Revisión del patrón juvenil de consumo de alcohol : propuestas educativas de prevención desde la psicología de la salud.

Resumen tomado de la revista

Sobre las nociones de significado y representación en psicología y psicolingüística.

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La explicación en psicología ante el desafío del significado.

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Representación y significado en psicología cognitiva : una reflexión constructivista.

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Experiencia de cuatro años de un servicio de psicología deportiva en un colegio.

Resumen tomado de la revista. Monográfico titulado: De la calle al aula

¿Conocen los estudiantes de psicología los principios éticos básicos para actuar como terapeutas? : propuesta de una innovación en la docencia universitaria.

Resumen basado en el de la revista

Engaño, intenciones y creencias en el desarrollo y evolución de una psicología natural.

Resumen literal de la revista. Esta revisión y los tarbajos de los autores que en ella se citan forman parte dl proyecto de investigación PB89-0162 financiado por la Dirección General de Investigación Científica y Técnica (DGICYT). El texto de este artículo fue publicado originalmene en Estudios de Psiología, 1994,52,83-128

El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Psicología de la lectura y procesamiento léxico visual : una revisión de técnicas experimentales y de procedimientos de análisis.

Resumen tomado de la revista

Funciones (re)veladas de la educación contemporánea : aproximación crítica desde la psicología social de la educación en España.

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Modelos en Psicología de la Educación y su aplicación a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales.

Clasifica y expone de forma sintética los distintos modelos que existen en Psicología de la Educación para que el lector pueda tener una visión global de los mismos, como primer paso para profundizar en su estudio y analizar su aplicabilidad en las situaciones de enseñanza-aprendizaje en ciencias. Divide los modelos en Psicología Educativa en tres partes: modelo global que engloba los educativos (clásico, interaccionista, y educológico); los educativos-evolutivos (constructivista y modelo de Taba) y los instruccionales (conductual-cognitivo, cognitivo-constructivo y cognitivo-social). El modelo parcial en el que se distinguen las variables del proceso, las variables intrapersonales, las variables interpersonales y los modelos mixto inter-intrapersonales. Y por último los metamodelos: relacionan la enseñanza con las características físicas del alumno, analizan variables para conseguir eficacia en el aprendizaje y analizan variables con el objeto de optimizar el proceso de instrucción.

Ciencias, innovación, sociedad y psicología.

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Psicología científica y práctica profesional del psicólogo : dos caras de una misma moneda.

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La formación del profesor de psicología clínica : ¿qué tiene que saber un psicólogo clínico?

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¿Qué debe saber un médico de psicología?

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