76 resultados para Color, a*
Resumo:
Proyecto de creacin de un huerto escolar como recurso pedaggico que permita la inclusin de las reas transversales en el currculo, al mismo tiempo que favorece un acercamiento del alumnado, perteneciente al medio urbano, a la naturaleza. Los objetivos entre otros son: potenciar y canalizar las caractersticas propias de la edad a travs de las actividades del huerto; favorecer actitudes responsables, constructivas y de respeto en el trabajo en equipo; comprender y establecer relaciones causa-efecto entre hechos y fenmenos del entorno natural; y desarrollar el amor y respeto a la naturaleza. La experiencia se realiza tanto en el aula (desarrollo de unidades didcticas de forma interdisciplinar) como en el huerto donde, a travs de una metodologa activa y ldica, los alumnos se organizan en grupos a los que se asignan rincones de trabajo de los que son responsables (cereales, hortalizas, tubrculos, jardn, aromticas, etc.) y en los que realizan las actividades propuestas (eleccin de plantas, bsqueda de informacin, acondicionamiento, siembra, cuidado, elaboracin de fichas de observacin, etc.). La valoracin de la experiencia es positiva ya que los objetivos se han cumplido de forma satisfactoria y se ha participado, con la creacin del huerto, en la mejora del medio ambiente. En la memoria se incluyen algunas de las fichas elaboradas.
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El objetivo fundamental del proyecto es desarrollar el rea de expresin plstica y sobre todo el color, como otra forma de lenguaje, adaptndolo al grado de madurez psico-evolutivo de cada nivel. La experiencia se realiza con los alumnos de los primeros niveles de cada ciclo (primero, tercero y sexto de EGB) para ampliarlo en cursos sucesivos al resto del alumnado. Se aplica as, una metodologa activa y global que al mismo tiempo que respeta los diferentes ritmos de aprendizaje, permite la interrelacin y la cooperacin entre los alumnos, favoreciendo la socializacin. Para el desarrollo de la experiencia se disean distintas actividades de dificultad progresiva. En el ciclo inicial se trabaja el color como apoyo y refuerzo a la lecto-escritura, en el ciclo medio el color se plantea como alternativa al lenguaje oral y escrito, y por ltimo, en el ciclo superior el color constituye ya un lenguaje de expresin. Entre las actividades realizadas destacan: expresin libre del mundo de los objetos, perfeccionamiento del trabajo, descripcin de temas imaginarios, desarrollo de los conceptos de proximidad y lejana en relacin con el uso del color, la forma y el espacio, estudio de distintas manifestaciones artsticas, dominio de la tcnica del cartel. La evaluacin se centra en la presentacin y desarrollo de las actividades y en el dominio de las tcnicas trabajadas. La valoracin destaca que la experiencia ha sido muy motivadora para el alumnado, sobre todo por su participacin en la exposicin organizada por el CEP de Villaverde, 'El nio y el arte actual'..
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Los objetivos de esta experiencia son: observar y analizar las etapas de desarrollo grfico de los alumnos de Preescolar y EGB ciclo inicial, ofrecerles la posibilidad de expresarse libremente, y trabajar el rea de Plstica como centro de inters creativo. Se utilizarn como recursos: la forma, color, espacio, proporcin, ritmo y el juego dramtico. Las fases del proyecto son: estudio de la expresin, arte infantil y recursos plticos, y coordinacin de las habilidades y destrezas manuales. Las actividades estn basadas en la expresin creativa con aplicacin de diferentes tcnicas: arcilla, tmperas, marionetas, ceras, juegos espaciales y de ritmo. Se especifican los recursos empleados, la metodologa, el presupuesto y la evaluacin de la experiencia..
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Se trata de un proyecto para acercar a los alumnos a la naturaleza a travs del huerto escolar. Los objetivos van dirigidos a respetar el medio e incentivar la capacidad investigadora, participativa y relacional de los chicos-as de Educacin Infantil, Primaria y EGB. La metodologa est contemplada de forma interdisciplinar y comprende dos partes: el aula y el huerto. El huerto se distribuye por rincones (cereales, jardn, arboreto, aromticas, seto y leguminosas) y a cada grupo se le asigna un rincn. Se desarrollan experiencias en torno a las plantas, sus cambios y desarrollo; a partir de la observacin, clasificacin, estudio y manejo de tiles y tcnicas de siembra, recoleccin, poda, etc. La evaluacin se muestra como una experiencia gratificante tanto en la motivacin como en la cooperacin de la comunidad educativa..
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Incluye anexo con proyectos El espritu del tiempo y el cuento El Tragarruidos
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Proyecto de creacin y organizacin de un taller para realizar actividades artsticas, en el que participan los alumnos y padres de la Casa de los Nios y de Preescolar del Colegio Pblico de Perales de Tajua. Los objetivos son: acondicionar un espacio con mobiliario, instrumentos y materiales aptos para la experimentacin, creacin y construccin plstica; planificar el proceso de expresin y creacin de los nios durante toda la Educacin Infantil; definir una metodologa de intervencin comn; favorecer y estimular la creacin libre y espontnea; potenciar la autonoma (iniciativa, resolucin de problemas); introducir nuevas tcnicas; e implicar a los padres en las actividades. El desarrollo de la experiencia consiste en vincular las tareas cotidianas (juego, acontecimientos) que se realizan tanto en el aula como en el taller. La participacin de los padres ha sido continua en el grupo de nios de 1-2 aos y en actividades puntuales en el resto. Se evala mediante registros la capacidad creadora de los nios (autonoma, iniciativa, espontaneidad, adquisicin de tcnicas, etc.).
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Elaborar una metodologa y aplicaciones pedaggicas basadas en tcnicas infogrficas y de multimedia, para la percepcin del color, el concepto espacial y la composicin, en la artes plsticas. En la primera parte se trata el estado del arte en la infografa y las tcnicas multimedias. La segunda se centra en las posibilidades, mediante el ordenador, de las aplicaciones plsticas de uso pedaggico en la enseanza del rea de Expresin Plstica y Visual. Sigue una metodologa comparativa y elabora un mtodo hipermedial, que mediante pantallas interactivas, permite el aprendizaje conceptual y prctico del color, y se ocupa de aspectos como la composicin y el concepto espacial, que no cuentan con medios didcticos eficaces. Para la conjuncin de arte y tecnologa multimedia, es necesario que el profesor cree una base de datos grfica con conocimientos propios del programa de asignacin del rea Plstica y Visual, a travs de la tecnologa multimedia. sta tendra al holograma como paradigma didctico final y la actual realidad visual, el videojuego, la utilizacin de una posibilidad didctica todava no empleada en el aula. Para conseguir la percepcin visual tendra que existir un mtodo comparativo consistente en la relacin visual de dos o ms imgenes a travs de ejemplos de aquello que se trata de describir; multimedia interactiva con la utilizacin de internet o cd-rom; y aplicaciones didcticas de tipo visual. La aportacin ms decisiva para la percepcin del concepto espacial y de la proporcin son los simuladores, es decir, los videojuegos. Pueden coexistir las tareas plsticas tradicionales con las infografas. El mejor ejemplo sera un taller cermico para las enseanzas secundarias, ya que conjuga las posibilidades de la multimedia en la gestin grfica y tecnolgica, con la creatividad y proceso artstico.
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Esta tesis doctoral, analiza el trabajo artstico bidimensional y tridimensional que realizaron los presos, como medio de supervivencia, en las crceles de la Posguerra civil espaola.. Este trabajo est dividido en dos grandes bloques temticos. En el primero se estudian los sistemas educativos anteriores y posteriores a la Guerra Civil Espaola, la situacin de la pedagoga en la crcel, las formas bidimensionales (como el dibujo o la pintura) realizadas por los presos, que adems de servirles como terapia ocupacional, supone un vinculo de unin y de amistad entre ellos. En segundo bloque temtico se analizan las formas tridimensionales, como la talla en madera, realizada por los presos en el interior de la crcel, terapia ocupacional y vnculo de unin con las familias..
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Esta investigacin tiene como punto de partida las reformas educativas realizadas en diferentes pases, debido a los cambios producidos por el avance cientfico y tecnolgico. Todas establecen como objetivo de la enseanza obligatoria la adquisicin por parte de los alumnos de una cultura cientfica bsica, alfabetizacin cientfica, que plantea cambios en la metodologa de enseanza de la ciencia. Se pretende que los docentes impartan clases activas, creativas y participativas, basndose en temticas que potencien un aprendizaje integrado e interdisciplinar.. En esta tesis se exponen los fundamentos tericos de la investigacin, que se relacionan con la naturaleza del conocimiento cientfico y cotidiano. Se analizan las caractersticas que subyacen al saber cotidiano y al cientfico relacionadas con la visin y percepcin del color. Se realiza un estudio centrado en las concepciones sobre los procesos de visin y percepcin del color que poseen estudiantes de distintos niveles. Se recoge una propuesta de intervencin didctica, para facilitar el aprendizaje de los modelos de la ciencia relacionados con los procesos perceptivos mencionados. Se desarrollan otros dos estudios, uno sobre el aprendizaje de estudiantes de educacin secundaria para explicar los procesos de visin y percepcin del color, y otro sobre la forma de aprendizaje de los estudiantes de este grupo.. A partir de un anlisis de casos, se investiga cmo cambia el modo en que adquieren conocimientos los estudiantes conforme avanza la instruccin..
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Indaga en las consecuencias del di??logo intertextual entre las artes, lo completa y expande hacia nuevos campos. Ofrece un punto de vista del museo como espacio abierto, participativo, creativo, en donde el alumnado se vuelve un colaborador activo al tiempo que desarrolla otra concepci??n sobre la creaci??n art??stica..
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Se refleja el problema del abandono de animales dom??sticos. Se trata de una iniciativa educativa, que pretende ense??ar el respeto hacia los animales, a identificarse con los sentimientos de los otros y estimular la tolerancia por lo diferente y la solidaridad con los m??s d??biles. El cuento permite trabajar el lenguaje oral, la expresi??n de sentimientos, el cuidado por los animales y el respeto a los dem??s por encima de las diferencias.
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Se trata de educar a los menores sobre las obligaciones que conlleva la tenencia de un animal de compa????a, que les facilitar?? la formaci??n de un car??cter responsable y solidario con las necesidades de los m??s d??biles. Se relata c??mo la convivencia entre ni??os y animales dom??sticos est?? relacionada con experiencias educativas y se se??ala que la aceptaci??n de lo diferente es esencial para que los ni??os crezcan en entornos amables en los que puedan desarrollarse como personas tolerantes y equilibradas.
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Material para Educacin Primaria con actividades y recursos didcticos para trabajar el racismo y la xenofobia en la tutora. Forma parte de las actividades del Programa 'A todo color', que tambin realiza cursos de formacin y talleres cooperativos de creacin. Para prevenir el racismo no basta con hablar de valorar a otros pueblos y culturas. Antes de esto es necesario fomentar algunas actitudes previas que hagan posible la vivencia intercultural. Los ejes principales del programa son: educar en la autoestima, en la asertividad, en el conflicto y en la creatividad. Se compone de: seis guas para cada uno de los cursos de primaria que incluyen dos unidades didcticas; tres carteles; varios marca libros para repartir entre el alumnado; folletos con informacin sobre las distintas actividades que desarrolla el Programa contra el Racismo y la Xenofobia 'A todo color' y una descripcin del programa de tutoras.
Resumo:
Se presenta la gua de ESO del Programa de Tutoras 'A Todo Color' contra el racismo y la xenofobia en dos volmenes, para primero y segundo de ESO. Este material pretende educar actitudes y habilidades bsicas como modo de trabajo contra el racismo y la xenofobia. Se trabajan cuatro ejes con este fin: educar en la autoestima, en la creatividad, en la asertividad y en la resolucin de conflictos a travs de actividades para los alumnos. Contiene adems fichas con la fbula del aguilucho y los deberes de los alumnos del colegio y hojas para repartir entre los alumnos y trabajar la autoestima.
Resumo:
Resmen basado en el del autor. Resmen en castellano y en ingls
