La función derivada a partir de una visualización de la linealidad local.


Autoria(s): Robles Arredondo, Martha Gabriela; Castillo Bojórquez, Ana Guadalupe del; Font Moll, Vicenç
Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

2010

28/05/2012

Resumo

Resumen basado en el de la publicación

Las nociones matemáticas de derivada en un punto y de función derivada entrañan tradicionalmente una dificultad especial para los alumnos. La forma clásica de introducir el concepto de derivada, con la noción de límite en el centro de sus acepciones puntual y funcional, conlleva un alto nivel de complejidad, lo que pudiera explicar el origen de la dificultad mencionada. Se presenta el diseño, la implementación y la valoración de una secuencia de actividades didácticas asistidas por computadora, que promueve la construcción de significado en torno a la función derivada, buscando constituir una primera introducción al tratamiento posterior a través de límites, desde la noción de linealidad local.

Identificador

p. 532

978-84-8409-321-3

1888-0762

http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas14SEIEM/LleidaXIV.pdf

http://hdl.handle.net/11162/47163

Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 14. Lleida, 2010

L-923-2010

LR

Idioma(s)

spa

Relação

Investigación en educación matemática : actas del XIV Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Lleida, 2010 ; p. 523-532

Direitos

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Palavras-Chave #proceso de aprendizaje #concepto #matemáticas #uso didáctico del ordenador
Tipo

Ponencia