31 resultados para IMPRENSA PORTUGUESA
em Ministerio de Cultura, Spain
Resumo:
El trabajo no ha sido publicado. Resumen basado en ficha elaborada por las autoras
Resumo:
Resumen tomado de la revista
Resumo:
Resumen tomado de la publicaci??n
Resumo:
Reflexionar acerca del papel y la importancia de la educaci??n en la escuela primaria de la primera rep??blica portuguesa. Analizar la influencia de autores extranjeros en la pedagog??a c??vica de este periodo; estudiar los cultos c??vicos alternativos al catolicismo. Reflexionar sobre los m??todos pedag??gicos propuestos para la formaci??n de los ciudadanos. Comparar la formaci??n de los ciudadanos espa??oles y portugueses.. El objeto de estudio es la educaci??n c??vica en la escuela primaria en el periodo mencionado.. En la primera parte se pretende contextualizar el problema de la educaci??n c??vica en la escuela republicana a 3 niveles: la influencia del pensamiento pedag??gico internacional y las singularidades portuguesas, el sentido de la pol??tica educativa republicana encuadr??ndola dentro de una caracterizaci??n general del Portugal de las primeras d??cadas del siglo XX y la importancia de la educaci??n en el pensamiento republicano. En la segunda parte o n??cleo del trabajo se procura dar respuesta a los problemas esenciales derivados de los objetivos previamente enunciados. Se estudia la laicizaci??n de la escuela primaria, la socializaci??n pol??tica de los ciudadanos, las dimensiones informales de la educaci??n c??vica y la nueva pedagog??a c??vica como tributaria de los m??todos activos e intuitivos.. Se consultan varias fuentes documentales: la legislaci??n sobre ense??anza primaria producida durante el periodo republicano, los manuales escolares de educaci??n c??vica, las publicaciones pedag??gicas, las actas de los congresos sobre ense??anza y educaci??n y las obras de autores del pensamiento pedag??gico que directa o indirectamente contienen reflexiones acerca de la educaci??n moral y c??vica en la escuela primaria.. Se aplica el an??lisis de contenido tratando de hacer corresponder las caracter??sticas de los documentos estudiados con la tem??tica subyacente en el trabajo a fin de evitar un excesivo formalismo.. La educaci??n moral y c??vica se introdujo en el curr??culo formal de la escuela primaria a trav??s de la creaci??n de espacios curriculares propios y tambi??n incluy??ndola en los programas de otras disciplinas cuyos objetivos tienden a la formaci??n del ciudadano. Las principales manifestaciones de la religiosidad c??vica en esta escuela fueron el culto de la patria y la fiesta del ??rbol. Se constata la existencia de una tentativa inequ??voca de sacralizaci??n de la patria como entidad profundamente unificadora. Esta ideolog??a se ve necesaria como v??a de consolidaci??n de la rep??blica. En la fiesta del ??rbol subyacen las ideas de regeneraci??n, veneraci??n de la naturaleza y los valores de libertad y solidaridad, entre otras. La escuela, y expresamente la primaria, surge as?? como un lugar por excelencia destinado a los ciudadanos del futuro, con el fin de garantizar el ??xito de la religiosidad c??vica y la permanencia del r??gimen republicano.. Se aprecia un optimismo pedag??gico de ra??z iluminista, tendencialmente ut??pico. Se atribuye una gran importancia a la educaci??n moral y c??vica como parte de una educaci??n que pretend??a ser integral. Sobre todo la escuela primaria se identifica con la escuela del pueblo y se ve como factor fundamental de la revoluci??n cultural impl??cita en el proyecto republicano. Se atribuye a esta escuela la responsabilidad de promover la unidad moral y espiritual de la naci??n. Dicha unidad ha de asentarse en unos nuevos fundamentos, independientes de cualquier referencia religiosa, considerada anacr??nica e incompatible con el progreso. Los principios liberales, ampliamente proclamados, pasan a un segundo plano y esto se expresa en que el adoctrinamiento prevalece relativamente sobre la educaci??n.
Resumo:
En este trabajo se estudian trece topnimos extremeos, localizados en general, en la zona occidental de Extremadura. Adems, siempre que es posible, se incluyen las diversas grficas con la que aparece en la lengua escrita y la fecha de documentacin de cada una, y se sealan los topnimos iguales que existen en la toponimia peninsular. Es un trabajo en el que el autor continua estudios anteriores publicados en diferentes revistas portuguesas y espaolas, a la vez que una aportacin al conocimiento de los prstamos lingsticos portugueses al castellano.
Resumo:
Resumen en ingls
Resumo:
Se trata el proceso de implantacin y extensin de la enseanza de la lengua portuguesa en Extremadura, los factores que la motivaron, su evolucin y su situacin actual. En concreto, se analiza la docencia no reglada del portugus en la regin a travs de la formacin ocupacional, la formacin continua, la Escuela de Administracin Pblica, las universidades populares, los cursos del Gabinete de Iniciativas Transfronterizas (GIT) y las iniciativas privadas. Por ltimo, se detalla la labor del GIT en la difusin de este idioma y se resalta la importancia de su aprendizaje.
Resumo:
La ubicacin del Colegio Pblico Pedro Mrquez de Alburquerque (Badajoz) en la zona fronteriza con Portugal hace que su entorno tenga unas caractersticas de interculturalidad e interrelacin hispano-lusa que influyen en el currculum del centro. En la comunicacin se presenta el programa de lengua y cultura portuguesa que se lleva a cabo en el centro y que tiene como objetivos: aprender los aspectos imprescindibles de lengua y cultura portuguesas, incardinar el aprendizaje del portugus al proceso educativo de forma natural, incrementar el nivel cultural del pueblo colaborando con otras instituciones (Ayuntamiento...) y mejorar la calidad educativa del Centro (la formacin del profesorado, etc.).
Resumo:
Analizar las apreciaciones estticas suscitadas por las imgenes geolgicas y su influencia en los procesos de aprendizaje en los estudiante de 12 a 15 aos de la enseanza secundaria portuguesa. Utiliza el anlisis cuantitativo y cualitativo de las imgenes producidas y contempladas por alumnos, profesores e ilustradores de libros. Se ha verificado la existencia de un desfase entre los juicios estticos del alumnado estudiado que representan una preferencia por imagenes realistas que reproduzcan la naturaleza a un nivel icnico y las imgenes que son utilizadas en la enseanza de la geologa poseedoras de un carcter ms abstracto como resultado de una simbolizacin necesaria en este forma de conocer. La atencin del profesor al desarrollo de los aspectos creativos del alumno, en relacin con la lectura de imgenes, podra conducir a procesos de comprensin y apropiacin de la imagen y, posteriormente, a la organizacin y construccin de nuevas formas..
Resumo:
Unidad didctica en la que se estudia el periodo en el que la ciudad de Ceuta perteneci a la corona portuguesa; se ofrecen datos histricos procedentes de textos de la poca y estudios posteriores sobre la historia, poblacin, actividades econmicas, relaciones con los vecinos y evolucin urbanstica de la ciudad durante este periodo. Se pretende aproximar el contexto histrico de la ciudad al alumno, desmitificar la historia de la ciudad y pasar de la abstraccin de una historia nacional a la concrecin de una historia local ms prxima y motivadora; as mismo, se pretende que el alumno comprenda mejor el presente de la ciudad. Incluye una serie de actividades para el alumno.
Resumo:
An??lisis del Programa de Lengua y Cultura Portuguesa (PLCP) llevado a cabo en centros educativos espa??oles. Los objetivos de este programa son favorecer la integraci??n escolar del alumnado portugu??s en el sistema educativo espa??ol, promover el respeto por las diferencias culturales, desarrollar la identidad cultural del alumnado portugu??s y dar a conocer la cultura portuguesa al resto del alumnado espa??ol.
Resumo:
Resumen tomado de la publicacin
Resumo:
Resumen tomado del de la publicacin. Monogrfico con el ttulo: La cualificacin profesional bsica: competencias para la inclusin sociolaboral de jvenes
Resumo:
Se apuntan las razones histricas y funcionales de la creacin de una nueva facultad de economa en la ciudad de Oporto y los fines que pretende dicha facultad. Se exponen el plan de estudios econmicos aprobado, comparndolo con el de la Seccin de Ciencias Econmicas y Comerciales de la Facultad de Ciencias Polticas y Econmicas de Madrid, as como los requisitos de ingreso y los grados que otorgar la nueva Facultad.
Resumo:
Se expone el cuestionario propuesto sobre la cultura portuguesa para el curso preuniversitario de 1957-58.
