85 resultados para Gran Canaria 650 4 Aminocronología
em Ministerio de Cultura, Spain
Resumo:
El presente proyecto parte de las actividades de formacin y educacin inmejorables. El grupo de trabajo Olimpia 2.000 Gran Canaria, zona Sur, se lleva a cabo a travs de los Seminarios de Educacin Fsica y Deportes de los siguientes centros de bachillerato: Ingenio, Jinmar, Casas Nuevas, La Rocha, Vecindario y el centro de formacin profesion al El Calero, con una participacin total de 1.130 alumnos aprox. Todas las actividades se realizan en colaboracin de padres, profesores y alumnos. El proyecto se estructura en seis mdulos de trabajo: 1. Escuelas Deportivas. Se realizaron 10 actividades diferentes: Voleibol, Balonmano, Ftbol sala, Jazz, Aerobic, Baloncesto, etc. 2. Competiciones Deportivas. Intercentros, 6 competiciones. Internas, 9. Adems de las de Balonmano /femenino y masculino/, Voleibol, Badminton, etc. 3. Cursillos y Cursos Monogrficos. Palo Canario, Escalada, Tiro con arco, Juego del Garrote. Se valoran positivamente aunque se consideran insuficientes. 4. Concursos. De dibujo y Pintura y de Fotografia. 5. Actividades en la Naturaleza. Semanas Blancas: Sierra Nevada y Checoslovaquia. Campamentos: Las Mesas, Presa de Las Nias, Finca de Osorio. Se lograron los objetivos a todos los niveles. Gran participacin de alumnos y profesores en tan slo seis centros. Las actividades planteadas tuvieron una respuesta positiva constatada. Quiz hubo poca divulgacin de los deportes autctonos.
Resumo:
1) Realizar un trabajo experimental con sujetos normales y deficientes de Sevilla, Crdoba y Las Palmas de Gran Canaria 2) Averiguar la correlacin existente entre el test de la figura humana de F.L. Goodenough y D.B Harris y las calificaciones escolares de media general de la muestra escogida 3) Ofrecer a dichas zonas una estandarizacin del test de la figura humana de Goodenough y Harris, y de este modo hacer extensible a la poblacin espaola un nuevo elemento ms en la diagnosis de la inteligencia. 610 sujetos de escuelas normales en edades comprendidas entre los 6 y 10 aos y 162 deficientes mentales de 5 a 21 aos escolarizados en centros especficos, todos ellos de Sevilla y Crdoba, 500 nios de escuelas normales de Las Palmas de Gran Canaria de edades comprendidas entre 6 y 10 aos y 50 sujetos de centros especficos de 9 aos de edad. Analiza las bases tericas del test de Goodenough y Harris, relaciona los estudios espaoles en torno al test de Goodenough y plantea algunas hiptesis para comprobarlas con una investigacin que se realiza en dos muestras con nios normales y nios deficientes mentales en las provincias espaolas de Sevilla, Crdoba y Las Palmas de Gran Canaria. Test del dibujo de la figura humana de Goodenough-Harris. El test de Goodneough y Harris ha sido aplicado segn las normas indicadas en el manual del Test della figura umana (ed. Organizzazioni Speciali, Firenze) en cuanto a motivar a los nios en la realizacin del dibujo del hombre y de la mujer y siguiendo las pautas descriptivas. Terminado el dibujo del hombre se les presentaba otra hoja para que dibujasen una mujer y concluido ste, se les presentaba un cuestionario para que lo respondiesen teniendo delante la figura del hombre y de la mujer. La aplicacin del test se realiz en las primeras horas de clase, bien de la maana o de la tarde, para evitar momentos en que los alumnos se encontrasen cansados y dicho cansancio pudiese influir en los resultados del test. Se procur durante la aplicacin del test un ambiente de relax y simpata entre testista y alumnos y se invalidaron todos aquellos protocolos que no cumplan las normas exigidas por el test, los cuales fueron 10 en total. 1) La obtencin de una correlacin positiva y significativa entre el dibujo del hombre y de la mujer en ambas muestras de sujetos normales, demuestran la fidelidad del test. 2) La correlacin del test tanto en el dibujo del hombre como en el de la mujer, con las notas escolares de media del curso anterior, en las reas de ciencias naturales y dibujo, son todas ellas positivas y en su mayora significativas, lo que significa una efectiva correlacin entre el test y el rendimiento escolar. 3) el resultado de las diversas correlaciones positivas y significativas entre las notas de media del curso anterior y de estas con el test, pueden ofrecer informacin del tipo de inteligencia que mide el test, pudiendo predecir el xito escolar en las reas tratadas ms que en otras materias. Sin olvidar que la prediccin debe ser estudiada y profundizada. 4) No existen diferencias significativas en los resultados del test entre una edad y la inmediatamente superior, pero en general, existe diferencia significativa cuando se trata de dos aos de diferencia. 5) Las diferencias entre la muestra Sevilla y Crdoba con Las Palmas de Gran Canaria son significativas, a favor de los nios andaluces. 6) En la muestra de sujetos deficientes mentales existe entre el dibujo del hombre y de la mujer una correlacin positiva y significativa en todos los casos, salvo en las nias de la muestra de Las Palmas, que aunque positiva no es significativa. Por lo cual slo se puede hablar de una moderada correlacin entre los dos dibujos. 7) Nada certero se puede afirmar respecto a las diferencias significativas de medias tanto al comparar los resultados obtenidos por los deficientes mentales nios y nias de la muestra Sevilla y Crdoba, como al compararlos con la muestra de Las Palmas. El pequeo nmero de sujetos, el grado diferente de deficiencia dentro de las diversas edades no controladas haran equvocas e infundadas cualquier afirmacin. 1) Entre las tcnicas y los tests que se emplean con nios, el test de la figura humana es significativo, interesante y agradable, ya que a la mayora de los sujetos les encanta dibujar y pintar. Adems, tanto los sujetos normales como los deficientes dibujan, en numerosas ocasiones, figuras humanas. La representacin del dibujo de la persona humana en sus diversas etapas es un reflejo del desarrollo intelectual del nio, puesto que el nio no pinta lo que ve sino lo que sabe. Por consiguiente, los resultado con el uso del test utilizado han sido satisfactorios tanto en normales como en deficientes.
Resumo:
El entorno es una parte integrada dentro del medio, entendido como algo mucho ms global, que relaciona al ser humano con todo aquello que lo rodea. Tomando como punto de referencia la asignatura de Educacin Plstica y Visual de cuarto de ESO, las unidades didcticas propuestas giran en torno al paisaje, porque rene todas las caractersticas formales: color, luz, perspectiva, forma, espacio, proporcin, representacin de volmenes y texturas; en l existen multitud de modelos interesantes para dibujar o pintar; la naturaleza siempre ha constituido un modelo para las creaciones artsticas. La interdisciplinariedad del proyecto descrito por los autores proporciona el cauce adecuado para la plena integracin del tema transversal, la educacin ambiental, utilizando el hilo conductor que se establece en el estudio de las relaciones de los humanos y el medio. La metodologa de la investigacin educativa ha seguido distintas fases: 1-eleccin del tema; 2-planteamiento del problema; 3-delimitacin del tema de estudio; 4-formulacin de objetivos; 5-revisin sobre el estado de la cuestin; 6-formulacin de hiptesis; 7-eleccin de las tcnicas de trabajo y recoleccin de datos; 8-plan de trabajo; 9-trabajo de campo; 10-interpretacin de los datos obtenidos; 11-elaboracin de materiales didcticos; 12-redaccin de la memoria final.
Resumo:
El proyecto intenta favorecer la cultura del adulto a travs de los museos. Participan cuatro centros de adultos de la isla de Gran Canaria, Las Palmas, Telde, Jinamar y Vecindario. No se especifica el nmero de alumnos. No slo se programan actividades de visitas a los diferentes museos, sino que adems se ofrecen dos cursos de cestera y alfarera respectivamente, junto con charlas sobre el tema. Se adjuntan al proyecto dos cuadernillos (fichas didcticas para ciclo inicial y medio), como complemento e instrumento de evaluacin. En la memoria queda claro lo positivo del proyecto. Se aprecia un cambio de actitud en el alumnado y un inters que sobrepasa lo meramente obligatorio.
Resumo:
El grupo de trabajo surge como consecuencia de los seminarios permanentes de matemticas de la zona centro en el curso 90-91 y el de Gran Canaria en el 91-92. Objetivos: -Disear unidades didcticas para innovar y llevarlas al aula, y realizar su posterior evaluacin. -Elaborar material y recursos didcticos que sirvan de apoyo a los profesores que lleven al aula los nuevos proyectos. -Hacer un seguimiento de la aplicacin de los materiales confeccionados con el fin de rectificar y aadir aspectos relacionados con los mismos. -Continuar con la construccin de la explicacin terica de las diapositivas sobre geometra plana y la confeccin de nuevas sobre geometra del espacio. -Disear la explicacin del vdeo. -Analizar las incidencias del material de apoyo en las clases de matemticas. Se dedicaron las primeras sesiones al uso y manejo de la calculadora por parte de todos los componentes del grupo. Se formaron dos subgrupos, uno se dedic a elaborar la teora correspondiente a la geografa plana, a confeccionar las diapositivas de la geografa del espacio y su programa y la elaboracin de la unidad didctica: los poliedros, para su posterior puesta en prctica en el aula. El otro equipo continu con el trabajo que se haba comenzado el ao anterior sobre medidas agrarias y de aguas en la zona NE, aadiendo en este curso un cuadernillo de transparencias. A lo largo del presente curso se ha visualizado el video que se grab el pasado curso, esperando que quede concludo en Septiembre, ya que no pudo finalizarse. Se concluy un cuadernillo que contiene: tabla de valores, problemas, actividades manipulativas, datos de inters, vocabulario y se elaboraron transparencias sobre cantoneras. Referente a la geometra, ha quedado definida la teora de las diapositivas de geometra plana hasta la correspondiente al tringulo rectngulo. Se finalizaron los contenidos conceptuales de la unidad didctica: los poliedros. Adems el grupo asisti a la jornada de innovacin de zona y la responsable, a la provincial. Se considera positiva la evaluacin de este trabajo con respecto a las medidas. Con respecto a la geometra, no se puede hacer valoracin alguna, puesto que no se ha llevado al aula por falta de tiempo.
Resumo:
Proyecto de educacin desarrollado por once profesores en el IB 'Toms Morales'. Los objetivos fueron: a) objetivos para el profesorado: profundizar en los aspectos didcticos y pedaggicos, posibilitar la investigacin y anlisis de resultados, ampliar las actividades a un mayor nmero de seminarios, potenciar la educacin medioambiental, renovar el currculum de la asignatura de Educacin Fsica y aunar esfuerzos para la promocin y divulgacin de los juegos tradicionales y deportes autctonos canarios b) objetivos para los alumnos: dotar al alumno de educacin integral, permitir desarrollar las iniciativas personales, inquietudes, valores, etc., contribuyendo al desarrollo de su carcter y personalidad, facilitar los medios para el desarrollo de habilidades y destrezas fsico-deportivas y artstico-culturales, crear una conciencia deportiva, favorecer una poltica preventiva de salud pblica e higiene, dar mayor participacin al alumnado, y, descubrir futuros valores y talentos deportivos. La metodologa seguida se bas en unos principios metodolgicos: activos, sencillos, interesantes, prcticos, integrales y graduados a los distintos niveles psicolgicos, econmicos y sociales. La actuacin en el aula incluy: el empleo de metodologas activas, emancipadoras y crear una reflexin interna y anlisis crtico de situaciones, buscando alternativas, formacin de equipos de trabajo, desperatando campos de inters, favoreciendo la creatividad e incentivando la responsabilidad y cooperacin en la direccin colegiada de la clase. Las actividades desarrolladas incluyeron: competiciones deportivas, cursos monogrficos, concursos sobre temas deportivos, actividades en la naturaleza y actividades variadas. La evaluacin fue: objetiva (empleando diferentes test de aptitud fsica y habilidades deportivas), subjetiva (observando el trabajo diario de los alumnos) y test-encuesta del proyecto. Los resultados fueron positivos y se resumen en: masiva participacin del alumnado, inters y afn de superacin, adquisicin de cualidades fsicas bsicas, mejora de la salud y el bienestar, innovacin en la metodologa y didctica empleada e incentivo del profesorado participante.
Resumo:
Analizar la expresin oral en nios residentes en Las Palmas de Gran Canaria, desde una perspectiva psicosociolgica. El inters por este tema nace desde el estereotipo social existente de que 'los nios canarios hablan mal' o 'tienen pobreza de vocabulario'. 40 alumnos de sptimo de EGB, no repetidores, seleccionados de una muestra superior formada por 2904 alumnos del mismo curso y pertenecientes a 18 colegios pblicos. La muestra se distribuy: de origen peninsular: 10 mujeres y 10 varones; de origen canario: 10 mujeres y 10 varones. Se trata de un diseo 'cuasiexperimental', constituyendo un diseo factorial de 2x2x2, con muestreo aleatorio estratificado. Variables independientes: origen: peninsular, canario; sexo: varon, mujer; nivel socioeconmico: alto, bajo. Variable dependiente: constituida globalmente por la expresin oral y especificada por los siguientes factores: a. Nmero de palabras utilizadas en la totalidad de la prueba; b. Tiempo global empleado; c. Nmero de muletillas; d. Cantidad de repeticiones de palabras; e. Nmero de alargamientos finales de palabras; f. Proporcin entre nmero de palabras empleadas y tiempo invertido; g. Valoracin cualitativa en la locucin general, jueces. Cuestionario alfa, constitudo 'ad hoc'. Test D-48 de inteligencia general de E. Anstein, 1944-1955. Test PMA para evaluar las aptitudes mentales primarias. Cuestionario de personalidad CEP de Pinillos, J.L.. Cuestionario beta, para evaluar el ambiente cultural y coloquial en la familia. En cuanto al origen, se confirma la hiptesis de que los nios canarios tienen ms dificultad en la expresin que los nios peninsulares: emplean menos nmero de palabras y de muletillas y menos tiempo de elocucin. En cuanto a los alargamientos de finales de palabras, los emplean ms los canarios, pero en estos resultados nunca se establecen diferencias significativas entre canarios y peninsulares. En cuanto a clase social, existen diferencias, aunque no significativas, entre los dos grupos discriminados por el nivel socio cultural. En cuanto al sexo, la nica diferencia se establece en que los varones emplean ms frecuentemente el alargamiento de los finales de palabra. Efectivamente, existe una ligera superioridad en el uso de los recursos lingsticos enumerados, que se hallan determinados por factores de aprendizaje fundamentalmente, tanto de tipo intelectivo como de rasgos de personalidad. Sera conveniente desarrollar, en el plano de la prctica educativa, recursos o estrategias lingsticas formales, encaminadas a mejorar el lenguaje discursivo.
Resumo:
La cinta de vdeo tiene una duracin de veintiocho minutos
Resumo:
Se describe una experiencia del viaje realizado a Gran Canaria por alumnos del IES Maestro Gonzalo Korreas (Jaraz de la Vera, Cceres). El viaje se realiz bajo los auspicios del programa 'Rutas literarias'.
Resumo:
Conocer las condiciones prcticas del quehacer musical, cmo surge la aficin por la msica, quines la eligen como profesin y cules son las actitudes de los msicos y de los no msicos ante el trabajo y el arte de hacer msica. Se analiza, desde un punto de vista sociolgico, la organizacin de la vida musical en la ciudad de Las Palmas, las instituciones y las personas y medios que han materializado la aficin y la profesin musical. En Espaa, la formacin musical ha estado prcticamente ausente de la educacin general. La discriminacin de la msica en los diversos planes de estudio es, desde el punto de vista de los msicos, causa de la incultura musical espaola. Por lo general, las escuelas estatales no programan actividades musicales, pero s un poco ms las privadas. Con la LOGSE se integra por primera vez la msica en la enseanza primaria y secundaria de forma obligatoria e impartida por profesionales especializados.
Resumo:
Se analiza la labor educativa llevada a cabo en Las Palmas de Gran Canaria por el Hospital San Martn y La Cuna de Expsitos. El Hospital se encargaba de educar en la Cuna de Expsitos y ensear nuevas costumbres a las mujeres recluidas en la casa de misericordia. A pesar de las deficiencias la Cuna de Expsitos logr la integracin social y profesional de muchos de los bebs que fueron acogidos. Se otorga a la Iglesia un papel fundamental en la buena marcha de estas Instituciones, por su preocupacin por la integracin de los nios, adultos y mujeres sin cualificacin y profesin alguna.
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Gua de bolsillo para descubrir Gran Canaria y sus paisajes naturales, fiestas tradicionales, deportes acuticos, museos, monumentos, restaurantes, bares y tiendas, horarios, y datos sobre el transporte. Repleta de palabras, fotos, mapas para ayudar al visitante en la localizacin de ms de doscientos lugares de inters.
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
Investigacin llevada a cabo en la localidad de Coslada (Madrid) y San Bartolom de Tirajana (Gran Canaria) con el objetivo de conocer la realidad de la diversidad sexual entre las y los adolescentes de dichos municipios, as como sus actitudes ante la misma y la presencia de homofobia en los centros de educacin secundaria. Se investiga la influencia del gnero, el origen tnico o la religin en la presencia o no de actitudes homfobas; el acceso a la educacin sexual por parte de los y las adolescentes; y la identidad sexual de las personas con esta edad. Se llevaron a cabo un total de 4636 cuestionarios rellenados por estudiantes de educacin secundaria de entre 11 y 19 aos de ambas localidades. El total de entrevistas llevadas a cabo en Coslada representan al 65,1 por ciento de la poblacin escolarizada en secundaria en los centros pblicos de esa localidad, mientras que en San Bartolom de Tirajana las entrevistas suponen un 64,1 por ciento de la poblacin escolarizada en educacin secundaria. La investigacin tiene un margen de error inferior a ms menos uno porciento, y un nivel de confianza superior al 95 porciento. El estudio en Coslada se plante segn un enfoque combinado: uno cuantitativo, con la elaboracin de encuestas especficas para el conjunto del alumnado, otra para estudiantes no heterosexuales y una ltima para padres, madres y familiares; y otro cualitativo, llevado a cabo a travs de la observacin en las charlas para estudiantes sobre diversidad sexual que ofrece el Colectivo de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transexuales de Madrid (COGAM). En San Bartolom de Tirajana se utilizaron los mismos cuestionarios que en Coslada. Desconocimiento de la realidad de las personas gays, lesbianas, bisexuales y transexuales entre adolescentes y adultos; La educacin en el respeto a la diversidad sexual sigue siendo considerada tab; Un 16 porciento de los adolescentes no se define expresamente en trminos de deseo hacia el sexo opuesto, mostrando a este respecto la diversidad y el proceso de autoconocimiento por el que muchos jvenes pasan; Las mujeres presentan, en general, mayor tolerancia y respeto hacia la diversidad sexual; Dentro de la poblacin inmigrante, la presencia de estudiantes que han sido socializados en contextos culturales o religiosos en los que la homosexualidad se presenta como algo inaceptable, aumenta la presencia de actitudes homfobas; Madres, padres y familiares aparecen ms respetuosos con la diversidad sexual y el tratamiento de estos temas en la escuela; La mayor parte de la muestra es respetuosa con las personas con una sexualidad distinta a la mayoritaria, sin embargo, el porcentaje de personas homfobas sigue siendo alto, en torno a un tercio del tota.
