Las matemáticas en la educación secundaria obligatoria : un análisis en el contexto de Castilla y León.

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Los puzzles, las matemáticas y nosotros.

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Las matemáticas al alcance de todos : recopilación de materiales entregados en el curso.

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¿Qué hacer en el taller de matemáticas? : recopilación de materiales del Curso ACD.

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Muestra de materiales de matemáticas : (enseñanza secundaria).

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El aprendizaje de las matemáticas a través del juego : memoria del grupo de trabajo.

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Seminario Permanente de Matemáticas : educación Secundaria Obligatoria, cuarto curso.

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Matemáticas I y Matemáticas II en Ingeniería Técnica Industrial Eléctrica y en Ingeniería Técnica Industrial Electrónica.

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Aplicación informática para el autoaprendizaje y la autoevaluación como herramienta de apoyo a la docencia de teoría de circuitos en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad de Valladolid.

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Las matemáticas de los bachilleratos LOGSE : curso ACD.

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Materiales elaborados por los distintos grupos de trabajo del Seminario de Conocimiento de Recursos y elaboración de materiales para la enseñanza de matemáticas en la ESO.

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Las matemáticas al alcance de todos : recopilación de materiales entregados en el curso.

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¿Qué hacer en el taller de matemáticas? : recopilación de materiales del Curso ACD.

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Muestra de materiales de matemáticas (enseñanza secundaria).

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Metodología de enseñanzas de las matemáticas e incorporación de las Nuevas Tecnologías en la ESO de Castilla y León. Análisis y propuestas de actuación.

Proyecto desarrollado por veintitrés miembros de la Sociedad Castellano Leonesa de profesores de Matemáticas pertenecientes a siete provincias de la Comunidad Autónoma.Tiene como objetivo analizar las metodologías de aula utilizadas en la Comunidad y la incorporación de las nuevas tecnologías, promoviendo la actualización, en su caso, y la incorporación, en otro. Los contenidos se dividen en cuatro grandes bloques. 1.Determinar las metodologías de aula que se están aplicando en la actualidad en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la ESO. 2. Hacer un análisis de esas metodologías siguiendo el enfoque de la LOGSE, hacer una propuesta curricular y solicitar su divulgación. 3. Analizar el uso que se hace en los centros de secundaria de las nuevas tecnologías. 4. Elaborar un informe de la situación real, con propuesta curricular y solicitud de divulgación. El sistema de trabajo desarrollado se divide en cinco fases. 1. Elaboración de encuesta. 2.Selección de centros y recogida de datos.3. Ordenación de datos recogidos y síntesis de los mismos 4. Análisis de documentos y propuestas metodológicas de actuación en el aula y de uso de software apropiado con pautas de utilización 5. Memoria con propuestas curriculares de actuación.