La formaci??n profesional reglada : apuntes legislativos desde sus inicios estatutarios hasta la Logse

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Las enseñanzas musicales y el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior : el reto de un marco organizativo adecuado y la necesidad de la investigación creativa y preformativa.

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Estado de la educación tecnológica en España : aportaciones a un debate emergente.

Algunos artículos de Astiarraga, Bachs y Baigorri recientemente publicados en Aula n. 80, 1999, ofrecen una visión de la situación que atraviesa la educación tecnológica en España. Sus reflexiones son una disección en la manera como se está implantano el área. Tomando como referencia estas reflexiones se pretende aportar nuevas consideraciones ya sea ahondando en sus argumentaciones, introduciendo nuevas variables de análisis o sugiriendo iniciativas concretas de acción. Se tocan temas como: los inicios de la educación tecnológica en España, la formación del profesorado; acciones complemantarias para el desarrollo de la educación tecnológica y la perpetuidad o la innovación de los contenidos..

Conceptualizar el aprendizaje y la docencia en la universidad mediante los ECTS.

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Las nuevas tecnologías no conducen siempre a la nueva ciudad de Dios.

Se examina el papel que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen en el terreno de la enseñanza. Las iniciativas en torno a la implantación de las TIC están en relación con el ímpetu del momento, de ahí que los ejercicios escolares estén en ocasiones subordinados al uso de la tecnología, si bien, no se duda de su valor educativo. Las empresas dedicadas al abastecimiento de nuevas tecnologías interfieren en el campo de la educación para implantar sus estrategias comerciales a través de congresos, jornadas y favoreciendo la formación del profesorado.

Lenguaje con una chispa de humor.

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Los recursos de la educación no formal.

La educación no formal ha experimentado un gran desarrollo debido a dos causas principales: por un lado, la conciliación de la vida laboral con la familiar hacen necesario que los niños permanezcan más tiempo en centros de enseñanza para adecuarse a los horarios de trabajo de los padres y por otro, la orientación práctica de la educación no formal la convierte en un eficaz instrumento de socialización en la infancia y la adolescencia. Se señala la importancia de que la escuela coordine o se implique en las iniciativas de educación no formal que se llevan a cabo en la comunidad.

Reinventar la escuela, cambiar la mirada.

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El teatro en la integración, la integración en el teatro : drogodependientes en el escenario.

Se expone cómo el teatro puede ser una actividad de integración para personas drogodependientes. Se desarrolla el contexto en el que esta iniciativa se puso en práctica, las personas que participaron y los principales obstáculos que se encontraron. Se describen los pasos a seguir para llevar a cabo este tipo de iniciativas y, por último, se explican los beneficios sociales que este tipo de actividades tienen tanto para el colectivo al que va dirigido como para la propia sociedad.

Estrategias para apoyar más a los centros docentes.

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Adaptación del primer curso de la Escuela Universitaria de Ingenieros Técnicos de Telecomunicaciones (UPM) al Espacio Europeo de la Educación Superior.

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Educación artística e integración social.

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Integraci??n de las TIC en un centro de educaci??n especial

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Estudio sobre una iniciativa de adaptar la docencia al Espacio Europeo de Educación Superior.

Analiza las iniciativas de adaptación de la docencia al Espacio Europeo de Educación Superior, con el fin de conocer las demandas y preferencias de los docentes. En primer lugar, se hace un repaso a los planes establecidos para evaluar la calidad de la enseñanza universitaria y se muestra un cuadro en el que se identifican las causas que impiden una renovación metodológica de la universidad. En segundo lugar, se estudia la acogida que adquiere entre el profesorado la primera convocatoria de Proyectos Piloto para la Adaptación de la Docencia al Espacio Europeo de Educación Superior, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. La investigación se aborda desde un estudio de caso, encuadrado en un enfoque descriptivo-interpretativo, que valora los resultados obtenidos en cuanto a la participación del profesorado, la participación por. Resumen tomado de la publicación.

Aprendizaje y tecnologías digitales ¿novedad o innovación?

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