159 resultados para Elecciones Tlaxcala
Resumo:
En este artculo se presenta un programa informtico que est a disposicin de los usuarios en la pgina web del CIS. Con el programa INDELEC pueden calcularse los ms importantes ndices de desproporcionalidad de los sistemas electorales, as como los ms comunes para conocer las dimensiones de los sistemas de partidos: fragmentacin, nmero de partidos, concentracin, competitividad, polarizacin, volatilidad, voto regional y voto dual. En este artculo, y a modo de ejemplo, se aplica el programa INDELEC a los resultados agregados de las elecciones al Congreso de los Diputados celebradas en Espaa desde 1977. En este los autores hacen referencia a las monografas: 'Anlisis electoral', de la coleccin de Cuadernos Metodolgicos del CIS, en la cual se analiza detenidamente cada indicador, apuntando sus ventajas e inconvenientes, y se aplican a las sucesivas convocatorias de los diversos tipos de elecciones celebradas en nuestro pas desde la reinstauracin de la democracia y en distinto nivel de agregacin y desagregacin. De esta forma, se dibuja, un mapa con las principales caractersticas de los diversos sistemas y subsistemas (estatales y autonmicos) de partidos habituales en Espaa desde 1977.
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El presente artculo pretende hacer un balance de las elecciones municipales de 1995 examinando desde dos perspectivas analticas sus principales elementos. Se organiza el trabajo partiendo de un anlisis agregando que explora los niveles de movilizacin, orientacin del voto municipal y preferencias de los electores. Posteriormente, mediante tcnicas multivariables, se determinan los elementos ms influyentes en las opciones de voto a los dos partidos mayoritarios. La nacionalizacin de la convocatoria municipal y la fuerte partidificacin son elementos que confirman la hiptesis de la particularidad de estas elecciones municipales con un alto contenido de primarias. Ello condiciona sus resultados, que adems han estado influidos por su ubicacin en el calendario electoral, el clima de descontento poltico nacional y las posibilidades de alternancia poltica.
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Conocer los hechos educativos fundamentales acaecidos durante la II Rep??blica espa??ola a trav??s de la Revista de Pedagog??a. Este estudio pretende demostrar, que la Revista de Pedagog??a esta a favor del r??gimen republicano porque este representaba y defend??a en Espa??a las ideas de la libertad y del progreso, favoreciendo el acceso a la educaci??n a todos los espa??oles. El fundador de la Revista Don Lorenzo Luzurriaga entend??a pol??tica y educaci??n como una misma cosa pero enfocada desde planos y niveles diferentes. La educaci??n es considerada como motor de cambio, as?? como instrumento de progreso y defensa de la Rep??blica. Se habla de rep??blica como de la rep??blica de los maestros porque estos son los ??nicos que pueden hacerla real. La Revista de Pedagog??a defiende la escuela ??nica o unificada, entendiendo por esta el proceso cont??nuo desde la primaria hasta la universidad. La escuela p??blica es la pagada con los fondos p??blicos, rigida por el Estado, laica, promotora de la coeducaci??n en el aula y obligatoria en la ense??anza primaria. En su conjunto la revista aprueba la labor del primer bienio, aunque va a suceder todo lo contrario con el segundo bienio de la Rep??blica. Con las elecciones generales y el triunfo del frente popular se vuelve a tener el presentimiento de que la educaci??n p??blica mejorar??. Se aplaude la creaci??n de nuevas escuelas pero se es muy cr??tico con los equipamientos las escuelas y con el salario de los maestros que es r??diculo. Se demanda que se equiparen los maestros con funcionarios que desempe??an funciones t??cnicas del mismo nivel. Favorecen tambi??n la existencia de una inspecci??n m??s t??cnica y profesional. Crean las Misiones Pedag??gicas para llevar la cultura a las zonas m??s alejadas y pobres, llegando a crear 600 bibliotecas de las cuales 575 fueron destinadas a escuelas nacionales. Los postulados que se defienden est??n representados en Espa??a por la corriente pedag??gica de la Escuela Nueva, de la que la Revista es la protavoz. Se quiere que la preparaci??n del magisterio se acerque lo m??s posible a la universitaria. Se aplaude la creaci??n de la Secci??n de Pedagog??a de la Universidad de Madrid y Barcelona. Se considera que todos los maestros nacionales deben de serlo por concurso p??blico. Defienden la igualdad entre el profesorado del medio rural y urbano. En definitiva la Revista de Pedagog??a apoya y aprueba la Reforma Educativa de la II Rep??blica.
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Encontrar los determinantes de las actitudes de los universitarios, utilizando actitudes diversas (poltica, sexo, religin, conservadurismo). Dos muestras. La primera constituida por 542 sujetos de Primero y Quinto de distintas carreras. La segunda de 405 sujetos de todos los cursos. Analizar qu variables dependientes introducidas en el modelo (entre 20 y 30) predicen diversas actitudes (universidad, carrera, poltica, sexo, religin, conservadurismo) y conductas (asistencia a clase, prctica de una religin, votacin en las elecciones, etc.). Instrumentos de obtencin de informacin: Escalas de actitudes construidas (universidad carrera, poltica, etc.), escala C, escalas de personalidad, adaptacin, valores. Inteligencia y diversas escalas actitudinales (ej. CAS de Eysenck). Tcnicas de anlisis: Anlisis de correlaciones, anlisis factorial, anlisis discriminante, prueba T, anlisis de regresin mltiple Stepwise. Las actitudes por nosotros estudiadas pueden predecirse desde distintas variables (personalidad, valores, datos demogrficos, etc.). A su vez distintas conductas pueden predecirse desde sus actitudes previas, ayudando a aumentar la prediccin de la conducta otras variables incluidas en nuestro modelo. Ver punto anterior.
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Se presenta una revisin histrica de la creacin y cometido de las Misiones Pedaggicas a principios del siglo XX. La funcin de estas misiones era llevar la educacin a todas las zonas del territorio nacional, especialmente a las localidades rurales. En 1931 queda constitudo el Patronato de las Misiones Pedaggicas con Cosso como presidente. Se hace una mencin de los integrantes de dicho Patronato. Se describe tambin una de las misiones realizadas mencionando a los misioneros que en ella participaron. Con el triunfo de las fuerzas de la derecha en las elecciones de 1933 se retir la financiacin a las Misiones Pedaggicas reducindose as al mnimo su mbito de trabajo.
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El Centro Permanente de Orientacin Profesional se dedica a la orientacin Acadmica y Profesional de los jvenes de Zaragoza y de los municipios de la provincia. El estudio estadstico de los alumnos que han pasado por el centro permite conocer las elecciones realizadas y asi estalecer las preferencias y los motivos que llevan a ellas. Este mismo estudio en comparacin con la poblacin total da informacin en relacin a la formacin actual y las necesidades de cualificacin de las organizaciones y empresas de Zaragoza..
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Resumen basado en el que aporta la revista
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Proyecto de motivacin que tiene como objetivo fundamental convertir al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje para que se sientan valorados y respetados individualmente. Los objetivos son: fomentar la participacin de los alumnos en las tareas del centro, posibilitando la toma de decisiones; potenciar la autoevaluacin; elaborar un calendario de seguimiento tutorial individual; evitar el dirigismo del profesorado, potenciando la orientacin; y desarrollar estrategias individuales para los alumnos con dificultades de integracin. La experiencia se desarrolla en torno a cuatro mbitos con la intencin de mejorar la prctica educativa en el aula y desarrollar conocimientos de carcter prctico. En cuanto a las programaciones, se trabajan contenidos con una proyeccin prctica de aplicacin inmediata en las reas de Ciencias Naturales y Sociales. La participacin del alumnado se encauza a travs de la formacin de grupos de trabajo y de la representacin en el centro y aula (elecciones de delegados, subdelegados y secretarios de clase). La accin tutorial realiza, mediante cuestionarios, un seguimiento del proceso evolutivo en la escuela y de las relaciones establecidas entre alumnos, profesores y familias. Y, por ltimo, el trabajo del profesorado tambin est sujeto a valoracin, centrndose en la elaboracin de estrategias para la determinacin de criterios de programacin, mtodos e instrumentos de evaluacin y labores de orientacin. La valoracin de la experiencia se realiza mediante cuestionarios, incluidos en la memoria..
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Se desarrolla un mtodo experimental de aprendizaje de la estadstica en BUP, concretamente la regresin y la correlacin, de modo interdisplinar ya que, como instrumento de investigacin y anlisis de la realidad es til a otras displinas adems de las Matemticas. Los objetivos son experimentar de modo controlado y formal la regresin y correlacin, comparar el rendimiento del mtodo experimental en tercero de BUP con el de segundo de BUP y el de estudiantes de tercero de BUP de aos anteriores que siguieron mtodos ms convencionales, y realizar trabajos interdisciplinares con temas que contengan variables cuantificables: clima, elecciones, sociologa y biologa.
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Con este proyecto se intenta conseguir pautas de alimentacin basadas en la reflexin y en la informacin. Los objetivos son diferenciar nutricin de alimentacin; conocer las cualidades de una alimentacin correcta evitando errores y mitos; valorar la alimentacin como un aprendizaje social y respetar las pautas de comportamiento y alimentacin de distintas culturas; adquirir hbitos higinicos relacionados con el acto de comer; analizar la influencia de la publicidad en nuestros gustos, elecciones y comportamientos alimentarios. Los profesores mantienen conversaciones con las familias para recoger informacin y posteriormente realizan un seminario. Las actividades con los nios se centran en el Desayuno, Pequeo Tentempi, Comida y Merienda, y en un taller de cocina quincenal donde se manipulan alimentos. Se celebran cumpleaos y visitan distintos mercados del entorno. Se elabora un folleto con pautas de alimentacin consensuadas con las familias, un recetario para nios, murales, disfraces de carnaval y mens. La evaluacin es continua y se realiza con encuestas, observacin diaria e informacin ofrecida por la familia. Se valoran la participacin, el inters y el deseo de experimentar. Adjunta fotografas.
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El objetivo general ha sido reconstruir las 'razones prcticas' (Bourdieu, 1997) desde las que se adoptan las prcticas de los sujetos, los procesos de estructuracin del sentido, todo lo cual remite a los 'habitus' y a su actualizacin en un campo concreto en el que cada jugador parte de unos determinados recursos y posibilidades, tanto objetivas como subjetivas o incorporadas. Se intenta analizar, en otras palabras, las percepciones, valoraciones, representaciones, expectativas, etc., de los universitarios de distintas clases sociales con respecto a sus prcticas como estudiantes. En concreto, partiendo en un primer momento del modelo de Bourdieu y Passeron, se acerca a las 'experiencias' de los universitarios en lo que tiene que ver con la dedicacin tanto a las actividades acadmicas en sentido estricto como a las culturales. Para abordar este objetivo de carcter interpretativo se ha utilizado principalmente el anlisis de los discursos (producidos por el dispositivo de la entrevista abierta), as como de la observacin etnogrfica. Una de las conclusiones ms destacable ha sido la que subraya la influencia de los modos en que, desde distintas posiciones sociales, se construye la categora de edad 'joven', en lo que se refiere a las diversas formas de valorar la opcin estudiantil. Para las clases populares hemos visto que sta adquiere sentido sobre todo con relacin a una apuesta promocionista que pasa por una estrecha dependencia de los logros acadmicos, tanto en las elecciones iniciales -lo cual explica mucho de las desigualdades tasas de escolarizacin antes sealadas, como a lo largo de toda la carrera -lo que, por ejemplo, da lugar a conductas como la de plantearse la necesidad de compaginar los estudios con algn tipo de dedicacin laboral en caso de deficientes resultados, o a una menor predisposicin a asumir el discurso de la 'cultura desinteresada'-. Por el contrario, para aquellos jvenes para los que estudiar en la Universidad siempre se dio por supuesto, los estudios no necesitan del ejercicio de justificacin que s se vea en las clases ms bajas, por lo que viven sus estrategias, incluso cuando stas son claramente ociosas, de un modo ms desenvuelto y sobre todo ms independiente de los resultados.
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl??s
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Resumen tomado del autor
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Contiene la gua didctica y fichas para el alumnado. En la cub. Centro de Educacin de las Personas Adultas Juan Jos Lorente Zaragoza y Centro de Educacin de las Personas Adultas Ricardo Sola Almau Cariena
