Desarrollo de las bases para la incorporación social de los niños gitanos en edad escolar del barrio de La Celsa.

Con este proyecto se pretende integrar a los niños gitanos en edad escolar del Barrio de la Celsa. Los objetivos principales son el conocimiento por parte de los alumnos de otros entornos físicos, sociales y culturales diferentes de los suyos, asimilación de pequeñas normas de convivencia, de relación personal y de juego, y conocer y respetar a otras personas adultas y niños de entornos diferentes al suyo. La metodología es fundamentalmente activa, basada en salidas fuera del centro, y actividades recreativas internas del centro, como el zoo, el teatro, fiestas en otros colegios, cine, circo o piscina. La valoración del proyecto es positiva pues se logra integrar en gran parte a los niños gitanos en la sociedad.

La casa, el barrio, Madrid capital y la C. A. de Madrid como medio más cercano al niño.

Pretende sistematizar el estudio del medio en todos sus aspectos a partir de los entornos más cercanos al alumnado del ciclo medio de EGB: el barrio o localidad, Madrid como capital y como comunidad. Los objetivos son: elaborar una metodología de investigación y estudio adaptada a estas edades, elaborar materiales adaptados al alumnado, presentar un índice de recursos gráficos, metodológicos, etc. ya elaborados. La metodología es interdisciplinar teniendo en cuenta aspectos lingüísticos, gráficos, corporales, matemáticos, plásticos, etc. La evaluación se realiza por el seguimiento de los trabajos individuales del alumnado y por las exposiciones con materiales elaborados por cada curso.

La escuela infantil El Globo Rojo y el Barrio del Pilar.

Pretende personalizar los conocimientos del alumnado de educación infantil acercándolos a su entorno, su barrio. Otros objetivos son facilitar la participación de las familias en la escuela y en el barrio, relacionar el trabajo del profesorado con el entorno, trabajar teórica y prácticamente en la adaptación de locales para educación infantil, y aproximar la escuela a la comunidad preparando el camino para una interacción beneficiosa. Cada una de las actividades o visitas se trabajará antes en todas las áreas de forma que el proyecto quede integrado en la programación. La evaluación se realiza por medio de hojas de trabajo del alumnado, cuestionarios y observación..

Mejora de la Educación para la Salud en nuestro barrio.

Incluye fotografías, encuestas y actividades por ciclo.

Vidas que hacen barrio : nos queda la palabra.

Este trabajo pretende recuperar el pasado mediante la memoria, a través de historias orales y fotografías para tener un mejor conocimiento del barrio y potenciar la relación intergeneracional e intercultural del amplio abanico de edades de los alumnos del centro. La metodología consiste en realizar entrevistas y cuestionarios a alumnos mayores que acuden al centro, y que han vivido siempre en el barrio, por parte de alumnos jóvenes de distintas nacionalidades. Mediante estas entrevistas, consulta de archivos y fondos bibliográficos, se rescata el pasado del barrio de Tetuán, se observa la evolución social, laboral, cultural y urbanística del distrito donde se encuentra el colegio. La evaluación del proyecto consiste en una exposición de fotografías antiguas, una publicación de historias de vida en el barrio y la realización de un video.Adjuntan dos anexos, uno con las entrevistas y el otro con relatos y fotografías del barrio..

Proyecto de Educación Ambiental : observo y mejoro mi barrio.

Proyecto de Educación Ambiental que propone el estudio del barrio en el que se encuentra el centro para concienciar al alumnado de los problemas medioambientales de su entorno y para fomentar una respuesta activa que mejore la calidad de vida. Los objetivos son: observar y valorar el impacto ambiental sobre el barrio y sus alrededores; elaborar informes y proponer soluciones; informar a otros de sus observaciones; conocer su entorno para poder influir positivamente en él; y adquirir hábitos de respeto y cuidado de la naturaleza. Como punto de partida para el desarrollo de la experiencia el profesorado hace una introducción al tema con vídeos y diapositivas sobre el barrio a partir de la cual los alumnos se organizan en grupos de trabajo. Las tareas propuestas consisten en salidas por el barrio para recoger información en planos de recorrido y murales; análisis de lo observado mediante puestas en común y debates para valorar el impacto medioambiental; elaboración de informes escritos y orales; y propuestas de alternativas o soluciones (campañas de limpieza, periódico ecológico, cartas de denuncia a organismos oficiales, etc.). La valoración destaca que los objetivos propuestos se han cumplido casi en su totalidad salvo los planteados a largo plazo (adquisición de hábitos), respecto a los cuales el proyecto se considera un buen comienzo para alcanzarlos. En la memoria se incluyen algunos de los trabajos realizados..

Apoyo técnico al certamen escolar Conoce tu barrio, tu pueblo, tu ciudad.

La Comunidad de Madrid convoca todos los años, a través de la Consejería de Educación y Cultura y la de Medio Ambiente, el certamen 'Conoce tu barrio, tu pueblo, tu ciudad' para fomentar en el ámbito escolar investigaciones sobre el entorno que favorezcan la integración del alumnado en el mismo. Esta guía se edita como apoyo técnico con la intención de facilitar, tanto al profesorado y alumnado participantes como a todos aquellos interesados en estos temas, el desarrollo de dichas investigaciones. En ella se incluyen las bases de la convocatoria, los temas y aspectos que se pueden trabajar, la presentación de los trabajos, las posibles alternativas metodológicas aplicables y los recursos que la Comunidad pone a su disposición..

Gipuzkoako auzo-eskolak : 1930-1938.'Las escuelas de barrio de Guipúzcoa : 1930-1938'.

Resumen tomado de la publicación

El nostre barri. 'Nuestro barrio'.

Unidad didáctica que consta de la guía para el profesor y del cuaderno de trabajo para el alumno del ciclo superior de EGB, con el objeto de que conozca su medio físico, cultural y social más inmediato, donde se desarrolla su vida cotidiana. Del conocimiento de este espacio y de otros espacios de la ciudad, de la asunción de unas técnicas de trabajo y estudio que irá utilizando mientras conoce su propio barrio, de la conciencia que toma y de las actitudes y valores que va adquiriendo en el proceso de trabajo de la unidad depende el futuro de la ciudad de hoy y que formará la ciudad del mañana. Dado el cariz interdisciplinar de la unidad didáctica se incluye en las áreas de geografía, historia y ciencias sociales; lengua catalana y literatura, matemáticas, expresión visual y plástica.

El barrio y la ciudad.

Cuaderno de actividades para trabajar el tema 'El Barrio y la ciudad', divididas en varios subtemas relacionados con el entorno de adultos neolectores a quienes va dirigido: la casa, el barrio, la asociación de vecinos, la ciudad, el ayuntamiento, los servicios públicos. Es una selección de actividades regladas y no regladas, integrando la animación socio-cultural en el currículum: visita fotográfica, exposición fotográfica, cuestionario sobre el entorno, visita al ayuntamiento, entrevista con el concejal de educación, organización de conferencias, entre otras. Se pretende conseguir objetivos específicos tanto del área de lengua, como del área de matemáticas, conocimiento del medio social y natural y de la animación socio-cultural.

Viviendo el barrio : haciendo escuela de 0 a 6 años.

Resumen tomado de la publicación

Programa de garantía social : una experiencia en el barrio de San Fermín.

Se describe la experiencia concreta realizada en un barrio de Madrid, llevada a cabo un colectivo de ayuda a los jóvenes para poder superar los graves problemas de marginalidad que sufre el barrio e intentar crearles una seguridad en sí mismos y en su futuro.

Homenaje al Rvdo. P. Miguel S??nchez vega y don Doroteo Rodrigo Barrio, en el Colegio 'N.S. del Pilar' de Madrid

Dos fotograf??as de los homenajeados ilustran el texto

Inauguración de las nuevas instalaciones de 'Tajamar' : el Centro desarrolla una ejemplar labor social, cultural y deportiva en el barrio del Puente de Vallecas.

Varias fotografías ilustran los actos de inauguración y las instalaciones del Centro

La participació, una eina per millorar el barri. 'La participación, una herramienta para mejorar el barrio'.

Las 'Comissions Socials', el 'Plan de desarrollo comunitario' y el 'Proyecto de reforzamiento escolar multicultural', son tres experiencias del distrito Nou Barris de Barcelona, que se han hecho posibles gracias a la participación y colaboración conjunta de los agentes sociales presentes en el distrito. Las 'Comissions socials' coordinan a diferentes entidades y administraciones con el fin de sensibilizar a la sociedad acerca de la situación de la infancia en el barrio. El 'Plan de desarrollo comunitario' del barrio Trinitat Nova surge para provocar la participación del vecindario en el desarrollo futuro del barrio. Y, finalmente, el 'Proyecto de reforzamiento escolar multicultural' pretende potenciar la integración haciendo que los alumnos adquieran un nivel de formación adecuado.