116 resultados para Estadística -- Treball de camp
Resumo:
El dia 25 d'octubre de 2007 el doctor Salom Marqus va poder fer una entrevista, a Tolosa de Llenguadoc, a la Jlia Serra (a Frana Jlia Mart), mestra que es va exiliar junt amb el seu marit Miquel Mart i Bofill. La Jlia t 93 anys, per mant una memria excellent i el cap ben clar. De l'entrevista, i com a resum, destaquem els relats ms importants
Resumo:
En aquest article presentem, en primer lloc, una panormica general de loferta de formaci en traducci audiovisual a la universitat (apartat 2) per tal de fer evident la importncia creixent daquests estudis i per contextualitzar lentorn on es genera la necessitat duna eina com la que presentem. A continuaci, exposem de manera global lobjectiu del projecte com tamb les fases previstes (apartat 3), per detallar a continuaci la feina feta fins ara (apartat 4) i les fases pendents de desenvolupar (apartat 5). Les conclusions i possibles perspectives de futur clouen aquest article (apartat 6). En resum, esperem presentar una eina innovadora encara en construcci que afavorir laprenentatge autnom de la traducci audiovisual, en sintonia amb la filosofia docent del nou EEES
Resumo:
Aquesta comunicaci parteix de lanlisi dels resultats del projecte dInnovaci Docent Vers un aprenentatge reflexiu: competncies professionals en la formaci inicial dels mestres, finanat pel bienni 2007/09 del Vicerectorat de Docncia de la Universitat de Lleida i dissenyat per a incidir en les matries de dos de les rees despecialitat (Educaci Fsica i Llenges Estrangeres) de les titulacions de Mestre de la Facultat de Cincies de lEducaci. Lesmentat projecte t com a finalitat fomentar, des del treball collaboratiu, la relaci entre la formaci inicial dels mestres i la prctica professional desenvolupada en els centres pblics dEducaci Infantil i Primria i posar en contacte a lalumnat amb projectes de recerca que shi relacionen i que sestan duent a terme des de diferents centres universitaris
Resumo:
El nostre estudi s fruit del treball conjunt entre professorat universitari, dinfantil, primria i secundria i alumnat del Mster dArt i Educaci: un enfocament construccionista, dins del projecte ARIE 2008, de la Universitat de Girona: El desenvolupament de la competncia comunicativa, cultural i artstica. Una experincia cooperativa en Xarxa
Resumo:
L'article s una reflexi sobre els requisits de formaci dels professionals que demana la societat del coneixement. Un dels objectius ms importants que ha de tenir la universitat en la societat del coneixement s la formaci de professionals competents que tinguin prou eines intellectuals per a enfrontar-se a la incertesa de la informaci, a la conscincia que aquesta t una data de caducitat a curt termini i a l'ansietat que aix provoca. Per, a ms, tamb han de ser capaos de definir i crear les eines de treball amb qu donaran sentit i eficcia a aquest coneixement mudable i mutant. Per aix, l'espai europeu d'ensenyament superior prioritza la competncia transversal del treball collaboratiu amb l'objectiu de promoure un aprenentatge autnom, comproms i adaptat a les noves necessitats de l'empresa del segle xxi. En aquest context, es presenta l'entorn teric que fonamenta el treball desenvolupat a la plataforma informtica ACME, que uneix el treball collaboratiu i l'aprenentatge semipresencial o blended learning. Aix mateix, es descriuen amb detall alguns exemples de wikis, paradigma del treball collaboratiu, fets en assignatures impartides per la Universitat de Girona en l'espai virtual ACME
Resumo:
Volem constatar com, en la nostra realitat quotidiana, sovint tenim poc en compte les necessitats de comprensi dels alumnes quan elaborem textos didctics. Si no pensem en adequar el vocabulari ni la complexitat gramatical al que realment poden abastar en diferents edats, la significativitat dels aprenentatges se'n ressentir. Si els estudiants no han estat capaos d'entendre el contingut, no podran respondre a activitats que els ho exigeixin, com les de PISA, que pretenen avaluar la comprensi a partir d'un concepte de lectura molt ampli i allunyat de la mera comprensi literal ii. Ans al contrari, noms seran capaos de respondre a activitats d'un nivell d'exigncia comprensiva molt baix, com les que els proposen bona part dels llibres de text d's corrent al nostre pas, com ara vull constatar
Resumo:
En aquesta exposici presentem lanlisi realitzat en una experincia prctica, en la que es pretn relacionar les msiques del mn i la metodologia pedaggica de projectes de treball. Lescolta duna msica del mn s el punt de partida o el centre dinters a partir del qual es desenvolupa el projecte de treball plantejat a laula
Resumo:
La nostra investigaci planteja els segents objectius generals: - Dissenyar un qestionari que faciliti informaci sobre la percepci que tenen els docents dEF al voltant de lEpS. - Conixer la percepci que tenen els docents dEF sobre lEpS. - Extreuren unes conclusions que ens permetin dissenyar un programa daplicaci
Resumo:
El reportatge de recerca es el resultat, normalment en forma textual, de la transmissi del coneixement del procs de la investigaci dun treball de recerca. El desenvolupament del reportatge de recerca t com objectiu conformar els continguts dacord amb unes caracterstiques tangibles (lestil de la redacci...) o intangibles (emoci, passi pel coneixement...). La seva difusi t com objectiu arribar al destinatari final per transmetre-li el coneixement de com sha fet la recerca o, quan est adreat a un pblic ampli, per gaudir de la lectura. El treball de recerca s una eina didctica cada dia ms utilitzada. Llavors, cal que la seva difusi sigui ben presentada, ja sigui tan a nivell dels resultats com del procs. Hi ha diferents mitjans de comunicaci daquesta difusi: des de el text fins laudiovisual. En el present article es far referncia al format de text amb els complements dimatges que sescaiguin. A continuaci es mostrar la forma com sestructura el treball de recerca, la metodologia del reportatge de recerca i els elements informatius, que es proposa anomenar-los infotextos, que hi apareixen. La bona articulaci del infotextos en el reportatge generar inters per la lectura i posar en valor el treball de la recerca
Resumo:
El trabajo se enmarca conceptualmente en la dimension afectiva de las matematicas, perspectiva desde la que se destaca el papel de las emociones, actitudes, creencias y comportamientos en la construccion del conocimiento y pensamiento matematico
Resumo:
La Ctedra Llus Santal dAplicacions de la Matemtica ha impulsat un cicle de conferncies i una exposici que han tingut lloc aquesta tardor a Girona. En el rerefons hi ha hagut, tamb, la celebraci el 20 doctubre del primer Dia Mundial de lEstadística
Resumo:
Publicaci dirigida als docents que recull els continguts i els aspectes metodolgics per a l' ensenyament de l'estadística en el nivell educatiu d' ESO i Batxillerat. Tamb cont un resum comentat de les 27 unitats didctiques que configuren la segona part de l' Estadística en el vostre mn
Resumo:
L' Estadística en el vostre mn consta de 27 unitats didctiques dirigides als alumnes, independents unes de les altres, i estructurades en quatre nivells de dificultat, de l'1 al 4. Cada unitat consta del material per l'alumne i del material pel docent. El material pel docent cont un recull exhaustiu d'orientacions adreades als professors pel desenvolupament de la unitat a l' aula i amb les solucions dels exercicis proposats als alumnes. Aquest correspon al material pel docent de la unitat didctica amb nivell de dificultat 1
Resumo:
L' Estadística en el vostre mn consta de 27 unitats didctiques dirigides als alumnes, independents unes de les altres, i estructurades en quatre nivells de dificultat, de l'1 al 4. Cada unitat consta del material per l'alumne i del material pel docent. El material pel docent cont un recull exhaustiu d'orientacions adreades als professors pel desenvolupament de la unitat a l' aula i amb les solucions dels exercicis proposats als alumnes. Aquest correspon al material pel docent de la unitat didctica amb nivell de dificultat 2
Resumo:
L' Estadística en el vostre mn consta de 27 unitats didctiques dirigides als alumnes, independents unes de les altres, i estructurades en quatre nivells de dificultat, de l'1 al 4. Cada unitat consta del material per l'alumne i del material pel docent. El material pel docent cont un recull exhaustiu d'orientacions adreades als professors pel desenvolupament de la unitat a l' aula i amb les solucions dels exercicis proposats als alumnes. Aquest correspon al material pel docent de la unitat didctica amb nivell de dificultat 3
