Estudi antropomètric longitudinal en escolars malaguenys des dels 9 als 12 anys. 'Estudio antropométrico longitudinal en escolares malagueños desde los 9 hasta los 12 años'.

El resumen es traducción del publicado con el artículo

Guerra? No en el nostre nom! : una experiència a primària. '¿Guerra? ­No en nuestro nombre! : una experiencia en primaria'.

Resumen del autor en catalán

Bombardeig de Granollers. 31 de maig de 1938. Una mirada al passat. 'Bombardeo de Granollers. 31 de mayo de 1938. Una mirada al pasado'

Se presenta un recorrido por la ciudad de Granollers para commemorar el bombardeo del 31 de mayo de 1938. Se trata de una propuesta del Museo de Granollers dirigida al p??blico escolar con la intenci??n de dar a conocer hechos anteriores para que las nuevas generaciones puedan recordar y saber mejor cu??l es el futuro que realmente desean.

El carnet de investigador.

En el Colegio Público 'Virgen de la Cabeza' de Ronda (Málaga) se pone en marcha una experiencia pedagógica con niños de segundo grado de educación infantil, se trata de desarrollar habilidades de observación e investigación en el entorno social y natural del niño, así como participar activamente en la construcción del propio conocimiento, manteniendo una constante colaboración familia-escuela. Las modalidades de investigación se dan en tres ámbitos: en el entorno familiar, en el centro y en el exterior (salidas escolares). Se describen las actividades llevadas a cabo en función del grupo de edad: tres y cuatro años y la valoración de la experiencia puesta en práctica.

Acampada para la semana 27-31 de mayo.

La experiencia se basa en una salida de varios días a un pueblo de Madrid, Becerril de la Sierra. Los objetivos son desarrollar la autonomía e independencia del alumnado, fomentar el trabajo colectivo, intercambiar experiencias y mejorar las relaciones entre los niños. Para ello, se utilizan los recursos naturales de la zona como la granja-vaquería, el pantano, el horno de pan o el mercadillo del pueblo. Las actividades se basan, fundamentalmente, en el conocimiento de la localidad, de la vida cotidiana, de las tiendas, y en general, de la zona, mediante murales y trabajos individuales..

La hora 31.

Este proyecto se basa en la organización de actividades extraescolares que se desarrollan fuera del horario lectivo. Están orientadas a ser una alternativa de ocio para que los alumnos ocupen su tiempo libre y amplíen su cultura. Para la organización de muchas de estas actividades ha sido necesaria la colaboración con otras instituciones, sobre todo del entorno del centro. Se plantean objetivos generales como estrechar relaciones entre los diferentes sectores de la comunidad educativa y poder lograr un ambiente de trabajo y estudio favorable y así, generar un mejor rendimiento académico de los alumnos y la máxima implicación por parte de los profesores; que los alumnos desarrollen hábitos de vida saludables y provocar en estos una visión positiva del centro y no solo como centro de formación académica; y desarrollar y favorecer inquietudes culturales en los alumnos. La metodología se basa en el diseño de actividades que ofrecen una enseñanza multidisciplinar que complementa los contenidos curriculares. Las actividades realizadas se agrupan en torno a cuatro ámbitos, el sociolingüístico, el cientificotécnico, el artístico y el deportivo. Entre las actividades destacan talleres de matemáticas, de teatro, de creación de páginas web, de fotografía, la creación de una revista escolar y organización de viajes y clubes de tiempo libre. Se adjunta una relación de unas actividades descritas a través de fichas y algunos materiales creados durante su realización.

Más allá de lo local : comunicaciones a las Jornadas sobre Coordinación y Comunicación Intermunicipal : X Encuentro de Técnicos de Juventud : Leganés, 31 de enero y 1 de febrero de 2003.

Se recogen las ponencias del X Encuentro de Técnicos de Juventud, en las que se desarrollan proyectos de formación y de activa participación juvenil en la Comunidad de Madrid. Se estudian los elementos que facilitan o dificultan la coordinación entre los distintos municipios de Madrid. Así mismo se recopila información sobre planes de acción sobre los jóvenes: prevención en la drogadicción, formación para el empleo, deportes, etc., además de mostrar los datos sobre cuestionarios en los que los jóvenes valoran las jornadas.

Altas capacidades : un desaf??o educativo

Este CD contiene las ponencias y las mesas redondas que se realizaron en el I congreso Internacional de la Comunidad de Madrid en Madrid sobre las Altas Capacidades. Se recogen as?? las ponencias: Facilitando un rendimiento inteligente; las nuevas competencias profesionales del profesorado para la atenci??n del alumnado con altas capacidades; el curr??culum y la organizaci??n del centro para la atenci??n al alumnado con altas capacidades y con talento; la educaci??n de los ni??os superdotados y con talento en Estados Unidos y las .accelerated schools; y las siguientes mesas redondas: la atenci??n al alumnado con talento musical; la atenci??n al alumnado con talento matem??tico; actuaciones dirigidas al alumnado con altas capacidades intelectuales; dos d??cadas de investigaci??n y pr??cticas educativas: de la identificaci??n al estudio de los talentos emergentes; investigaci??n sobre adolescentes con altas capacidades en la provincia de Toledo; resultados de la detecci??n temprana del alumnado con sobredotaci??n intelectual y/o talento acad??mico en la Comunidad Aut??noma de Canarias: un estudio de seguimiento, creatividad e inteligencia emocional en alumnos de altas habilidades. Termina con las experiencias de modelos de actuaci??n en centros educativos..

Actas del III Simposio de Lengua y Literatura Españolas : experiencias didácticas (Madrid, 21, 22, 24, 29 y 31 de octubre de 1996).

Actas del III Simposio sobre Experiencias Didácticas de Lengua y Literatura Españolas. Se trata de seis ponencias impartidas por profesores especialistas en la materia, y la lectura de diez comunicaciones, en las que se exponen diversas propuestas didácticas. Se concluye con una mesa redonda sobre la Lengua y la Literatura en el nuevo sistema educativo. Los objetivos de esta experiencia son la exposición de diferentes puntos de vista sobre estas materias a través de la lectura de comunicaciones, y el perfeccionamiento del profesorado. Se recoge, al final, el programa del simposio. Bibliografía 115-116.

Educación física y valores : educando en un mundo complejo : 31 propuestas para los centros escolares.

Se presentan un conjunto de reflexiones y propuestas prácticas en relación con el quehacer diario de la educación física y su interrelación directa con el mundo de los valores en los centros escolares, sugiriendo una forma de entender las interacciones entre estos dos ámbitos del desarrollo humano desde una perspectiva innovadora.

La investigaci??n educativa sobre la universidad : actas de las jornadas : Madrid, 31 mayo - 1 junio 1990

Se recogen las ponencias y comunicaciones presentadas a las Jornadas sobre la investigaci??n educativa en la Universidad, organizadas por el CIDE y por la Divisi??n de Investigaci??n del ICE de la Universidad Polit??cnica de Madrid, celebradas durante los d??as 31 de mayo y 1 de junio de 1990. El material reunido se divide en tres grandes bloques tem??ticos: el acceso a la Universidad, el rendimiento acad??mico y las actitudes y condiciones de la vida del estudiante.

Investigación y acción educativa : un modelo de integración de la teoría a la praxis.

En primer lugar, se señalan las principales causas de la separación entre la teoría y la práctica educativa a lo largo de toda la historia de la educación. Se propone un cambio de perspectiva basado en el modelo científico denominado 'evolutivo y circular' según el cual a partir de la práctica se puede elaborar la teoría de la educación, la ruptura de la jerarquización de funciones y la cooperación entre prácticos y teóricos como equipos pedagógicos integrados. A continuación, se analizan las variables que intervienen en el proceso de toma de decisiones pedagógicas según sean los distintos ámbitos de actuación. Por último, se indican las fases de tres modelos de metodología de investigación en el aula que son: los diseños para analizar, concretar y definir problemas, los diseños para la consecución de objetivos, y los diseños para mejorar experiencias realizadas.

Orientación para dar a la enseñanza de la Filosofía un valor formativo : temas y comunicaciones de la reunión de catedráticos (26-31 marzo 1962).

Crónica de la Reunión de Catedráticos de Filosofía organizada por el Consejo de Investigaciones Científicas los días 26 al 31 de marzo, estructurada en cuatro ponencias que versan, por este orden, sobre la orientación de la enseñanza de la filosofía para tenga auténtico valor formativo, la manera de ordenar el trabajo y que los alumnos aprovechen al máximo las clases, los medios que debe emplear el docente para conseguir una enseñanza activa y suscitar el interés de los alumnos, y las modificaciones que deberían realizarse en el cuestionario vigente de filosofía, especialmente en sexto de bachillerato y en el curso preuniversitario.

Pensiones de estudio para trabajos de investigación o de perfeccionamiento profesional : orden de 31 de mayo de 1967 convocando concurso de méritos para la adjudicación de pensiones de estudio destinadas a la realización de trabajos de investigación o de perfeccionamiento profesional (B.O.M. de julio).

Texto de la convocatoria de concurso de méritos para la adjudicación de pensiones de estudio destinadas a la realización de trabajos de investigación o de perfeccionamiento profesional, según Orden de 31 de mayo de 1967. Se detalla: 1. El carácter, finalidad y período de disfrute. 2. El número y cuantía. 3. La forma de tramitar las solicitudes. 4. El jurado de selección. 5. El pago de las pensiones. 7. Los gastos de viaje.

Orden de 31 de diciembre de 1943 por la que se dispone se considere en vigor el régimen económico prescrito en la Ley de Ordenación de la Universidad Española.

Se transcribe la Orden de 30 de diciembre de 1943 con la que se considera en vigor el régimen económico prescrito en la Ley de Ordenación de la Universidad española y los Centros se deben atener a sus prescripciones en todo lo relativo a ellos.