Who stole the fish?

Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez. En esta historia, Curly el gato de la familia, descubre quién roba el pescado del estanque del jardín.

Sam's snacks.

En esta historia, la familia ayuda a un amigo que tiene una cafetería, con resultados desastrosos. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

Drat that cat!

Cuando se hace una gran tarta de mora el gato de la familia se mete en problemas. Los textos humorísticos motivarán a los niños reacios a leer. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

Apples!

La historia se centra en torno a Max y su familia. La abuela vende manzanas en el mercado pero no puede gritar, ya que tiene un resfriado. A Max le encanta gritar, por lo que le ayuda. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez. El texto es corto y relata una historia familiar.

The puppy chase.

La historia se centra en torno a Max y su familia. A Dizzy, el cachorro de Max, le encanta correr. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

Granny's teeth.

En esta historia Max y su abuela deciden ir a nadar, pero la abuela no puede encontrar su dentadura postiza. Los textos humorísticos motivarán a los niños de primaria. Destinado principalmente a los niños con necesidad de consolidar las habilidades en la lectura para que puedan llegar a ser lectores con experiencia.

Wrigglebottom.

La historia se centra en torno a Max y su familia. Max es un niño que no puede estarse quieto. Destinado principalmente a los niños con necesidad de consolidar las habilidades en la lectura para que puedan llegar a ser lectores con experiencia.

Nibbles.

La historia se centra en torno a Max y su familia. Nibbles es el caballo favorito de Max, pero tiene que tener cuidado con él porque le gusta mordisquear cualquier que cosa que se pueda encontrar. Para apoyar a los niños en sus primeras experiencias en la lectura Inglés. La repetición de palabras sencillas aumenta en los niños habilidades de escucha y habla a través de la narración de cuentos.

The flying football.

Esta serie llena el vacío entre las Etapas uno y dos, está dirigida principalmente a niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades, antes de que puedan convertirse en lectores con fluidez. Los textos humorísticos motivan a los niños de edades comprendidas entre los siete y los nueve años, mientras que el uso controlado de estructuras de frases les permitirán acceder al texto fácilmente. A Max le gusta jugar al fútbol en la escuela con sus amigos, pero cuando suena la campana uno de los chicos patea el balón demasiado fuerte y Max cree que nunca lo encontrará.

We`re going on a picnic.

Esta serie llena el vacío entre las Etapas uno y dos, está dirigida principalmente a niños en el año dos que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades, antes de que puedan convertirse en lectores con fluidez. Los textos humorísticos motivan a los niños de edades comprendidas entre los siete y los nueve años, mientras que el uso controlado de estructuras de frases les permitirán acceder al texto fácilmente. En esta historia, toda la familia excepto la abuela van de picnic.

Dialogue Systems for Language Learning

En este artículo se presenta el caso de Milao, un entorno virtual que ofrece a los estudiantes de idiomas extranjeros la oportunidad de desarrollar y mejorar sus habilidades comunicativas dialogando en escenarios de conversación predefinidos que simulan la interacción con un nativo. Esta tecnología propone una solución a uno de los mayores retos en el aprendizaje de lenguas extranjeras: la falta de oportunidades para poner en práctica la gramática y el vocabulario recién adquiridos. Combinando la investigación sobre la lingüística y el aprendizaje de lenguas con los avances tecnológicos en el campo del Procesamiento del Lenguaje Natural (NPL), particularmente sobre sistemas de diálogo, hemos creado oportunidades en la demanda de los estudiantes a conversar en la lengua que tratan de aprender.