Plantas y animales de nuestra comarca

El cuaderno de trabajo sirve como punto de partida para salidas de campo, peque??as investigaciones y experiencias dirigidas a los alumnos de s??ptimo de EGB. El cuaderno contiene informaci??n acerca de la flora y fauna de la Comarca del Mar Menor. Se aprende a identificar y localizar ??rboles, plantas, flores silvestres y arbustos; de igual modo se estudian las caracter??sticas, el h??bitat y la dieta de los animales de la zona: insectos, aves, mam??feros y reptiles. El cuaderno incluye dos fichas para la construcci??n de un terrario y comedero de aves.

Una mirada al siglo XIX : unidad did??ctica

Estudio interdisciplinar sobre el siglo XIX destacando como aspectos fundamentales el cambio social, el cambio cient??fico-t??cnico y el nacionalismo. Est?? dirigido a alumnos de primero de Bachillerato de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, en las ??reas de Historia, Literatura y M??sica. La unidad tiene por objeto la profundizaci??n en los objetivos de la etapa: analizar y valorar las realidades del mundo contempor??neo y los antecedentes y factores que inciden en ??l; dominar los conocimientos cient??ficos y t??cnicos fundamentales; desarrollar la sensibilidad art??stica y literaria como fuente de enriquecimiento cultural. Los autores plantean esta unidad did??ctica como un material abierto a posteriores revisiones desde la pr??ctica del aula.

Primeras jornadas de Educaci??n Infantil y necesidades educativas especiales

Jornadas organizadas por el CPR de Lorca contando con la participaci??n del profesorado de Educaci??n Infantil y de necesidades educativas especiales. El objetivo de estas jornadas es encontrar una f??rmula que posibilite dar a conocer el trabajo realizado y presentar una gran variedad de estrategias y formas de intervenci??n. El n??mero de ponencias presentadas fue de quince, entre ellas: la salud mental en la escuela infantil; educaci??n visual en el colegio; talleres; veh??culos de socializaci??n y aprendizaje, etc..

Historias de Josefa. Cuaderno de actividades.

Este cuaderno de trabajo se completa con una gu��a did��ctica para el profesor editada de forma separada

Consumo de MDMA (��xtasis) : an��lisis de un caso de politoxicoman��a.

Resumen basado en el de la revista

Tratamiento conductual en el colegio de mutismo electivo de una ni��a de cinco a��os.

Resumen basado en el de la revista

Jornadas micol��gicas.

Los objetivos del trabajo son los siguientes: a) poner al alumno en contacto con el medio que le rodea; b) observar y estudiar el medio ambiente; c) utilizar racionalmente los recursos de la naturaleza; d) establecer relaciones de convivencia entre los alumnos de los centros participantes; e) elaborar material did��ctico aplicable en futuras actividades; f) proyectar las actividades de medio ambiente al entorno escolar y a la comunidad educativa.. parrticipan 32 profesores, 12 con derecho a certificado y 20 colaborando en los centros. Las actividades se han desarrollado en grupo mediante la asignaci��n de tareas, la preparaci��n y aplicaci��n en el aula.. Se ha llevado a cabo una evaluaci��n inicial, una procesual y otra final mediante instrumentos espec��ficos como la encuesta o la entrevista. Se ha utilizado tanto el material escolar propio de cada centro como el elaborado para la actividad; principalmente se ha contado con fichas de trabajo e investigaci��n y con documentos gr��ficos y audiovisuales.

Lecto-escritura : estrategias y materiales.

El objetivo principal es realizar tanto una reflexi��n como una revisi��n de un proceso de ense��anza-aprendizaje b��sico, el de la lecto-escritura. Se busca la elaboraci��n de estrategias y materiales que motiven al alumnado a fin de que sienta la necesidad de leer y presentar sus escritos con correcci��n. Participa todo el profesorado del centro, incluidos los profesores itinerantes. Teniendo en cuenta el n��mero elevado de profesores implicados, se ha trabajado en peque��os grupos, correspondientes a los distintos ciclos (primero y segundo de educaci��n infantil, y tercero de educaci��n primaria); las puestas en com��n han tenido lugar en grupos grandes. Adem��s de los alumnos y los profesores, participan los padres prestando su colaboraci��n y apoyo. Una vez desarrolladas las propuestas de trabajo, se llevan a la pr��ctica y se utilizan nuevos materiales y recursos. La valoraci��n de todo este proceso por parte del profesorado ha sido positiva a pesar del esfuerzo que han supuesto las actividades. Todos los materiales se han recogido en un CD que pretende ser una herramienta importante para el profesorado, como fuente de recursos para trabajar la lecto-escritura. El CD es adem��s fruto del an��lisis de un abundante material bibliogr��fico e inform��tico, existente en el mercado.

Leer la Mora??a

Este proyecto se realiz?? en Ar??valo del 24 al 27 de abril. Fue organizado por el Instituto de Formaci??n Profesional con la implicaci??n de 11 profesores constitu??dos en Comit?? Organizador y el resto del Claustro (25) en el desarrollo de todas las actividades. Se desarroll?? en tres fases: - Fase preparatoria con recopilaci??n de material y textos adaptados; - Fase de pre??mbulo: exposici??n de documentos, visitas bibliotecas, concursos; - Fase D??a del libro: leer la ciudad mediante una ruta literaria. Se cumplieron los objetivos de: expresar vivencias, disfrutar de la est??tica del idioma y de su capacidad como medio de relaci??n social entre otras manifestaciones con la m??sica, el patrimonio art??stico-cultural de la Mora??a. Se utilizaron en su elaboraci??n materiales curriculares, bibliograf??a, t??cnica y medios bibliogr??ficos, tecnol??gicos, audiovisuales y reprogr??ficos. Su resultado ha sido tan significativo que, aparte del amplio apoyo institucional local, regional, nacional, el Instituto Cervantes ha seleccionado para su exposici??n itinerante 'Viaje alrededor de los libros' el suplemento period??stico 'Leer la Mora??a' confeccionado entre alumnos y agentes de la difusi??n y creaci??n del libro. Dicho proyecto no est?? publicado..

Somos iguales, somos diferentes.

El proyecto no est�� publicado. Resumen tomado del autor

Proyecto de innovaci��n somos diferentes, somos iguales : integraci��n de minor��as ��tnicas gitana y marroqu��.

Se adjunta un anexo con las publicaciones del peri��dico escolar

Nuestra biblioteca sale a las aulas.

Trabajo no publicado

Nosotras: igualdad de oportunidades.

Trabajo no publicado

Materiales curriculares para la educaci��n infantil, basado en el Folklore Infantil y Popular de ��vila.

El trabajo est�� realizado por un grupo de 3 profesores del CENEBAD de ��vila, buscando como finalidad estudiar el folklore de ��vila, recogi��ndolo directamente del medio en el que se transmiti�� de unas generaciones a otras con el intento de recuperar la memoria colectiva del pueblo. Conexi��n con el nuevo Dise��o Curricular Base. Dar pautas a profesores y alumnos para la recogida y clasificaci��n de las diversas manifestaciones folkl��ricas en la infancia. Establecer las conexiones del folklore con el nuevo Dise��o Curricular Base marcado por la LOGSE, en concreto en las ��reas de la Lengua Castellana y Literatura, Educaci��n Art��stica- M��sica, Pl��stica, Dramatizaci��n- y Educaci��n F��sica. Desarrollo de la experiencia: el proyecto tiene una duraci��n de un a��o dividido en 3 fases de realizaci��n. Primera.- Recogida de materiales en las zonas de la provincia. Segunda.- An��lisis, tanscripci��n musical y clasificaci��n de muestras seleccionadas. Tercera.- Adaptaci��n a los niveles de la Educaci��n Infantil y Primaria, conexi��n con los elementos del Dise��o Curricular Base de dichos niveles: objetivos, contenidos, actividades y sugerencias metodol��gicas para su utilizaci��n en el proceso de ense��anza aprendizaje. Los materiales recogidos son muy abundantes y diversos. No est�� publicado..

Tecnolog��a en los ciclos Inicial y Medio.

Proyecto realizado en el CENEBAD de ��vila por 5 profesores. Tiene como objetivos: -Elaborar material de apoyo para el ��rea de tecnolog��a dirigido a alumnos de los Ciclos Inicial y Medio, construir modelos del material a emplear; -Dise��ar modelos teniendo en cuenta el grado de dificultad incluyendo los operadores tecnol��gicos m��s corrientes y fundamentales. Los modelos de material elaborado sigue el proceso siguiente: Dise��o de las partes, dise��o global, elaboraci��n de transparencias e instrucciones pormenorizadas de su uso. Realizan tambi��n un v��deo con el proceso de elaboraci��n y montaje. Incluyen una serie de orientaciones para la evaluaci��n de los alumnos y del proyecto. El trabajo no est�� publicado..