La LIJ ha entrat al Palau de la Cultura Contemporània. 'La LIJ ha entrado en el Palacio de la Cultura Contemporánea'.

A principios del año 2007 se celebró la Semana Internacional del Libro Infantil y Juvenil en Barcelona. A través del lema 'Leer nos lleva lejos' se propusieron diferentes conferencias y actividades en torno a la lectura. Se realiza una pequeña síntesis sobre cómo surgió la organización de este acto y las novedades para el 2007.

Una vall plena d'història : ha arribat l'hora de la Vall. 'Un valle lleno de historia : ha llegado la hora de la Vall'.

Se presenta la propuesta del nuevo Centro de Interpretación de Arte Románico en Erill la Vall. Mediante la reflexión sobre el centro y su misión se presentan los recursos que ofrece para el público. Para los estudiantes se proponen actividades a resolver durante la visita.

Com ha quedat l'horari escolar després de la sisena hora?. 'Cómo ha quedado el horario escolar después de la sexta hora?'.

Se analiza la incidencia de la sexta hora en el horario escolar. Se muestra la situación general, además de hacer una reflexión en torno a las posibilidades y las condiciones necesarias para realizar los cambios que afectan a los procesos estructurales básicos del sistema a consecuencia de esta sexta hora. Se exponen todos los criterios que se han tenido en cuenta, además de las soluciones que se han dado para ubicar correctamente la sexta hora.

Què s'ha d'ensenyar, què s'ha d'aprendre. 'Qué se ha de enseñar, qué se ha de aprender'.

Se intenta responder a la pregunta qué se ha de enseñar. Esta decisión de los profesores se ve mediatizada por agentes socializadores y por las expectativas que se tienen sobre la educación. En el artículo además se hace un recorrido por las últimas decadas sobre los contenidos que se han ido introduciendo en la educación.

Ha vuelto para mirarnos.

Sección en la que se analiza la Venus del Espejo de Velázquez desde un punto de vista matemático. Se comenta el proceso de creación de dicho cuadro incluyendo los principales momentos históricos, así como las técnicas realizadas en la consecución de dicha obra.

Hi ha persones que viuen a l'interior d'unes altres. 'Hay personas que viven en el interior de otras'.

Se exponen experiencias sobre las actitudes de los profesores hacia sus alumnos y las relaciones comunicativas. Hechos y conversaciones, que se han olvidado con el paso de los años o en aquel reset que se hace en verano o en la despedida a una promoción, son recordados por algún alumno como un acontecimiento importante en su pasado, en su camino por llegar a ser el que es.

Què ha passat i està passant amb la lògica a l'escola?. 'Qué ha pasado y está pasando con la lógica en la escuela?'.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Lògica matemàtica i raonament'

Què hi ha sobre el Projecte eduCAT1x1? : vivència a dos centres educatius. '¿Qué hay sobre el Proyecto eduCAT1x1? : vivencia en dos centros educativos'.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'TIC-TAC: Temps de les tecnologies'

Avui el mestre no ha vingut. 'Hoy el maestro no ha venido'.

Resumen basado en el del autor en catalán

Amb la reforma, ha augmentat la conflictivitat?. 'Con la reforma, ¿ha aumentado la conflictividad?'.

En todo grupo humano se dan conflictos, si además intentamos evitar la diversidad humana en los colectivos escolares, los conflictos tenderán a aumentar. La sociedad actual tiende más a la segregación que a la integración. Debería invertirse esa tendencia para prevenir la conflictividad.

Què s' ha d'aprendre a les escoles d'educació primària?. '¿Qué se tiene que aprender en las escuelas de enseñanza primaria?'.

Resumen del autor en catalán

Què s' ha d'ensenyar a la primària?. '¿Qué se tiene que enseñar en la primaria?'.

Resumen de los autores en catalán

Segle XXI : ha de canviar un centre de recursos pedagògics d'àmbit rural?. 'Siglo XXI : ¿tiene que cambiar un centro de recursos pedagógicos de ámbito rural?

Resumen basado en el de la autora

L'educador especialitzat ha de contemplar la prevenció en els seus objectius. 'El educador especializado tiene que contemplar la prevención en sus objetivos'.

Analizar el concepto y la percepción de la idea de prevención en el ámbito de los servicios sociales y de la Pedagogía social. Averiguar si la prevención debe ser uno de los objetivos principales del educador especializado. Profesionales y sujetos del Centre Obert, del barrio de Montserrat en Igualada (Barcelona). Realiza una aproximación teórica del concepto de prevención. Analiza la evolución histórica de los servicios sociales. Desarrolla la investigación en la institución teniendo en cuenta el marco institucional en que se encuentra. Establece las conclusiones. Trabajo de campo. El concepto de prevención es primordial en la actividad del educador especializado. El educador no debe actuar sobre el sujeto moral sino sobre el sujeto social, de manera que se eviten los prejuicios sociales que se encuentran en el ámbito moral. El educador garantiza el derecho del ciudadano a la cultura y la educación y a socializar el sujeto.

Hi ha lloc per la intervenció de l'educador social en l'àmbit rural?. '¿Hay lugar para la intervención del educador social en el ámbito rural?'.

Sintetizar los contenidos de toda la formación de Educadores Especializados. Realizar una aproximación a la realidad sociocultural del municipio de Odena. Presentar el paradigma estructuralista. Realizar un estudio de los recursos sociales de Odena. Presenta el proceso de creación de la plaza de técnico de cultura y el surgimiento del centro cívico del Pla d'Òdena. Presenta el análisis y la reconversión de la demanda por insancia política. Observación participante en el contexto sociocultural concreto. Concluye que es necesario profundizar en la definición del mundo rural.