La creaci??n del 'Premio Cervantes'

Se analiza lo que supone para el desarrollo de la literatura y de la cultura en general el que exista un nuevo premio literario como el que se constituy?? en 1949, el Premio Nacional de Literatura de Novela 'Miguel de Cervantes'. Este Premio supon??a un empuje a la industria editorial y literaria y un mayor reconocimiento de la lengua espa??ola en la historia de la literatura.

El uso de los textos literarios : las peculiaridades del naturalismo español.

Título del congreso : El español, lengua del futuro

La novela contemporánea.

Realiza en un primer momento una aclaración terminológica de los contemporáneos en la literatura y continúa con un análisis cronológico y temático de la novela contemporánea española: renacimiento de la novela con Pérez Galdós y otros novelistas del realismo tradicional; la novela novecentista con el realismo de Azorín y la técnica naturalista de Pardo Bazán; la nueva novela de Ramón Gómez de la Serna y la cimentación de la novela abstracta. Dichas tendencias quedan contenidas con el Movimiento Nacional para resurgir con mayor impulso tras la guerra. Se concluye con una breve enumeración de los nuevos novelistas y características de su obra hasta la década de los sesenta.

Poemas de Rabindranath Tagore.

Serie de poemas, en los que el protagonista es el niño, del poeta indio Rabindranath Tagore, para conmemorar en las escuelas el centenario de su nacimiento.

Literatura y prensa del magisterio en el XIX.

Monográfico con el título: Investigaciones, programas, proyectos y experiencias. Resumen basado en el de la publicación

Taller de cuentacuentos. Fantaseando con la realidad : aproximación a los materiales literarios a través de la enseñanza por tareas.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2006). Resumen basado en el de la publicación

Iniciación a la enseñanza de la literatura en la escuela.

Se aboga por la enseñanza unida de la literatura y la lengua, pues la mejor forma de conocer el propio idioma es a través de sus textos literarios clásicos, antiguos o modernos, de autores consagrados, graduando la dificultad de los textos a la edad de los niños. Con ello se persigue que dichos textos sean la base para el aprendizaje y perfeccionamiento de la lectura y del lenguaje. También, se orienta sobre la utilización de ejercicios de recitación y memorización de fragmentos poéticos, de dramatización, ejercicios de composición y, para el segundo ciclo del período elemental, la iniciación en ejercicios de comentario de textos.

Navidad.

Tres poemas titulados No llores, amor, Al alba dormía y Diciembre para ser recitados en la celebración de la Navidad.

Concurso de guiones para lecciones sobre Lope de Vega : guión para el período de perfeccionamiento.

Trabajo en forma de guión, que ha obtenido el primer premio en el concurso de guiones didácticos sobre la vida y obra de Lope de Vega, convocado por el Centro de Documentación y Orientación Didáctica de Enseñanza Primaria (CEDODEP) en conmemoración del Cuarto Centenario del poeta. Este tipo de guiones tiene como finalidad ayudar de forma práctica al maestro.

El problema de la selección de textos literarios.

Las Orientaciones Pedagógicas de la EGB sitúan la enseñanza de la Literatura dentro del área de lengua, lo que parece responder a un concepto que vincula el conocimiento literario en unos supuestos casi exclusivamente lingüísticos. Introducirse en el campo de la Literatura sólo puede hacerse a través del contacto directo con los textos. Este trabajo intenta fundamentar los criterios sobre la selección, la ordenación y las condiciones que han de reunir los textos literarios en la EGB con el fin de que tengan una utilidad óptima.

La prensa y la educación (II).

Se considera el periodismo como un género literario y como tal adopta diferentes formas de expresión. Se ofrece un breve pero comprimido estudio de los géneros periodísticos y se aportan algunas sugerencias e indicaciones básicas para aprender a conocer, diferenciar y comparar los aspectos formales y de contenido. El propósito de este trabajo es ofrecer algunas sugerencias e indicaciones básicas, ligado en muchos aspectos a un programa actualizado de Lengua y Literatura. Los conocimientos que se tratan de impartir pertenecen a la historia y al género literario, donde lo mas importante son las actividades de los alumnos: murales, cuadernos monográficos, fichas, periódico escolar, etc.

Literatura y lectura.

Del análisis de la Nuevas Orientaciones Pedagógicas para la EGB queda claro que para una correcta enseñanza de la Literatura en la segunda etapa de EGB es necesario una relación del alumno con el texto literario. Las normas oficiales resultan definitivas para el bachillerato. La literatura debe aprenderse mediante la lectura de obras o fragmentos. En este trabajo se presentan una clasificación de tipos de lectura literaria para EGB, Bachillerato y Formación Profesional: lectura comentada; comentario de textos; lectura crítica ; lectura creadora; lectura literaria de consulta; lectura literaria de recreo. Se incluye un esquema por niveles y cursos como orientación resumida sobre la utilización de los seis tipos de lectura literaria citados anteriormente.

Impresiones sobre algunos poemas inéditos de Celia Viñas.

Hace un recorrido por la biografía de Celia Viñas. Profesora de Lengua y Literatura implanta una nueva dinámica metodológica fomentando la capacidad crítica del alumno, enriqueciendo la expresión lingüística y cultivando la sensibilidad. Propaga una relación de afecto y camaradería entre profesor y alumno y proyecta la actividad cultural fuera de las clases. Además de su labor docente, ha dejado una notable producción literaria destacando la poesía. Aquí se presentan algunos poemas inéditos comentando de éstos los recursos estilísticos.

La función de la poesía en el mundo del niño actual : el folklore en la escuela.

Actualmente se utiliza como medio de educación estética en la escuela. En el folklore infantil todo está escrito en forma poética; oraciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, y se caracterizan por la brevedad y claridad de líneas. La poesía da al niño un sentido del ritmo y de la musicalidad, y en la enseñanza facilitan el aprendizaje del idioma. Se destaca la importancia de la musicalidad del lenguaje poético, que la práctica de la poesía sea en edades muy tempranas; las nanas son uno de los primeros materiales del folklore y existen en todos los países. Poesía y música deben instaurarse en nuestras vidas; de aquí la necesidad de la urgente implantación del folklore infantil en la escuela.

Cine y literatura E-L2

Título del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles