se incide con mayor frecuencia y profundidad en los cambios cientfico-tecnolgicos y en los econmicos haciendo especial hincapi en la globalizacin y en la era de la comunicacin. Sin embargo, no menos importante resultan los cambios producidos a nivel social y cultural, como la democratizacin de las sociedades, el importante aumento de la multiculturalidad o el inters por los derechos humanos y por la promocin de la calidad de vida y de los pilares bsicos que la sustentan. Estos ltimos engloban a la educacin, la salud, la paz, la igualdad, etc. (Gonzlez, 2007). Todos estos cambios han confluido, en gran medida, en la configuracin del EEES. Las posibilidades que supone la formacin complementaria en la universidad es el tema central de este trabajo, y sus posibilidades en el desarrollo de valores y actitudes, esenciales en una educacin integral y adecuada a la sociedad de la informacin, ya que creemos que la formacin axiolgica y actitudinal en la universidad, adems de la instructiva, es ineludible. As mismo se hace un anlisis de los servicios de la Universidad de Santiago de Compostela destinados a la formacin complementaria de nuestro alumnado y se describe una experiencia enmarcada en el programa Mvete09, organizada por el Servicio de Voluntariado. Por lo tanto, todo el conjunto de servicios y actividades paralelas a la formacin curricular tiene un papel de singular importancia en la promocin y fomento de la cultura en la comunidad universitaria y en el entorno en general, ya que muchos de estos servicios estn abiertos a poblacin no universitaria. Por ello debe ser gestionado con profesionalidad y sentido de responsabilidad institucional compartida, porque la cultura no es competencia exclusiva de ninguna institucin, sino que tiene carcter pblico y social
