94 resultados para Matemàtica -- Ensenyament -- Congressos
Resumo:
Las nuevas metodologas docentes basadas en el desarrollo de competencias, entendidas como la capacidad de que el alumno haga frente a situaciones problemticas y resolverlas obligan a plantear que la resolucin de problemas permite que el alumno alcance los objetivos de aprendizaje y con ellos, las competencias que pretendemos. A travs del Mtodo Del Caso trataremos de desarrollar un sistema de autoaprendizaje del alumno para lo que consideramos necesario, en primer lugar, plantear un caso concreto y en la medida de lo posible real, para que el alumno seguidamente pueda estudiar el supuesto planteado con los materiales que aportaremos de forma individual (doctrinales, jurisprudenciales) y realice un informe previo en relacin con la resolucin del caso planteado, concluida esta fase inicial, ser necesario que el alumno participe en un grupo pequeo de compaeros con el fin de poder contrastar las vas de solucin adoptadas y finalmente, concluir con la exposicin y discusin de las decisiones adoptadas con el resto de alumnos del curso (grupo grande) y tras debatir todas las propuestas presentar de forma individual un informe final en el que debern expresar: a- las cuestiones fundamentales planteadas en el caso, y, b- los argumentos jurdicos y jurisprudenciales de la decisin que adoptan con el fin de resolver la cuestin planteada, teniendo en consideracin las estrategias que consideran ms oportunas para favorecer los intereses de sus clientes
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En les sessions daprenentatge basat en problemes (ABP) amb grups de treball molt nombrosos (al voltant de 60 estudiants), s difcil fer un seguiment observacional del procs de treball que els alumnes sorganitzen de manera independent. Aquesta comunicaci parteix del model dacta de reunions de grup (ARG) implementat a lassignatura Educaci artstica i la seva didctica: Msica (curs 2009/2010) i a lassignatura Fonaments de Psicobiologia (curs 2010/2011). A partir daquestes experincies, la comunicaci fa dues aportacions. Primer, mostra la significaci que ha tingut lARG com a eina de seguiment i davaluaci, tant per part dels estudiants com dels professors. Segon, detalla els punts forts i febles que aquesta eina aporta en els entorns dABP
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Como consecuencia de la realizacin del curso 'Aplicaciones de la Web 2.0 en la Investigacin y la Docencia' organizado por La Fundacin General Universidad de Granada-Empresa en el curso acadmico 2009-2010, los autores del presente trabajo presentamos el Proyecto de Innovacin Docente concedido por el Vicerrectorado para la Garanta de la calidad de la Universidad de Granada,titulado 'Utilizacin de la herramienta Google Docs en la Docencia Universitaria dentro del marco del EEES. Creemos que el proyecto tiene un diseo aplicable a cualquier asignatura de la actual Licenciatura y/o Grado de Farmacia. En este trabajo se expone la experiencia piloto llevada a cabo en la asignatura de Qumica Farmacutica, incluyendo el desarrollo, objetivos, metodologa, resultados y las conclusiones que se estn obteniendo en el trascurso del mismo
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La asignatura de Dibujo con Luz. Fotografa, pertenece al nuevo Grado en Bellas Artes de la UMU, surgido tras el proceso de implantacin del EEES. Esta asignatura pretende que los alumnos sean capaces de crear e interpretar manifestaciones estticas. Ensear los instrumentos, procedimientos y tcnicas necesarias para poder desarrollar procesos fotogrficos con cualquier medio, as como los elementos del lenguaje fotogrfico y la manipulacin de la imagen. La adquisicin de las competencias de la asignatura y la obtencin de unos buenos resultados, pasan por adaptarse correctamente al EEES as como por generar una rpida y objetiva actualizacin de todos los actores que participan en la enseanza universitaria
