La Prova d'avaluació escrita reflecteix els aprenentatges? La resposta dels estudiants


Autoria(s): Font-Mayolas, Sílvia; Masferrer, Laura; Gómez Lima, Ana Belén
Data(s)

12/11/2009

Resumo

Les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior proposen un nou model d’aprenentatge per competències que requereix una planificació de la docència centrada en l’estudiant. L’avaluació és un element clau a l’hora de dissenyar la guia docent de les assignatures. En aquesta comunicació es presenta una experiència d’avaluació de la percepció dels alumnes respecte a la prova en forma d’examen de dues assignatures dels estudis de Psicologia. Els estudiants van respondre la prova escrita i immediatament després en van fer una valoració mitjançant un autoinforme de preguntes obertes. Es descriu si els alumnes han considerat que la prova d’avaluació permetia reflectir els aprenentatges. S’exposen quines competències han quedat sense avaluar segons els estudiants i es recullen propostes de millora suggerides pels universitaris

Formato

application/pdf

Identificador

Font-Mayolas, S., Masferrer, L. i Gómez, A.B. (2009). La Prova d'avaluació escrita reflecteix els aprenentatges? La resposta dels estudiants. A 'Taula B: Autogestió de l'aprenentatge'. Girona: Universitat. [Consulta 21 gener 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/1829

978-84-8458-302-8

http://hdl.handle.net/10256/1829

Idioma(s)

cat

Publicador

Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach

Relação

Taula B: Autogestió de l'aprenentatge

Direitos

Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

Palavras-Chave #Tests i proves en educació #Educational tests and measurements #Estudiants universitaris -- Avaluació #College students -- Evaluation
Tipo

info:eu-repo/semantics/conferenceObject