355 resultados para Danza
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Se expone una unidad didctica dedicada al rea de educacin fsica de primer ciclo de primaria. Se estructura en una presentacin de objetivos, contenidos, criterios de evaluacin, actividades de aprendizaje y, finalmente, se adjuntan ocho sesiones prcticas para llevar a cabo en clase.
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El presente proyecto parte de las actividades fsica-deportiva-recreativas como cauce de formacin, integracin y educacin inmejorables. El grupo de trabajo Olimpia 2.000 Gran Canaria se lleva a cabo a travs de los seminarios de Educacin Fsica y Deportes de los siguientes institutos de bachillerato: Toms Morales, Isabel de Espaa, Alonso Quesada, Guanarteme, Tafira, San Cristbal, San Mateo y el Colegio pblico 29 de Abril. Aplicado a unos 11.000 alumnos, de la zona de Las Palmas. Todas las actividades se realizan con la colaboracin de alumnos, padres y profesores. El trabajo se estructura a travs de seis mdulos: 1. Escuelas Deportivas. Se realizaron 17 actividades diferentes: Jazz, Balonmano, Voleibol, etc. 2. Competiciones deportivas. Internas (5 centros), Intercentros (6) y Campeonatos escolares (2). 3. Cursos Monogrficos. Fueron pocos los celebrados. Esgrima, Danza, Aerobic, Lucha del Garrote. Tuvo un xito relativo. Participacin de tres centros. 4. Aula del Deporte. Pretende acercar al alumno ciertos temas de inters para su formacin y cultura deportiva. La participacin en este apartado es escasa. Algunas de las conferencias llevadas a cabo versaban sobre beisbol, waterpolo, lucha canaria, cama elstica, etc. 5. Concursos sobre temas deportivos. Este apartado no tuvo el xito esperado, debido fundamentalmente a la falta de coordinacin y colaboracin entre los diferentes seminarios. Se realiz, no obstante el de Dibujo, Pintura y Fotografa. 6. Actividades en la Naturaleza. Se celebraron en este apartado, Semanas Blancas (esqu alpino) en Sierra Nevada y Checoslovaquia. Campamentos, actividades en la playa, marchas, piscina, etc. Los objetivos propuestos se han logrado a todos los niveles. Consolidacin del proyecto en los centros. Resultados tcnicos importantes. Mejora de la infraestructura deportiva de los centros acogidos al proyecto.
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En este trabajo participan 9 docentes, 6 de ellos pertenecen a centros de bachillerato y el resto a centros de EGB, situados en Las Palmas de Gran Canaria. Se trata de un proyecto de educacin musical dirigido a educacin secundaria primer ciclo, fundamentalmente. Los objetivos propuestos son:-Crear una lnea de trabajo desde los primeros niveles de enseanza hasta el bachillerato. -Continuar con el intercambio de experiencias iniciado en los seminarios permanentes de aos anteriores. -Conocer las nuevas tecnologas aplicadas a la msica. -Conocer y utilizar el ordenador en la creacin musical. -Interiorizar y exteriorizar la Msica con el cuerpo, los instrumentos musicales y la voz. -Utilizar la danza como medio de expresin de sentimientos, sensaciones, etc. -Conocer no slo la cultura canaria sino otras culturas a travs de la danza. Utilizar la audicin musiacal activa como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. -Analizar distintas formas musicales. La metodologa ser activa. Se pretende que el alumno llegue a dominar y a gozar de la msica en todas sus manifestaciones. Resultados: Se ha llevado al aula distintas maneras de trabajar la msica, siempre bajo una perspectiva ldica. La mayor dificultad parece que est en las audiciones por lo que se cree conveniente continuar esta investigacin. La danza, sin embargo fue una experiencia gratificante. La experiencia se considera positiva en el aspecto formativo personal y tambin cara al alumnado. .
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Se crean talleres para todos los niveles con el fin de interrelacionar las distintas reas con las actividades propuestas y, de esta forma, conseguir la participacin y formacin integral de los alumnos. Participan unos 20 profesores y todo el alumnado del Colegio Barranco de Balos (358), pertenecientes a todos los niveles, desde Preescolar hasta octavo de EGB. Se crearon numerosos talleres, entre los cuales se pueden citar 'collage', barro, juegos, danza, macrame, tapices, etc. Se desarrollaron en seis sesiones cada uno, para luego ir rotando y pasar por cada uno de ellos. En una valoracin final se considera la puesta en marcha de los talleres muy positiva; se han fomentado las relaciones entre alumnos de diferentes niveles, la participacin activa de los mismos y la cumplimentacin de los objetivos propuestos.
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Este proyecto se puso en marcha en el CP El Haya en Villabaez. Slo consta en la memoria la responsabilidad y participacin de una profesora de Educacin Fsica que propuso como objetivos: 1. Romper los estereotipos sexistas que plantean que algunos deportes sean slo prctica de chicos: elementos de fuerza, agresividad, competitividad (por ejemplo el ftbol); y otros slo de chicas: movimientos expresivos y rtmicos (como la gimnasia rtmica, la danza o el ballet).. 2. Plantear actividades de inters para ambos sexos que permitan realizar lo que tradicionalmente ha sido negado a cada uno de ellos. 3. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equitativas y constructivas con los dems, evitando la discriminacin por caractersticas personales y sexuales.4. Sentir la necesidad de formar equipos tanto mixtos como no mixtos. 5. Valorar los progresos en desarrollo corporal independientemente del sexo y de baremos o marcas oficiales establecidas externamente. Para ponerlo en prctica se hizo en el rea de Educacin Fsica a travs de las siguientes actividades: juegos con los diferentes aparatos de gimnasia rtmica ( cuerda, aro, pelota, mazas, cinta); inicio en la tcnica de dichos aparatos; juegos con el baln tradicional de ftbol; inicio en la tcnica de este deporte; juegos que implican movimiento corporal, libres y dirigidos; juegos musicales. Para realizar la evaluacin la profesora tuvo en cuenta: 1. Realizar movimientos sencillos siguiendo un ritmo. 2. Realizar mensajes corporales y comprenderles. 3. Mostrar creatividad en sus manifestaciones expresivas.4. Participar con agrado en las actividades expresivas. A su vez establece una serie de criterios para evaluar el desarrollo de los alumnos a travs de la observacin directa.El material utilizado en este proyecto fue el propio de los ejercicios (cuerdas, aros, cintas, balones) adems de vdeos y msica en cassettes.
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El material curricular se realiz en el CP Aguanaz en Entrambasuaguas por el profesor de Educacin Fsica, el profesor de Msica y una profesora. Su objetivo final era relacionar los contenidos elaborados para las reas de EF y EM e integrarlos en los Proyectos Curriculares para que los alumnos conociesen a travs de experiencias didcticas la cultura de su Comunidad. Para ello elaboraron dos cuadernos para el alumno. Uno titulado Folclore en Cantabria en el que se encuentran canciones populares, instrumentos, danzas, y fiestas, todo ello alternado con fichas para que trabaje el alumno y para que incluya sus propios conocimientos. El otro cuadernillo titulado Juegos y Deportes autctonos y Tradicionales consiste en las tcnicas y reglas de juego de los bolos y de canciones populares y juegos tradicionales, en este cuadernillo tambin el alumno puede anotar y aportar sus conocimientos, de esta forma los alumnos aprenden las tradiciones, el folclore, los juegos, etc de su regin desde la escuela y aprenden a relacionarse con los dems a travs del juego.
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El proyecto se llev a cabo en el CP Comarcal Pero Nio en San Felices de Buelna dentro del programa Cantabria en las Aulas. La profesora de msica fue la encargada de dirigirlo estableciendo una serie de objetivos: 1. Iniciar y perfeccionar su manejo de algunos instrumentos tpicos de Cantabria, como la pandereta, las tarrauelas, etc... 2. Aprender algunas modalidades de baile y jotas, segn las zonas y comarcas de Cantabria, as como algunas danzas. 3. Conocer el lenguaje usado por nuestros antepasados en la confeccin de letras para sus canciones. 4. Investigar y conocer las diversas costumbres, tradiciones, ancdotas de los 'mayores' en el municipio para poder conocer mejor la historia de San Felices de Buelna. 5. Conocer las diversas zonas/comarcas de Cantabria con sus trajes, bailes e instrumentos populares caractersticos. Para su desarrollo se establecieron las siguientes actividades: Inicio en el aprendizaje de la pandereta, de las castauelas, de la jota, de canciones tradicionales cntabras, bailes regionales. Conocer instrumentos, trajes tpicos y smbolos cntabros. Los materiales utilizados fueron: material fungible de papelera, msica regional, instrumentos musicales (panderetas, castauelas) y trajes regionales (telas, confeccin, etc).
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El trabajo no ha sido publicado. Resumen basado en ficha elaborada por las autoras
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El trabajo no ha sido publicado
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No Publicada
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El siguiente Proyecto se ha desarrollado en dos fases: terica y prctica. Los objetivos que se pretenden son: Mejora de la condicin fsica. Mejora de la condicin motriz. Mejora de las habilidades y destrezas especficas. Conocimiento de aspectos folklricos y costumbristas de la regin. Posibilitar la autorrealizacin de los alumnos. Valoracin de las propias habilidades en una actividad desconocida hasta el momento. Los alumnos recuperarn las costumbres relacionadas con los bailes de antao y con ello los valores y hbitos de sus mayores. Las actividades se han desarrollado en pueblos de la regin y en el aula multiusos del Centro.
