El sentido del humor... gr??fico

Se presenta la intervenci??n del humorista gr??fico Morgan para la Conferencia de Arte Docente celebrada en el CEP de Lanzarote (2008). Fue profesor durante veinte a??os y se dirige al alumnado para hablarles de su otra profesi??n, de los beneficios del humor y de cu??l es la visi??n que tiene de la trascendencia o la inutilidad de sus vi??etas, adem??s de tratar de delimitar su concepto: el dibujante no se limita a analizar con mordacidad la vida pol??tica, social y cotidiana; el dibujante tiene, adem??s, la licencia para recrearla, exagerarla, contradecirla... incluso para subirle los colores de la hipocres??a y la arrogancia a nuestra condici??n de civilizados.

Gestionar y organizar el aula

Se aborda el concepto de la diversidad del aula como un problema ineludible que define e impregna a todas las personas, incluso a nosotros mismos a lo largo de nuestra vida. Las diferencias no tienen por qu?? verse acompa??adas de rechazo, infravaloraci??n y etiquetas. Es necesario ver al alumnado desde las muchas perspectivas existentes y no solo desde la que sale m??s perjudicado de cara a su participaci??n en el aula. Responder a la diversidad hay que considerarlo como un sin??nimo de mejora de la escolaridad, principio que se identifica con la corriente educativa internacional conocida como Educaci??n Inclusiva

El huerto escolar : muchas ventajas y algunos inconvenientes

Se despejan las dudas sobre las ventajas que presenta el huerto escolar y cu??les son sus principales inconvenientes. A trav??s del huerto se fomenta la creatividad, toma de decisiones, actitud cr??tica y responsable, en temas como el consumismo, etc. Cualquiera de los ejercicios que vienen en el libro de texto se puede modificar y adaptar a contenidos del huerto.

C??mo llevar a cabo la evoluci??n de las habilidades motrices b??sicas a las habilidades motrices espec??ficas

Se persigue que los alumnos y alumnas se conviertan en grandes amantes de la actividad f??sica y que aprendan las habilidades que les permitan desarrollar sus capacidades con la mayor transparencia posible. Se presenta una evoluci??n de trabajo para que el alumnado acceda a la siguiente etapa educativa sin que le cueste tanto trabajo realizar las tareas motrices. Se trata de consolidar las habilidades para progresar hacia una mayor complejidad y especificidad.

??Por qu?? filosof??a?

Se analiza el papel de la ciencia frente a la filosof??a. Los cient??ficos creen que su ciencia y sus m??todos son los ??nicos adecuados para conocer la ???verdad???, mientras que los fil??sofos viven en la ilusi??n de que las quimeras que crean con sus teor??as son la realidad. Seg??n palabras de Thomas Mann jam??s la ciencia ha hecho descubrimiento alguno para el que no haya sido autorizada e incluida por la filosof??a, la ciencia siempre va por detr??s, pues ciencia s??lo se hace de lo ya dado, del mundo tal cual es; mientras que la filosof??a augura y construye ???un mundo nuevo???.

??Qu?? son las webquest?

Se define la funci??n de esta aplicaci??n que no es otra que obtener informaci??n/formaci??n sobre un determinado tema. Algunas de sus cuestiones conllevan contestar a preguntas, otras realizar res??menes, hacer comparaciones o resolver problemas. Se accede a webs multimedia que pueden ser interactivas, lo que la convierte en id??nea para todas las ??reas. Se expone, como ejemplo, un bosquejo de webquest de matem??ticas con una ficha did??ctica para el profesor y una gu??a para el alumnado. Se incluyen comentarios para facilitar la comprensi??n de su lectura.

??El opositor frente al tribunal o ante el tribunal?

Se expone la manera m??s id??nea para que los opositores y opositoras hagan su exposici??n oral ante un tribunal de oposici??n y aprovechen la situaci??n de tensi??n a su favor. Se aconseja una preparaci??n s??lida en la que el mejor instrumento con el que se cuenta es uno mismo, sin olvidar que los nervios pueden actuar en contra de nuestro propio inter??s. No se trata de estar frente al tribunal con la connotaci??n negativa de encarar y enfrentarse a ??l, sino de estar ante ??l y afrontar con ??xito esa situaci??n.

Opositar sin pecado

Se establece una correspondencia entre los ???siete vicios??? que se cometen durante la preparaci??n para las oposiciones de educaci??n y los siete pecados capitales. Se describen las habilidades que hay que desarrollar como persona para enfrentarse a este reto, concretando cu??les son los tropiezos que hay que alejar de uno mismo para superarlo. Se refiere, as??, a la envidia, la gula, la pereza, la avaricia, la ira, la soberbia y la lujuria en relaci??n al proceso, desde el estudio a la superaci??n de las pruebas.

Lengua y cultura : la mezcla perfecta

Se comparte la experiencia de la puesta en marcha del Proyecto de Auxiliares de Conversaci??n de la Consejer??a de Educaci??n del Gobierno de Canarias, que trata de potenciar la comunicaci??n en ingl??s del alumnado y profesorado. Se desarrolla por personas brit??nicas residentes en Canarias que permite, por un lado, contar con personas que conocen nuestra cultura y sistema educativo y por otro, contar con profesionales que conocen la ense??anza desde edades tempranas aportando su bagaje ling????stico, profesional y cultural. El recurso se convierte en un referente para otras comunidades aut??nomas dados sus buenos resultados en los 198 centros en los que se desarrolla, siendo galardonado con el Sello Europeo a la Innovaci??n en la Ense??anza y Aprendizaje de Lenguas 2006.

Seminario Aprender a ser

Bibliograf??a al final del art??culo

Observemos el arte a trav??s de la 2.?? lengua

Bibliograf??a al final del art??culo

??A qu?? edad se debe comenzar la lecto-escritura?

Bibliograf??a al final del art??culo

En busca de la creatividad

Bibliograf??a al final del art??culo

Desaf??o Adargoma : por una espalda sana

Bibliograf??a al final del art??culo

Emprendidur??a : un enfoque transversal

Se pretende que el profesorado sea consciente de la importancia que tiene el esp??ritu emprendedor en nuestra sociedad. Se proponen pautas y materiales concretos para diferentes asignaturas con el fin de ilustrar los conceptos que se exponen. En el primer apartado se analiza la importancia de la empresa en nuestros d??as, en el segundo la importancia de que la escuela tenga un enfoque transversal de esta realidad, puesto que es una realidad extremadamente compleja. Por ??ltimo se dise??an diferentes ejemplos que muestran que se puede abarcar la realidad empresarial desde cualquier perspectiva. .