Estableciendo diálogos entre diferentes marcos teóricos : de los procesos narrativos a la teoría antropológica de lo didáctico.

Resumen tomado de la publicación

La función derivada a partir de una visualización de la linealidad local.

Resumen basado en el de la publicación

Significados y usos de la noción de objetivo en la formación inicial de profesores de matemáticas.

Resumen basado en el de la publicación

Matemáticas.

Material para la etapa de primaria que pretende ayudar al maestro en la tarea de presentar a los niños los contenidos del currículo de matemáticas y de velar para que construyan su propio conocimiento. Al mismo tiempo ofrece una base al equipo de profesores de un centro para un tratamiento del área, coherente a lo largo de toda la etapa de primaria. Se presenta organizado en 3 libros, uno para cada ciclo, que contienen toda la información para ser usada de forma independiente. Cada uno de ellos consta de: Actividades; secuencia de los contenidos de la etapa por ciclos; Programación; Evaluación.

Tecnología (1).

Material didáctico cuyo objetivo es orientar al profesorado que imparte la asignatura de Tecnología. El trabajo consiste en una breve programación de Tecnología para el segundo ciclo de la Secundaria Obligatoria y el desarrollo de la primera unidad de la misma, estructurado en las siguientes partes: 1. Análisis de la situación del centro, materiales, alumnado, etc. 2. Secuencia de propuestas de trabajo de Educación Tecnológica en el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (incluye metodología, criterios de evaluación y programación). 3. Desarrollo propio de la unidad, comprendiendo objetivos, contenidos y explicaciones sobre su desarrollo. 4. Material para el profesor con el fin de facilitarle el desarrollo de la unidad. 5. Material para el alumno, consideraciones, normas, tests de evaluación, etc. 6. Partes de informes que han realizado los alumnos.

Matemáticas (2).

Material didáctico para Educación Secundaria Obligatoria cuyo objetivo es orientar al profesorado que imparte la asignatura de Matemáticas. El trabajo se ha realizado para el Instituto 'Siete Colinas' de Ceuta, estructurado en las siguientes partes: Características del centro; Determinación y secuencia de objetivos y contenidos para el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria; Programación para el tercer curso, con objetivos y contenidos, orientaciones metodológicas para la elaboración de unidades didácticas y para el diseño de actividades y materiales útiles, y evaluación; por último, desarrolla la unidad didáctica 'Nuestro centro escolar'.

Desarrollo curricular de Educación Física : primer ciclo de Educación Primaria.

Existe una edición idéntica de 1992

Curso de formación de base para personas en edad activa.

La presente publicación contiene: el diseño del curso, una secuencia de contenidos y criterios de evaluación de los tres módulos, la ejemplificación de una unidad didáctica y una serie de actividades para el módulo 1, agrupadas por campos de conocimiento. El profesorado las adaptará a los textos y a las características de los alumnos-as, ampliándolas o reduciéndolas según lo crea conveniente. La unidad didáctica y la propuesta de actividades por módulos tienen un carácter orientativo e ilustrativo, ambas son documentos de apoyo para la puesta en práctica de este Curso de Formación Base y, servirán de ayuda al profesorado a la hora de desarrollarlo en el aula.

La aventura del estudio : programa de acción tutorial para la ESO.

Programa para ayudar a los departamentos de orientación a planificar la función tutorial con el alumnado de Secundaria. Se propone una posible secuencia de las actividades, así como un conjunto de actividades alternativas y-o complementarias que faciliten a cada equipo de profesores y tutores diseñar su propio plan de acción. El programa consta de un cuaderno para el alumnado y una guía para el profesorado que se estructura en diferentes partes: primero se analiza la estructura y funciones del Departamento de Orientación; segundo, se analiza la estructura del programa y contenidos, las funciones del profesorado-tutor y las pautas para su evaluación; tercero, se realiza una introducción teórica de los módulos del programa, y se dan unas pautas funcionales para el desarrollo de las actividades y, en último lugar, se presentan los materiales para la evaluación del programa.

La Formación Profesional Específica : claves para el desarrollo curricular.

Se presenta un método para el desarrollo del currículo de los ciclos formativos y orientar para la elaboración del Proyecto Curricular de ciclo formativo y de la programación del aula. Esto da lugar a una organización y secuenciación del currículo que atienda al perfil profesional, a las características de los alumnos, a las capacidades que deben alcanzar, a la naturaleza de los contenidos y, en definitiva, a las necesidades y realidad del entorno. El hilo conductor que organiza y secuencia este libro es el marco legal y de centro docente en el que se encuentra el profesor, el trabajo de equipo que debe desarrollar en el Proyecto Curricular de ciclo, el trabajo personal en la programación del módulo profesional y en el trabajo de aula, y, por último, la competencia evaluadora.

Música.

Se recogen tablas de objetivos y tablas de secuencia de contenidos

Matemáticas.

Se recogen tablas de secuencia objetivos y de contenidos

Educación Física.

Se recogen tablas de secuencia de contenidos y objetivos

La actividad humana y el espacio geográfico.

Se examinan las principales corrientes de pensamiento geográfico y sus aportaciones al estudio de las actividades económicas, así como las repercusiones que esta pluralidad de enfoques tiene en la enseñanza de la disciplina. Se presenta una breve síntesis de criterios de selección y estructuración de los contenidos curriculares y se desarrolla el tema de 'La actividad humana y el espacio geográfico' en el currículo de la ESO junto a una posible secuencia de sus contenidos, incluyendo dos propuestas didácticas sobre cuestiones que se presumen relevantes y problemáticas, pensadas para que el profesorado tenga un referente a la hora de realizar sus propios proyectos curriculares, adaptados a las características y necesidades de sus alumnos. Se presentan dos propuestas didácticas al final de la obra.

De otra manera : cuadernos de educación de adultas.

Contiene: V.1: Unidad 1: Mi vida; Unidad 2: De la casa a la compra - V.2.: Unidad 3: Con el mando a distancia; Unidad 4: Nosotras las mujeres - V. 3: Unidad 5: Saliendo de casa; Unidad 6: Nuestra historia - V. 4: De otra manera. Existe un segundo ejemplar del V. 4 con número de registro 127227