378 resultados para Química-Problemas
Resumo:
Se presenta la colección de la exposición realizada en el Museo de la Ciencia y la Técnica de Terrassa (Barcelona). Esta exposición quiere dar a conocer la contribución de la química a la calidad de vida. El recorrido de la exposición se inicia mostrando la diversidad y la versatilidad de comportamiento de los elementos químicos, se introduce en la propia esencia de la química, que es la transformación de la materia, y explica que los elementos y los compuestos químicos son la base de los productos que se obtienen en la industria química. Finalmente, destaca la contribución pasiva de la química en diferentes aspectos de la vida cotidiana.
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Se describen los procesos de obtención de hidrocarburos ligeros a partir de los residuos pesados de la destilación del petróleo. Explica los diferentes procesos de cracking: catalítico, termal e hidrocracker, y cómo se puede transformar lo inservible en primera materia.
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Expert, y su programa asociado Gestor, está dirigido a alumnos de ESO a partir de 12 años. Se trata de un software educativo pensado para ayudar en el planteamiento y resolución de problemas: Expert permite ejercitarse (al alumno) a través de la resolución de problemas e incluye un sistema experto de ayuda. Por su parte, Gestor permite añadir nuevos problemas al profesor o alumno a través de una base de datos. Este programa pretende emular al profesor en el planteamiento, ayuda y resolución de actividades, siendo muy apropiado para matemáticas, física, química, cálculo mercantil y otros temas. Incluye un breve manual de instalación y utilización.
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Fecha tomada del área de publicación
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Programa para MS-DOS para simular pequeñas operaciones de laboratorio. Se realizan operaciones con herramientas de medición de laboratorio. Los módulos tratan la balanza, la probeta, el fogón y la resolución de problemas.
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Resumen del autor. Vídeo disponible en beta
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Crédito variable de Ciencias Experimentales para el segundo ciclo de ESO. Permite ampliar los contenidos de Química trabajados en los créditos comunes. Se trata de consolidar los conocimientos adquiridos con anterioridad. En el crédito se relacionan las Ciencias experimentales con la tecnología y la comprensión de la sociedad. Así se favorece la reflexión, discusión y adquisición de criterio en relación a dicho tema. Se aporta material para el profesor y el alumno.
Resumo:
El presente vídeo introduce la química de manera que a partir de los productos más habituales en nuestro entorno (plásticos, herbicidas, pesticidas, etc.). Pretende transmitir la necesidad de que exista un equilibrio en el entorno y que los avances que comportan el uso de estos productos estén equilibrados con un respeto hacia el medio ambiente.
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Resumen basado en el del autor.Disponible el video en beta
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El equilibrio entre la sociedad y el medio-ambiente está en peligro, el constante incremento de la contaminación de los núcleos urbanos y las zonas industriales tienen efectos negativos, no sólo en efectos a nivel local, sino también mundial. El constante consumo energético, las emanaciones de humos y gases, la producción de resíduos de toda clase y el uso abusivo de la naturaleza nos hace pensar en que estrategia se debe utilizar para no romper este equilibrio.
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Resumen basado en el del autor
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En el vídeo se presentan tres tipos de problemáticas que acontecen en el llamado Tercer Mundo; uno de ellos es el problema del hambre y la sed en el Sahel mostrando desde el difícil equilibrio entre la economía y las sociedades tradicionales hasta los problemas de desarrollo actual. Otra de las problemáticas entra directamente en el problema de la dependencia económica de los países del sur. Finalmente, plantea el conjunto de problemas con los que choca un país al principio de su industrialización, poniendo como ejemplo el caso de Egipto.
Resumo:
Vídeo acompañado por un libro: 6/2/1 FER
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Vídeo acompañado por un libro: 46 p1 6/2/1 FER
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Se trata de un análisis de las necesidades reales del alumnado con respecto a las asignaturas de física y química en el Bachillerato, y las aplicaciones reales de las mismas tras la salida del alumno del centro educativo. Se hace patente la necesidad de acercar a los estudiantes a estas asignaturas, y se concluye con la necesidad de dar un enfoque activo a este tipo de enseñanza.