The sound of words.

Resumen basado en la publicación

Gender activation in transparent and opaque words

Resumen tomado de la publicaci??n

Associative norms of 58 Spanish words for children from 8 to 13 years old. 'Normas asociativas para 58 palabras castellanas en una muestra de niños entre 8 y 13 años'.

Resumen tomado de la revista

The worlds children's words build. 'La estructura de las palabras de los niños de los mundos'.

Resumen tomado de la publicación

Pseudo-debilidad mental.

La exposición de las distintas situaciones que pueden dar origen a los trastornos del niño y que pueden llevar a calificarlo de débil mental.. Se han entrevistado ciento cincuenta maestros de seis Colegios nacionales, en cincuenta y cuatro cursos desde primero hasta octavo de Educación General Básica. La distribución ha sido la siguiente: Por sexos, 20 cursos de niños, 15 de niñas y 19 mixtos. Por cursos: 7 cursos de primero de EGB., 11 de segundo, 8 de tercero, 7 de cuarto, 8 de quinto, 5 de sexto, 5 de séptimo y 2 de octavo. Por edad: la edad de los niños oscila entre 6 y 16 años.. En el apartado teórico se han utilizado fuentes bibliográficas mientras que en el apartado práctico se ha pasado a los profesores una encuesta sobre los niños débiles mentales.. En el apartado teórico se ha utilizado la técnica descriptiva mientras que en el capítulo práctico se ha empleado la estadística.. El número de niños considerados débiles mentales corresponde a un 11'37 del total. Todos estos niños no pueden seguir el ritmo normal de la clase, con lo cual su nivel escolar puede considerarse bajo. Por otro lado, todos los profesores han interpretado el retraso mental con la debilidad mental. También podemos señalar que la mayoría de estos niños viven en un medio rural, con un ambiente sociocultural bajo. A su vez, son los niños comprendidos entre seis y catorce años los que alcanzan un porcentaje más alto de debilidad mental frente a sus compañeros de mayor edad, sin embargo, a medida que avanzan en edad el número de débiles mentales disminuye..

From snowflakes to sandcastles : a child's year in words and pictures. 'De los copos de nieve a los castillos de arena : un curso de palabras y dibujos'.

Imágenes en miniatura ilustran las doce palabras que describen cada mes del año y van acompañadas de preguntas para animar a los niños a buscar y encontrar los distintos objetos que están en la otra página, ilustrada con las imágenes de los objetos antes mencionados. El nombre del mes aparece en la parte superior derecha de cada página seguido de una lista de objetos que no siempre tienen una conexión lógica con el mes.

Making words.

Esta indicado para los niños que saben los sonidos y ya comienzan a desarrollar y mezclar palabras sencillas. Deben reconocer qué letra o letras coinciden con un sonido, así como con la mezcla y la segmentación. Los conocimientos y habilidades fónicos se pueden desarrollar con toda la clase, en grupos, o individualmente.

Read with me practice and play book 1 : key words to reading.

Actividades de entretenimiento para que los niños mejoren las habilidades en: lectura, escritura, dibujo, contar, jugar, lenguaje. Los símbolos que aparecen en cada página les sirven de guía visual para las actividades propuestas, que les ayudan a mejorar la comprensión verbal y escrita, la atención visual y la destreza con las manos.

Read with me practice and play book 2 : key words to reading.

Actividades de entretenimiento para que los niños mejoren las habilidades en: lectura, escritura, dibujo, contar, jugar, lenguaje. Los símbolos que aparecen en cada página les sirven de guía visual para las actividades propuestas, que les ayudan a mejorar la comprensión verbal y escrita, la atención visual y la destreza con las manos.

A Way with words : resource pack 1.

CD audio con ejercicios de vocabulario en inglés para el nivel intermedio bajo o intermedio. Contiene veintitrés lecciones con una duración total aproximada de veintinueve minutos. Su objetivo es permitir a los profesores enseñar vocabulario de una forma más comunicativa y permitir a los alumnos desarrollar habilidades de aprendizaje que les ayudarán a ser más eficaces al organizar, almacenar y recordar el vocabulario nuevo.

La pseudo-hija de Cervantes

Se especula una nueva teor??a sobre el parentesco que une a Cervantes con Isabel de Saavedra, su supuesta hija. En contraposici??n a la teor??a de Fran??ois Maret y otros bi??grafos de Cervantes, que aceptan la injuriosa teor??a de que Cervantes vendi?? su hija a Juan de Urbina, Miguel Herrero aboga por la hip??tesis de que Isabel no era su hija, sino su sobrina, de una relaci??n entre su hermana soltera Magdalena y Juan de Urbina, casado con otra mujer, lo que explicar??a las relaciones entre todos los personajes, y concuerda con el car??cter quijotesco de Cervantes.

Más allá de las palabras = Beyond words : proyecto para la educación en valores.

Contiene: Resumen de la experiencia, memoria descriptiva y anexos. Ejemplares con R. 139716 y 139717 incompletos, faltan los anexos. Premios Nacionales de Innovación Educativa CIDE 2001. En este proyecto participan centros educativos de primaria y secundaria de varios países europeos: Grecia, Irlanda del Norte, Italia, además de España.

My first English words. 'Mis primeras palabras en inglés'.

Método interactivo para introducir a los alumnos en el aprendizaje de un segundo idioma (inglés). El trabajo está dividido en seis bloques: los números, los colores, el alfabeto, mi cuerpo, repaso y ejercicios. El material trabaja especialmente la pronunciación de palabras básicas para potenciar el reconocimiento de los aspectos sonoros y de entonación características de la lengua que se está aprendiendo.

False recognition production indexes in forward associative strength (FAS) lists with three critical words

Resumen tomado de la publicaci??n