Family background, adolescent's achievement and aspirations, and young adult's enrolment in Australian Universities

Resumen tomado de la publicaci??n

Les compétences professionnelles dans la transmission scolaire du savoir historique. 'Las competencias profesionales en la transmisión escolar del conocimiento histórico'.

Se identifican los principales problemas que aparecen en la enseñanza de la historia. El primero afecta a la transmisión del conocimiento entre profesor y alumno. La comunidad de historiadores, tras discusiones y debates, construyen un discurso científico solo apto para especialistas para a continuación reescribirlo en un discurso para principiantes. Otro problema, este específico de la enseñanza de la historia, es que la historia es producida también por multitud de agentes sociales a través de diferentes prácticas, como son celebraciones, ceremonias, monumentos, símbolos, novelas, canciones, etc. Esta historia no es científica. En las sociedades del siglo XXI diversos actores pueden intentar actuar intencionadamente sobre la historia. Uno de los más importantes es el Estado, que crea su historia oficial y la difunde, entre otros medios, a través de la enseñanza en la escuela. Así el profesor de historia se convierte en un instrumento de propagación del relato de los orígenes que el poder institucional quiere difundir en todo el mundo.

Televisión y adolescencia : valores y aspiraciones académico-profesionales. 'Television and adolescence : academic and professional aspirations and values'.

Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

La educación en las revistas : 1976, noviembre-diciembre.

Se analizan y comentan una selección de artículos publicados en el año 1976 en las revistas nacionales 'Bordon', 'Profesiones y Empresas', 'Documentaciòn Administrativa', 'Revista Española de Pedagogía', 'Comentario sociológico' y en las revistas extranjeras 'Education et Dévelopment', 'Informations universitaires et professionnelles internationales', 'Cahiers pédagogiques', 'Perspectives', 'Nuffie', 'Sprit', 'Revie française de Sociologie', 'Convergence', 'Conescal', 'Trends in education', sobre temas actuales de educación. Los artículos se agrupan en las secciones: Historia de la educación; Teoría de la educación; Métodos y medios; Enseñanza superior; Educación permanente; Administración educativa; Planificación; Construcciones escolares; Educación comparada. Se proporcionan los datos necesarios para localizar las fuentes de información.

La educación en las revistas : 1979, enero-abril.

Se analizan y comentan una selección de artículos publicados en las revistas nacionales 'Revista de Psicología General y Aplicada',' Documentación: sistema educativo de UU.LL', 'Cuadernos de Pedagogía', y en las revistas extranjeras 'Léducations', 'Informations universitaires et professionnelles internationales', 'Perspectives', 'Paedagógica Europaea', 'Revue Française de Pédagogie', 'Convergence', 'Education Permanente', 'Population', 'Canadian and International Education', sobre temas actuales de educación . Los artículos se agrupan en las secciones: Enseñanza Secundaria; Orientación Profesional; Educación y medio Ambiente; Enseñanza Universitaria, Educación y Empleo; Planificación educativa; Juventud; Educación y participación; Educación extraescolar; Educación permanente; Escuela y sociedad; Evolución de las necesidades de profesorado; La mujer y la educación; Sociología de la educación. Se proporcionan los datos necesarios para localizar las fuentes de información.

La Universidad de Estrasburgo y sus instituciones complementarias.

Se hace un análisis de la Universidad de Estrasburgo y de sus instituciones complementarias. En primer lugar, se realiza un repaso histórico de la Universidad desde sus orígenes, los cuáles se remontan hacia el siglo XVI. Son varias las Facultades que integran la Universidad: Teología Católica, Teología Protestantes, Derecho, Medicina, Ciencias, Letras, Farmacia, el Instituto Dental, la Escuela Nacional Superior de Química y el Instituto de Estudios Políticos, la Escuela Nacional de Ingeniería, el Instituto de Enseñanza Comercial Superior, la Escuela Regional de Arquitectura, la Escuela Superior de Química, la Escuela Superior de Hilado, el Conservatorio de Música y el Centro Dramático. De la Universidad también dependía La Biblioteca Nacional y Universitaria de Estrasburgo, que se constituía como la mayor de Francia. Poseía la mayor colección de libros y publicaciones periódicas en lengua alemana. La Universidad de Estrasburgo gestionaba la edición de obras tan importantes como el Bureau Universitaire de Statistiques et de Documentation Scolaire et Professionnelles (B.U.S.) y ayudas variadas dirigidas al estudiante en concepto de becas. En sus instalaciones también se gestionaban actividades religiosas, culturales y deportivas; así como varios Colegios Mayores que se circunscribían a ella. La Universidad de Estrasburgo también destacaba por sus cursos de verano y por las conferencias tan importantes que se pronunciaban en sus instalaciones, sobre lengua, literatura y civilización francesa, entre otros temas. Por último se comenta el interés que despierta la Universidad de Estrasburgo en el mundo, su gestión, su administración así como los estudios que ofrece, de alto interés para los intelectuales europeos de la época.

The Importance of Work, Family and Leisure among Girls Finishing Compulsory Education

Resumen basado en el de la publicación