El lenguaje de la enseñanza.

Resumen basado en el del autor

Desde la biblioteca escolar : jugando con las palabras, animando a la lectura.

Experiencia de motivación lectora realizada con alumnos de quinto de Primaria durante un año. Se repasa el abecedario completo y se elaboran veinte situaciones de lectura con cada una de las letras. A partir de estas se situaciones se construyen versos, se discuten las situaciones propuestas y se ilustran.

Escuela rural en Arag??n

Resumen basado en el del autor

A las puertas de un nuevo milenio.

Ensayo crítico sobre los principios básicos que rigen el sistema educativo actual. La realidad escolar hace que sean lógicos ciertos comportamientos que fuera de la escuela serían absurdos: niños y niñas cargados con carteras enormes con todos los libros que han de utilizar durante la jornada, competencia entre alumnos fomentada por padres y maestros, clasificación por niveles y edades sin tener en cuenta las aptitudes individuales del niño, asesores psicopedagógicos que certifican los problemas del niño pero no los resuleven, una administración que considera la escuela como una carga... El cambio tendrá que partir de los propios maestros y profesores porque son ellos los que mejor conocen las capacidades y problemas de sus alumnos.

La formación de los padres y de las madres.

Experiencia de formación de padres y madres de alumnos de Educación Infantil y Primaria llevada a cabo por el CPR de Huesca. Para la puesta en marcha de esta Escuela de Padres y Madres se requiere la participación de las Asociaciones de Madres y Padres pero también la implicación de los propios centros educativos. Se aplica una encuesta a los padres y madres sobre sus dificultades diarias con sus hijos y tras estudiar los resultados se decide trabajar, en varias sesiones, los siguientes aspectos: 1. como gestionar la autoridad con los hijos e hijas, 2. la autoestima, 3. la comunicación, 4. la educación emocional, 5. el estudio y el tiempo libre. La valoración de la experiencia es muy positiva pero se aconseja que la formación de los padres y de la madres la realice el propio centro educativo como una actividad importante dentro de su Proyecto Educativo de Centro.

La enseñanza programada.

Ensayo crítico sobre el sistema educativo actual que utiliza la enseñanza programada como medio para seleccionar a los mejores alumnos y no para enseñar. Como alternativa, se propone el respeto hacia el ritmo natural de aprendizaje de cada persona.

El mar de Rafael.

Resumen del autor

Una clase para quitarse el sombrero.

Resumen basado en el del autor

El juego de los ¿por qué?

Resumen basado en el del autor

La Conferencia del Consejo de Europa en Málaga : presidió la Sección de clausura el Subsecretario de Educación y Ciencia, profesor Legaz Lacambra. En la declaración final se propugna por la cooperación entre los educadores para formar a la juventud dentro de un humanismo nuevo, enraizado en la herencia europea.

Incluye las ponencias, en francés, Rapport del Grupo Primero de Verlinden, Johannes; Koweindi, Karl; Vandevelde, René. p. 1598-1602. Rapport del Grupo Segundo de Wohlgemuth, Ludwig; Gie, Hubert; Kjeldsen, Paul; Whitaker, Enid Rosamond. p. 1602-1605. Declaración final de la Conferencia (en francés). p. 1605-1606

Sobre la unidad didáctica.

Se exponen algunas consideraciones y puntos de vista sobre los resultados conseguidos de la aplicación de la Unidad Didáctica.

El trabajo social en los institutos de educación secundaria.

Se dan definciones de trabajo social y una breve panorámica de la paulatina implantación del trabajo social en los institutos de educación secundaria.

Los deberes escolares.

Se trata el debate sobre la importancia o no de poner deberes a los escolares. Se hace referencia a los problemas causados por éstos y a los efectos que tienen sobre los alumnos. En el artículo se proponen algunas alternativas a los deberes.

La Prospe resiste : aprendiendo a aprender, aprendiendo a luchar : 27 años de educación popular.

Se analiza la formación y desarrollo de la Escuela Popular La Prospe. Se hace referencia a sus bases y postulados ideológicos, a los problemas de índole económico, de locales y de organización que han sufrido. Finalmente se hace una cronología de difererentes acontecimientos relacionados con dicha escuela.

¿Se puede instruir sin educar?

Se realiza un análisis sobre los conceptos de aprendizaje, educación, enseñanza e instrucción, estableciendo sus relaciones. Se habla de la importancia en la educación de la relación profesor-alumno.