Nuevas técnicas didácticas en educación sexual.

Se plantean diferentes metodologías para trabajar la educación afectiva y sexual de una manera creativa. En concreto, se muestra como el cine, la música, la fotografía, la literatura, el estudio de casos e Internet aportan elementos que pueden ser usados para desarrollar actividades de educación sexual. Además, se incluyen fuentes de información para la búsqueda de información científica sobre sexualidad humana .

Didáctica general : la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

Didáctica general para educadores sociales.

Dispone de Online Learning Center accesible desde http://www.mhe.es/feliz1

Cuestiones de interés sobre el Anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación : la postura del Ministerio de Educación.

Resumen basado en el de la publicación

La Ley de Calidad que queremos : valoración y aportaciones.

FERE analiza en profundidad la Ley de Calidad. Partiendo de unas amplias premisas, realiza una valoración general, enumerando los aspectos positivos y críticos del Documento de Bases, finalizando con la aportación de 10 propuestas para la posible mejora del mismo.

El gasto educativo y la concertada separan a PP y PSOE : Eugenio Nasarre y Amparo Valcarce debaten sobre la Ley de Calidad

Resumen basado en el de la publicaci??n

Inquietudes y preguntas ante la futura Ley de Calidad.

CONCAPA recoge las inquietudes e interrogantes desprendidas de la lectura del Documento de Bases de la Ley de Calidad. Denuncia una cuestión fundamental que no recoge la Ley: la escasa y deficiente implicación de los padres en la educación de los hijos, verdaderos exponentes en el fracaso escolar de los mismos. Otras preocupaciones importantes son la Prueba General de Bachillerato, los itinerarios a seguir en el segundo ciclo de la Educación Secundaria y, por último, la supresión de la promoción automática, que es coherente con la cultura del esfuerzo, pero por sí misma no efectiva en la resolución del problema del fracaso escolar.

Reflexiones sobre el documento de la nueva Ley de Calidad Educativa.

El equipo pedagógico organizado por FERE hace una reflexión sobre la Ley de Calidad. Realiza una serie de valoraciones sobre el Documento de Bases en sí. Denuncian que es ambicioso en sus pretensiones, pero simple en su propuesta de soluciones prácticas de los males que aquejan el sistema educativo español. Es capaz de identificar los grandes problemas educativos, pero sin incorporar un diagnóstico serio, compartido y riguroso de las causas que son las grandes ausentes. Otras valoraciones son sobre la necesidad de implantar en las aulas la llamada 'cultura del esfuerzo' y, sobre la reforma de la ESO y el Bachillerato. Para la mejora de la Ley, se aporta el análisis y las propuestas sobre: los preámbulos, la Educación Infantil, la Educación Primaria, la ESO, el Bachillerato, el prestigio del profesor, la colaboración con los padres, la autonomía pedagógica de los centros, los alumnos extranjeros y la escuela privada concertada. Por último, se solicita el no recorte y la garantía de los proyectos de mejora en los que se trabaja y, la apuesta por una escuela que promocione la juventud y su desarrollo integral.

Conciertos y organización de los centros en el Anteproyecto de Ley Orgánica de Calidad.

Tras el debate suscitado en torno al Documento de Bases para una Ley de Calidad, el Gobierno ha aprobado el Anteproyecto de Ley Orgánica de Calidad. A través de su articulado, se concretan y precisan las propuestas para la mejora de la educación. El Anteproyecto da una idea clara de cuál es el alcance que se pretende dar a la Ley de Calidad. Se ha optado por una vía intermedia entre dos decisiones posibles: el retoque de la legislación vigente mediante la articulación de modificiones puntuales a la misma y, la aprobación de una ley general de educación que derogue la legislación vigente hasta el momento. El resultado ha sido el mantenimiento en lo sustancial de la estructura del sistema educativo diseñado por la LOGSE y la incorporación de innovaciones de gran trascendencia que modifican el modo de enseñar y aprender. En base a todo esto, se analiza el mencionado Anteproyecto y su Documento de Bases, y se realizan unas valoraciones y consideraciones preliminares, de carácter general, profundizando en el problema de los conciertos educativos y la organización de la de los Centros.

Tu opinión sobre la Ley de Calidad.

Resumen basado en el de la publicación

La Ley de Calidad a la luz de las tendencias europeas en materia de educación.

Resumen basado en el del autor

Las Nuevas Tecnologías al servicio de la Calidad de la Educación.

La escuela debe afrontar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como una herramienta necesaria e imprescindible para el alcance de la calidad en el proceso educativo. Las redes, las herramientas de gestión, los ordenadores, el acceso rápido a la información... sugieren numerosas posibilidades para cambiar y complementar los actuales modelos educativos. Ofrecen aplicaciones múltiples en un ámbito general de la educación. Plan Alfa ha ideado la implantación de un proyecto para la introducción de todas estas técnicas en los centros de una manera global, donde cobra sentido su uso al servicio de la calidad educativa. Aconseja la introducción de las distintas tecnologías en todos los ámbitos educativos: Organización Escolar, Didáctica Escolar y Orientación. Se enumeran los aspectos a contemplar en el proyecto de introducción y, finalmente, expone su propuesta.

Aportaciones de EIEF-FERE Euskadi al Documento de Bases para una Ley de Calidad.

Comparativa, de manera esquemática, de las propuestas ofrecidas por parte del Ministerio de Educación y Cultura y de EIEF-FERE Euskadi en los diversos aspectos que conforman el Documento de Bases de la Ley de Calidad. Se exponen los problemas que padece el sistema educativo español y sus causas, y se define el concepto de Calidad. Se abordan los diversos ámbitos de la educación y se tratan temas como el prestigio del profesor, los derechos y deberes de los alumnos, la colaboración con las familias, la autonomía de los centros, la función directiva, los alumnos extranjeros, y por último, la escuela concertada.

La función directiva, pieza clave para la calidad educativa y el futuro de los centros : Encuentro de FERE sobre La nueva configuración de la función directiva.

Encuentro organizado por FERE cuyo programa aborda la necesidad de instaurar una nueva cultura educativa en los centros como consecuencia de los cambios sociales, eclesiales y educativos que se vienen produciendo y que requieren de una nueva configuración de la función directiva; el nuevo talante que debe imperar en los colegios concertados a raíz de que la presencia cada vez mayor de laicos abre nuevos horizontes de colaboración que deben conjugarse con los proyectos educativos de cada institución; y, la necesaria evaluación del ejercicio de la función directiva en cada centro e institución con la intención de mejorar la calidad de su oferta. Finalmente se exponen las conclusiones del Encuentro, así como las diferentes propuestas.

Formación y organización, dos armas para un director : IV Edición del título propio de Experto en Dirección de Centros Educativos Concertados de FERE, en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid.

Promoción de un prestigioso curso, cuyo objetivo central es proporcionar, a los profesores y directores de centros concertados, una formación específica que les permita desarrollar con propiedad las funciones directivas de sus centros, especialmente las de dirección general y dirección pedagógica. Se incide en la necesidad de dotar al directivo de las técnicas de dirección y gestión de recursos humanos inherentes al desarrollo de la función directiva, además de analizar y desarrollar los instrumentos de la acción educativa como mecanismos imprescindibles para la calidad de la oferta de los centros.