El estudio de las bibliotecas públicas y bibliotecas escolares en los planes de estudio de biblioteconomía y documentación.

Presenta un análisis de las necesidades de los planes de formación sobre bibliotecas públicas y escolares en las Facultades de Biblioteconomía y Documentación españolas. No en todos los planes de estudio de las universidades españolas existe alguna asignatura optativa relacionada con este tema y la tendencia es que este tipo de bibliotecas desaparezca en la sociedad de la información y de las tecnologías. Presenta un análisis sobre la realidad bibliotecaria, el papel formativo de estas bibliotecas y los servicios que ofrece a la sociedad. Finaliza con un análisis del desarrollo de los contenidos formativos en asignaturas relacionadas con bibliotecas públicas y escolares.

La construcción de proyectos profesionales y vitales : aplicación de la orientación a personas en centros de formación en busca de su primer empleo.

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Evaluación de la calidad de los centros y los programas de formación para el empleo.

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La previsión social complementaria.

Se analiza la previsión social complementaria, pública y privada, dentro del marco del Plan de Pensiones en el ámbito de la Administración General del Estado español, desde la ley 8/1987, de Planes y Fondos de Pensiones. Se examina la composición de las comisiones de control de los planes de pensiones de empleo y la exteriorización de los premios de jubilación. Por último, se revisan los datos sobre la rentabilidad del plan de pensiones de empleo con fecha de 31 de diciembre de 2005.

Evaluación y planes de mejora.

Los centros de educación de adultos incorporan una especificidad que les hace sensibles a la necesidad de una acción directa eficaz, ante la problemática que los caracteriza. Los planes de mejora y la evaluación de los centros de adultos son recursos que canalizan inquietudes directivas, docentes e institucionales. Los planes son consecuencia de una acción evaluadora previa, evaluación diagnóstica, que permita saber qué hay que mejorar y deben estar acompañados de un plan de seguimiento, una forma de evaluación procesual, que posibilite intervenir para corregir y, en todo caso, saber de qué sirve el intento de mejora. La evaluación se basa en tres características: validez, rigor y sencillez. Sin la presencia del equipo directivo las intenciones de mejora carecen de eficacia. El proceso de evaluación se basa en dos fases: diagnóstico, que consiste en buscar el conocimiento de una realidad para establecer mejora; y el seguimiento, que consiste en comprobar cómo se cumple lo previsto. El plan de mejora es la conclusión natural de un acto previo de observación. Una evaluación diagnóstica puede no servir de nada si no se afronta la mejora que sugieren sus conclusiones.

Protocolo de actuación ante emergencias y accidentes : medidas de protección y seguridad : planes de evaluación y simulacros.

Durante la actividad diaria realizada en los centros docentes, los profesores, los alumnos y el personal auxiliar que se encuentran en ellos pueden estar expuestos a una situación de emergencia que sea susceptible de generar daños, tanto a personas como instalaciones y medio ambiente. La prevención de las emergencias supone la adopción de un conjunto de medidas constructivas y organizadas. Se expone de qué punto se ha de partir en el desarrollo de la normativa para la autoprotección en los centros de enseñanza, hablando de las diferentes órdenes ministeriales desde 1984 hasta 1996 y también de las normas específicas de las comunidades autonómicas y administración local. Se expone un plan de autoprotección definido en sus objetivos y estructura, se clasifican los tipos de emergencia y factores de riesgo.

La reforma de los planes de estudio : un análisis de los discursos sobre la formación inicial de los profesionales de la educación.

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Presente y futuro de los planes de estudio de formación del maestro español.

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La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el siglo XX : planes de estudios y orientación oficiales.

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Tecnologías de la información y la comunicación : dimensión local y empleo.

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Estudio descriptivo sobre las expectativas laborales de la población femenina.

Resumen tomado de la publicación. Anexo con cuestionario

El tratamiento de los contenidos transversales en los planes de estudio de Educaci??n Social de la Comunidad Aut??noma Universitaria Gallega

Los contenidos transversales constituyen los valores b??sicos para el desarrollo integrado de la persona. Para llevar a cabo este objetivo, la escuela, la familia y todas las instituciones y dem??s agentes comunitarios han de colaborar de forma conjunta. Por lo tanto, los educadores sociales deben favorecer el dise??o y la puesta en pr??ctica de programas de intervenci??n educativa donde est??n presentes los valores impl??citos de los temas transversales. Para cumplir este papel se precisa que los educadores sociales tengan una formaci??n espec??fica. Despu??s de analizar el tratamiento de estos temas transversales en el curr??culo de la reciente Diplomatura de Educaci??n Social en las diversas Universidades gallegas, hace una propuesta de modificaci??n en la estructura curricular y en la metodolog??a que permita a estos profesionales realizar sus funciones..

Adolescencia, empleo y rasgos de personalidad : algunas claves para la orientación profesional a partir de una muestra de adolescentes de cuarto de la ESO.

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Programa Previ : planes de convivencia en la Comunidad Valenciana.

Monográfico: Experiencias de convivencia escolar

Leer : proyectos y planes de lectura de las bibliotecas de la Universidad Politécnica de Catalunya.

Las bibliotecas de la Universidad Politécnica de Catalunya realizan acciones encaminadas a promocionar la lectura entre sus usuarios. El objetivo es ofrecer colecciones bibliográficas y recursos de información, relacionados con áreas estrictamente científicas y técnicas, que complementen los servicios bibliotecarios. Se hace un breve repaso a los objetivos propuestos, a los proyectos más significativos y una evaluación de sus resultados. Para desarrollar planes de promoción a la lectura, se recuperan algunas colecciones bibliográficas relativas a la historia de las titulaciones de los usuarios, profesiones, temas actuales, etc. Estas colecciones se agrupan en el fondo antiguo y el fondo cultural. Por otra parte, se aprovechan las oportunidades de las nuevas tecnologías para ofrecer una biblioteca digital. Además de actuaciones ligadas a las colecciones y el fomento de la lectura, las bibliotecas de la Universidad Politécnica de Catalunya ofrecen otra serie de actividades centradas en la difusión cultural.